2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 比較第3課時(shí) 蹺蹺板說課稿 北師大版_第1頁
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文檔簡介

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二比較第3課時(shí)蹺蹺板說課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二比較第3課時(shí)蹺蹺板說課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元“比較”的第3課時(shí),主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)蹺蹺板的基本概念及運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn):

1.理解蹺蹺板的概念,知道蹺蹺板是一個(gè)可以繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的杠桿;

2.學(xué)會(huì)用語言描述蹺蹺板兩邊物體的重量比較,并能正確使用“重”、“輕”、“平衡”等詞匯;

3.能夠通過實(shí)際操作,體驗(yàn)蹺蹺板平衡的原理,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),主要包括:

1.直觀感知:通過觀察和操作蹺蹺板,使學(xué)生能夠直觀地理解杠桿的基本原理,感受平衡的概念。

2.邏輯思維:學(xué)生能夠運(yùn)用比較的基本方法,分析蹺蹺板兩邊物體的重量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.語言表達(dá):學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的語言描述蹺蹺板兩邊物體的重量比較,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

4.問題解決:通過解決實(shí)際問題,如如何使蹺蹺板平衡等,培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

5.創(chuàng)新意識(shí):鼓勵(lì)學(xué)生在探索蹺蹺板的過程中,發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí),嘗試不同的解決方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):1.蹺蹺板的基本概念;2.運(yùn)用比較的方法,描述蹺蹺板兩邊物體的重量關(guān)系;3.體驗(yàn)蹺蹺板平衡的原理。

難點(diǎn):1.理解蹺蹺板兩邊物體重量關(guān)系的抽象概念;2.運(yùn)用語言準(zhǔn)確描述蹺蹺板兩邊物體的重量比較;3.探索蹺蹺板平衡的原理,并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

解決辦法:1.通過實(shí)際操作,讓學(xué)生感受蹺蹺板的基本概念,理解杠桿原理;2.采用直觀教具,如實(shí)物蹺蹺板,幫助學(xué)生感知和理解重量比較的概念;3.提供豐富的操作材料,讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和探索蹺蹺板平衡的原理;4.分組討論和分享,鼓勵(lì)學(xué)生用語言表達(dá)自己的思考過程和結(jié)論,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力;5.設(shè)計(jì)實(shí)際問題情境,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第二單元“比較”的第3課時(shí)相關(guān)教材,以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如,可以準(zhǔn)備一些關(guān)于蹺蹺板的圖片和視頻,用以引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解蹺蹺板的概念和原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材:如果涉及實(shí)驗(yàn),確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備一些實(shí)際的蹺蹺板器材,如塑料蹺蹺板、小球、重量塊等,讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作,體驗(yàn)蹺蹺板的平衡原理。

4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,布置教室環(huán)境,如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境,以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探索。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單:準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單,上面包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)和問題,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

6.答案反饋表:準(zhǔn)備一份答案反饋表,讓學(xué)生在課堂上能夠及時(shí)得到教師的反饋和指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

7.教學(xué)課件:制作一份詳細(xì)的教學(xué)課件,包含教學(xué)內(nèi)容、例題、練習(xí)題等,以便教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)演示和講解。

8.練習(xí)題和作業(yè):準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè),讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí),并作為課后作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)

同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的是《比較》這一章節(jié)中的蹺蹺板概念。在開始之前,我想先問大家一個(gè)問題:“你們?cè)诠珗@里或者家里有沒有玩過蹺蹺板?”(舉例說明)這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索蹺蹺板的奧秘。

二、新課講授(用時(shí)10分鐘)

1.理論介紹:首先,我們要了解蹺蹺板的基本概念。蹺蹺板是一個(gè)可以繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的杠桿。它在生活中有很多應(yīng)用,比如在天平上稱量物品的重量。

2.案例分析:接下來,我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了蹺蹺板在稱量物品中的應(yīng)用,以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析:在講授過程中,我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)蹺蹺板平衡的原理和如何用語言描述蹺蹺板兩邊的重量比較這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分,我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)(用時(shí)10分鐘)

1.分組討論:學(xué)生們將分成若干小組,每組討論一個(gè)與蹺蹺板相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作:為了加深理解,我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示蹺蹺板的基本原理。

3.成果展示:每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論(用時(shí)10分鐘)

1.討論主題:學(xué)生將圍繞“蹺蹺板在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法,并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā):在討論過程中,我將作為一個(gè)引導(dǎo)者,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享:每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧(用時(shí)5分鐘)

今天的學(xué)習(xí),我們了解了蹺蹺板的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí),我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)蹺蹺板的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn),并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后,如果有任何疑問或不明白的地方,請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

(1)圖書資源:推薦學(xué)生閱讀《杠桿原理》等圖書,幫助學(xué)生更深入地理解杠桿和蹺蹺板的概念。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源:介紹一些與蹺蹺板相關(guān)的科普網(wǎng)站,如國家地理、科學(xué)美國人等,讓學(xué)生在課外了解蹺蹺板在科學(xué)、工程等領(lǐng)域的應(yīng)用。

(3)視頻資源:推薦一些科普視頻,如國家地理頻道、YouTube上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等,讓學(xué)生通過視覺感受蹺蹺板原理的趣味性。

(4)實(shí)驗(yàn)資源:提供一些與蹺蹺板相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教案和實(shí)驗(yàn)材料,讓學(xué)生在課外與家長或朋友一起完成實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.拓展建議:

(1)讓學(xué)生在家嘗試制作簡易的蹺蹺板,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的杠桿現(xiàn)象,如剪刀、鉗子等,并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋其原理。

(3)組織一次課外實(shí)踐活動(dòng),如參觀科學(xué)館或博物館,讓學(xué)生在實(shí)地觀察中了解蹺蹺板及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

(4)邀請(qǐng)家長參與課堂,分享他們?cè)诠ぷ髦械母軛U原理應(yīng)用實(shí)例,讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行小組討論,互相分享對(duì)蹺蹺板及相關(guān)知識(shí)的看法和理解,提高學(xué)生的合作和交流能力。

(6)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)新聞和科技發(fā)展,了解蹺蹺板及相關(guān)知識(shí)在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的最新應(yīng)用和研究成果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確:板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,突出蹺蹺板的基本概念、原理和應(yīng)用,幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰:板書應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì),分為導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等部分,使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡潔明了:板書應(yīng)簡潔明了,突出重點(diǎn),準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞和符號(hào),盡量避免冗長的文字描述,便于學(xué)生快速把握和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性:板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性,通過顏色、形狀、字體等元素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例:

```

蹺蹺板原理

---------------------

|重點(diǎn)難點(diǎn)|

---------------------

|蹺蹺板概念|

|平衡原理|

|應(yīng)用實(shí)例|

---------------------

|實(shí)踐活動(dòng)|

---------------------

|小組討論|

|成果展示|

---------------------

|總結(jié)回顧|

```

在板書中,可以使用圖示、圖片、圖表等輔助教學(xué)資源,以直觀地展示蹺蹺板原理和平衡概念。同時(shí),可以設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié),如提問、討論等,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過板書設(shè)計(jì),幫助學(xué)生更好地理解和掌握蹺蹺板的相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)今天講授《比較》單元中的蹺蹺板概念,我觀察到學(xué)生們對(duì)于蹺蹺板的基本概念和原理的理解程度不盡相同。有的學(xué)生能夠很好地將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,但也有部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)顯得有些迷茫。這讓我思考,如何在今后的教學(xué)中更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)效果。

首先,我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí),提出的問題應(yīng)該更加具有啟發(fā)性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索蹺蹺板的奧秘。此外,可以通過舉例說明蹺蹺板在生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

其次,在新課講授過程中,我注意到部分學(xué)生對(duì)于蹺蹺板平衡原理的理解存在困難。為了改善這一點(diǎn),我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,利用更多直觀的教具和實(shí)驗(yàn)材料,幫助學(xué)生通過親身體驗(yàn)來理解平衡原理。同時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問,及時(shí)解答他們的疑惑。

此外,實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)收到了較好的反饋。學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作和合作交流中,能夠更好地理解和掌握蹺蹺板的知識(shí)。為了進(jìn)一步優(yōu)化這一環(huán)節(jié),我計(jì)劃增加一些更具挑戰(zhàn)性的實(shí)際問題,讓學(xué)生們通過合作解決,培養(yǎng)他們的problem-solving能力。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié),我意識(shí)到可以更多地引導(dǎo)學(xué)生回顧和反思所學(xué)知識(shí),幫助他們建立完整的知識(shí)體系。同時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探索,將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的參與度、提問頻率和回答問題的準(zhǔn)確性,可以了解他們對(duì)蹺蹺板概念和原理的理解程度。對(duì)于積極參與課堂討論和提出有深度問題的學(xué)生,應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示:小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過觀察學(xué)生們的討論過程和成果展示,可以了解他們對(duì)蹺蹺板知識(shí)和原理的掌握情況。對(duì)于能夠積極貢獻(xiàn)想法、有效溝通和呈現(xiàn)清晰成果的小組,應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì),促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

3.隨堂測(cè)試:隨堂測(cè)試是評(píng)估學(xué)生對(duì)蹺蹺板知識(shí)和原理掌握程度的重要手段。通過設(shè)計(jì)有針對(duì)性的測(cè)試題目,可以了解學(xué)生對(duì)蹺蹺板概念、原理和應(yīng)用的理解程度。對(duì)于測(cè)試成績優(yōu)秀的學(xué)生,應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),鞏固他們的知識(shí)掌握;對(duì)于測(cè)試成績不理想的學(xué)生,應(yīng)給予指導(dǎo)和輔導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)與練習(xí):作業(yè)和練習(xí)是鞏固學(xué)生對(duì)蹺蹺板知識(shí)和原理掌握的重要方式。通過批改學(xué)生的作業(yè)和練習(xí),可以了解他們對(duì)蹺蹺板知識(shí)和原理的掌握情況。對(duì)于作業(yè)和練習(xí)完成認(rèn)真、準(zhǔn)確的學(xué)生,應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和成就感;對(duì)于作業(yè)和練習(xí)存在錯(cuò)誤的學(xué)生,應(yīng)給予指導(dǎo)和輔導(dǎo),幫助他們改正錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。通過定期與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和問題,給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí),在課堂上及時(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和主動(dòng)性。通過與家長的溝通,了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型一:比較蹺蹺板兩邊的物體重量

題目:小明和小紅在玩蹺蹺板,小明坐在蹺蹺板的一端,小紅坐在另一端。請(qǐng)問,如果小明比小紅重,那么蹺蹺板會(huì)向哪一端傾斜?

答案:如果小明比小紅重,那么蹺蹺板會(huì)向小明的一端傾斜。因?yàn)檐E蹺板是一個(gè)杠桿,物體的重量決定了杠桿的傾斜方向。

2.題型二:描述蹺蹺板平衡的狀態(tài)

題目:請(qǐng)用語言描述蹺蹺板平衡的狀態(tài)。

答案:蹺蹺板平衡的狀態(tài)是當(dāng)蹺蹺板的兩端重量相等時(shí),蹺蹺板保持水平狀態(tài),不會(huì)發(fā)生傾斜。

3.題型三:蹺蹺板的應(yīng)用場(chǎng)景

題目:請(qǐng)舉例說明蹺蹺板在日常生活中有哪些應(yīng)用場(chǎng)景。

答案:蹺蹺板在日常生活中有多種應(yīng)用場(chǎng)景,例如:在天平上稱量物品的重量,使用

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