2023七年級英語下冊 Unit 11 How was your school trip Section B 第5課時（3a-3c）教案 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionB第5課時（3a-3c）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教新目標版七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionB第5課時（3a-3c）。課程內容包括閱讀理解3a-3c部分，主要介紹了一次學校的郊游活動，通過描述不同學生的經(jīng)歷和感受，提高學生的閱讀理解能力，同時學習與郊游相關的詞匯和表達方式。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生已學習的Unit11相關，進一步擴展了學生對學校郊游的理解。學生需要運用已學的詞匯和語法知識，如一般過去時態(tài)的運用，以及描述過去事件的表達方式，來理解和表達文章中的內容。同時，學生也需要根據(jù)已有知識，如對學?；顒拥牧私猓瑏砀玫乩斫馕恼碌谋尘昂鸵饬x。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀理解3a-3c部分，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們正確理解文章內容和細節(jié)的能力。同時，通過學習與郊游相關的詞匯和表達方式，擴大學生的詞匯量，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，使學生了解和體驗學校郊游的文化背景，培養(yǎng)他們對文化差異的敏感性和理解能力。同時，通過學習文章中不同學生的經(jīng)歷和感受，幫助學生理解和尊重他人的觀點和感受，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。

3.思維品質：通過閱讀理解活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力。學生需要通過分析文章的邏輯結構和細節(jié)，找出文章的主旨和作者的觀點，從而提高他們的思維品質和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習的方式，培養(yǎng)學生的學習能力和團隊合作能力。學生需要通過自主閱讀和理解文章，提取關鍵信息和答案，同時與同伴合作，共同完成任務和解決問題，從而提高他們的學習能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課主要學習與學校郊游相關的詞匯，如“fieldtrip”、“museum”、“zoo”等。教師需要引導學生正確理解和運用這些詞匯，豐富他們的詞匯量。

（2）閱讀理解：通過閱讀3a-3c部分，學生需要掌握文章的主旨大意，能夠理解并描述不同學生的學校郊游經(jīng)歷。教師需要引導學生運用scanning和carefulreading技巧，找出文章中的關鍵信息和細節(jié)。

（3）語法應用：本節(jié)課一般過去時態(tài)的運用。學生需要能夠正確運用一般過去時描述過去的事件。教師需要通過例子和練習，幫助學生鞏固這一時態(tài)的用法。

（4）寫作技能：學生需要能夠運用本節(jié)課學到的詞匯和語法知識，寫一段關于自己學校郊游經(jīng)歷的短文。教師需要引導學生進行寫作，并提供適當?shù)姆答伜椭笇А?/p>

2.教學難點：

（1）詞匯理解與應用：對于一些細節(jié)詞匯，如“intricate”（復雜的）、“scenic”（風景優(yōu)美的）等，學生可能存在理解困難。教師需要通過具體情境和例句，幫助學生理解和運用這些詞匯。

（2）閱讀理解技巧：學生可能對如何快速找出文章主旨和關鍵信息存在困難。教師需要通過講解和練習，引導學生運用scanning和carefulreading技巧，提高閱讀理解能力。

（3）語法運用：對于一般過去時態(tài)的用法，學生可能存在混淆和錯誤的情況。教師需要通過舉例和練習，幫助學生正確運用一般過去時描述過去的事件。

（4）寫作技能：學生可能存在寫作思路不清晰，表達不準確的問題。教師需要通過提問和討論，引導學生明確寫作思路，并提供適當?shù)姆答伜椭笇?，幫助他們提高寫作技能。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版七年級英語下冊的教材，以便于他們跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻等。例如，可以準備一些與學校郊游相關的圖片和視頻，用以激發(fā)學生的興趣和好奇心，幫助他們更好地理解和記憶課程內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾??？梢栽O置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌子，以便學生進行小組討論和合作學習。此外，還可以布置一些與學校郊游相關的裝飾物，如海報、橫幅等，營造出輕松愉快的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便教師展示多媒體資源和進行課堂教學。

6.學習資料：準備與本節(jié)課相關的學習資料，如閱讀理解練習題、寫作指導等，以便學生進行課后復習和練習。

7.反饋表格：準備反饋表格，用于收集學生對課堂教學的反饋和建議，以便教師了解學生的學習情況和改進教學方法。

8.教學PPT：制作教學PPT，將本節(jié)課的主要內容、詞匯、語法點和閱讀理解技巧等展示給學生，以便他們更好地理解和掌握課程內容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校郊游的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校郊游是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于學校郊游的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校郊游的魅力或特點。

簡短介紹學校郊游的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解閱讀理解技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀理解技巧的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹閱讀理解技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.閱讀理解練習（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閱讀理解技巧的特性和重要性。

過程：

讓學生獨立完成3a部分的閱讀理解練習，找出關鍵信息和細節(jié)。

引導學生思考如何運用scanning和carefulreading技巧來提高閱讀理解能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校郊游相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校郊游的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學校郊游的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學校郊游的基本概念、閱讀理解技巧的運用等。

強調學校郊游在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校郊游的經(jīng)歷。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己學校郊游經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.詞匯知識點：

本節(jié)課主要學習與學校郊游相關的詞匯，包括“fieldtrip”、“museum”、“zoo”等。此外，還需要掌握一般過去時態(tài)的用法，如“went”、“saw”、“enjoyed”等。

2.閱讀理解技巧知識點：

閱讀理解技巧主要包括scanning和carefulreading。scanning技巧可以幫助學生快速找出文章的主旨和關鍵信息，而carefulreading則有助于學生深入理解文章的細節(jié)和作者的觀點。

3.語法知識點：

本節(jié)課的一般過去時態(tài)的用法。學生需要掌握一般過去時態(tài)的構成，即動詞的過去式，以及如何運用一般過去時描述過去的事件。

4.寫作知識點：

學生需要學會如何運用本節(jié)課學到的詞匯和語法知識，寫一段關于自己學校郊游經(jīng)歷的短文。寫作時，要注意文章的結構、語言的準確性和表達的清晰度。

5.文化知識點：

6.思維品質知識點：

本節(jié)課的閱讀理解活動和小組討論可以培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力。他們需要通過分析文章的邏輯結構和細節(jié)，找出文章的主旨和作者的觀點，從而提高他們的思維品質和解決問題的能力。

7.學習能力知識點：

本節(jié)課的學習活動需要學生進行自主學習和合作學習。他們需要通過自主閱讀和理解文章，提取關鍵信息和答案，同時與同伴合作，共同完成任務和解決問題，從而提高他們的學習能力和團隊合作能力。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出學校郊游的主題，以及閱讀理解技巧、一般過去時態(tài)的用法和寫作技能等核心知識點。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，分為不同的部分，如詞匯知識點、閱讀理解技巧、語法知識點、寫作知識點等。每個部分之間要有適當?shù)拈g隔，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用簡短的詞語和符號，以及清晰的字體和顏色，使學生能夠一目了然地看出板書的內容和結構。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂脠D片、圖表、線條、顏色等元素，使板書更加生動有趣。

5.突出重點：板書設計應突出本節(jié)課的重點內容，如關鍵詞匯、關鍵句型、重要語法點等?？梢允褂貌煌淖煮w、顏色或背景等方式，使學生能夠快速抓住重點，加深印象。

6.概括性強：板書設計應具有概括性強，能夠簡潔明了地總結和概括本節(jié)課的主要內容和知識點。學生可以通過板書，快速回顧和總結所學內容，加深理解和記憶。

7.實用性：板書設計應具有實用性，能夠幫助學生更好地理解和記憶課程內容。設計時應考慮到學生的視覺習慣和認知特點，確保板書內容對學生具有實際的幫助和指導作用。八、課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學，用一般過去時態(tài)描述自己的一次學校郊游經(jīng)歷。

2.選擇本節(jié)課所學的五個詞匯，用英文解釋它們的意思，并造一個句子。

3.根據(jù)3a部分的閱讀理解練習，總結文章的主要內容，用自己的話重述文章的故事情節(jié)。

4.分析3a部分中的三個案例，分別描述每個案例的特點和意義。

5.根據(jù)3c部分的寫作指導，寫一段關于自己學校郊游經(jīng)歷的短文，要求使用一般過去時態(tài)，并運用本節(jié)課所學的詞匯和表達方式。

示例答案：

1.Lastweek,myclasswentonafieldtriptothezoo.Wesawmanyinterestinganimalsandhadagreattime.

2.museum:Aplacewherehistoricalartifactsandexhibitsaredisplayedforpeopletolearnandenjoy.Example:Ivisitedamuseumlastweekendandlearnedalotabouthistory.

3.Thearticleisaboutthreestudents'experiencesontheirschooltrips.Theyallhaddifferentactivitiesandenjoyedthemselves.

4.Case1:Thestudentvisitedasciencemuseumandlearnedaboutdifferentscientificdiscoveries.Case2:Thestudentwenttoanaturereserveandobservedwildlifeintheirnaturalhabitat.Case3:Thestudentwentonafieldtriptoanartgalleryandadmiredfamouspaintingsandsculptures.

5.Lastweek,myclasswentonafieldtriptothezoo.Itwasanexcitingday.Wesawlions,tigers,andbears.Wealsowentonasafarirideandsawgiraffesandelephantsupclose.Itwasamemorableexperienceandweallhadagreattime.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評價學生是否積極參與課堂活動，如回答問題、參與小組討論等。觀察學生的參與程度和態(tài)度，以及他們在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作能力和解決問題的能力。觀察他們是否能夠有效地表達自己的觀點，以及他們是否能夠傾聽和尊重同伴的意見。

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

評價學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)意性。觀察學生是否能夠正確運用所學知識，以及他們的寫作表達能力和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予適當?shù)脑u價和反饋。評價應具