英語新課標(biāo)測試題含答案

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題（一）一、單選（30分）1、學(xué)生學(xué)習(xí)外語需要大量的（D）A.測試B.翻譯C.天賦D.實(shí)踐2、在我國，英語被列為義務(wù)教育階段的（C）A.必考課程C.必修課程D.選修課程3、英語教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮（A）A主體作用B.主導(dǎo)作用C.主觀作用4、基礎(chǔ)英語課程體系中，除了教科書外，還有更加廣泛的（C）A.聯(lián)系資料B.教輔資料C.課程資源D.網(wǎng)絡(luò)資源5、國家英語課程要求開設(shè)英語課程的起點(diǎn)是（B）A.小學(xué)１年級(jí)B.小學(xué)３年級(jí)C.初中１年級(jí)6、國家課程三級(jí)管理機(jī)制是（A）A.教育部、省和地區(qū)B.國家、地方和學(xué)校C.省／自治區(qū)、市和縣D.地區(qū)、學(xué)校和教師7、說是運(yùn)用口語表達(dá)思想和（B）A.輸入信息的能力B.輸出信息的能力C.辨認(rèn)語言的技巧D.理解話語的技能8、檢驗(yàn)學(xué)生語言理解、分析和加工能力的客觀標(biāo)準(zhǔn)是（D）A.書面語B.口頭語C.語言形式D.語言表達(dá)9、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要手段和理解與表達(dá)英語的形式是（B）A.讀寫B(tài).聽說C.畫畫D.唱歌10、英語課程標(biāo)準(zhǔn)四級(jí)閱讀技能目標(biāo)要求除教材外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到（B）A.4萬詞以上B.10萬詞以上C.15萬詞以上D.20萬詞以上11、建立學(xué)習(xí)檔案的主要參與者是（C）A.教師B.家長C.學(xué)生D.學(xué)校12、能夠使語言發(fā)揮其表意功能和交際功能的是其（B）A.穩(wěn)定性B.有聲性C.符號(hào)性D.語法性13、英語教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生（B）A.語言理解分析能力B.語言綜合運(yùn)用能力C.真實(shí)閱讀寫作能力D.語音語匯語法能力14、早期的研究把外語或第二語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為工具型動(dòng)機(jī)和（C）A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)B.外在動(dòng)機(jī)C.融入型動(dòng)機(jī)D.附屬型動(dòng)機(jī)15、學(xué)校的期中或期末考試是（A）A.業(yè)績考試B.水平考試C.分級(jí)考試D.診斷考二填空：（20分）1、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)包括語音、詞匯、語法、功能、話題等五個(gè)方面的內(nèi)容?！稑?biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。3《標(biāo)準(zhǔn)》對語言技能語言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。4英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略和資源策略等。三判斷：（10分）1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。（對）2基礎(chǔ)英語語言知識(shí)是綜合英語運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。（對）3、評價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評價(jià)等于考試，考試是評價(jià)的唯一手段。（錯(cuò)）4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（對）5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。（錯(cuò)）四名詞解釋：（10分）1、任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分?jǐn)?shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就。2課程資源課程資源指有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的任何材料和物質(zhì)條件。它包括：可以作為學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容的材料以及使學(xué)習(xí)和教學(xué)能夠順利進(jìn)行的客觀條件和設(shè)施。五簡答：（30分）1、在基礎(chǔ)教育的英語教學(xué)中，處理語言知識(shí)和語言技能這二者的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（8分）1）堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授的傾向。2）防止過于強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。3）倡導(dǎo)語言知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的、開放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。4）針對初中學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言基礎(chǔ)知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系。2、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（8分）1）建立良好的師生關(guān)系。2）建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3）結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4）幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。3、英語教學(xué)評價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？（8分）1）以學(xué)生為本的教育評價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2）評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3）形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合與平衡。4）對學(xué)生的平評價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？（6分）1)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；3)設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；4)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能；5)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。六、論述題（15分）依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意哪些內(nèi)容？在設(shè)計(jì)\任務(wù)型\教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；3、活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；4、活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；6、活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題（二）一、填空題（每空1分，共30分）1、義務(wù)教育階段的英語課程具有和雙重性質(zhì)。2、英語課程總目標(biāo)是以、、、和等五個(gè)方面共同構(gòu)成的。3、重視英語教學(xué)中語言的和。4、自覺實(shí)踐法的教學(xué)原則有、、、、。5、正確地開展課外活動(dòng)應(yīng)該有利于“師生之間建立起一種超越的紐帶”，有利于激發(fā)的積極性，有利于增加的機(jī)會(huì)。6、教師在開展課外活動(dòng)中扮演的角色有角色、角色、角色。7、日常教學(xué)之余可以組織的課外活動(dòng)形式有、英語讀書報(bào)告會(huì)、、英語晚會(huì)、組織各種。8、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種，它包括學(xué)生已有的知識(shí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和社會(huì)閱歷等，是我們教學(xué)的起點(diǎn)，因?yàn)樾轮R(shí)的獲取必須以學(xué)生為基礎(chǔ)。9、文化意識(shí)教學(xué)應(yīng)遵循的原則：的原則，原則，原則，原則，原則。二、選擇題（每題2分，共16分）1、下列各項(xiàng)中不是英語教材的編寫體現(xiàn)的原則是（）。A、思想性原則B、科學(xué)性原則C、趣味性原則D、直觀性原則。2、下列選項(xiàng)中不是英語課程評價(jià)的功能的是（）A、導(dǎo)向功能B、反饋功能C、啟發(fā)功能D、促進(jìn)功能3、下列選項(xiàng)中不屬于形成性評價(jià)應(yīng)注意的原則的是（）。A、激勵(lì)性的原則B、教師主導(dǎo)性的原則C、簡單易操作的原則D、公平、公正的原則。4、下述各選項(xiàng)中：①獨(dú)立性②選擇性③調(diào)控性④創(chuàng)造性⑤自我意識(shí)性，屬于學(xué)生的主體性的有（）A、②③④⑤B、①②③④C、①③④⑤D、①②③④⑤5、對于社會(huì)語言情景所包含的四個(gè)方面的描述錯(cuò)誤的是（）。A、一是真實(shí)的社會(huì)語言情景和用實(shí)物、圖畫、手勢、動(dòng)作以及語言創(chuàng)設(shè)的社會(huì)語言情景；B、二是話語范圍，如正在進(jìn)行的溢于言語活動(dòng)的范圍，包括語言活動(dòng)的功能、話題和語言知識(shí)點(diǎn)等；C、三是話語進(jìn)程，談話的參加者和他們所扮演的角色身份激起在思想表達(dá)中的關(guān)系；D、四是說話方式，是通過口頭交際還是書面交際的形式，是對話、問答還是敘述等。6、英語課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、（）實(shí)施建議四部分內(nèi)容。A、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)B、課程內(nèi)容C、課程思想D、課程理念7、教師應(yīng)切實(shí)提高英語教學(xué)中語言的工具性和實(shí)用性，有下列幾種說法①選擇最佳的教學(xué)方法，達(dá)到最高的教學(xué)效率②課堂與情景密切結(jié)合的教學(xué)原則③外語教學(xué)過程現(xiàn)實(shí)化的原則④利用各種游戲和小組競賽⑤開展內(nèi)容廣泛，形式多樣的英語課外活動(dòng)。其中正確的是（）A、①③④B、③④⑤C、①②⑤D、①④⑤8、學(xué)生的情感作為重要的課程資源，其開發(fā)的途徑主要有三個(gè)方面，其中不正確的是（）。A、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B、尊重學(xué)生的個(gè)體差異C、教師和學(xué)生互相交流、攜手合作，共同開發(fā)自身以外的課程資源D、大力提倡合作學(xué)習(xí)三、簡答題1、英語課程的基本理念是什么？（9分）2、英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議是什么？（12分）3、英語課程標(biāo)準(zhǔn)對評價(jià)提出了哪些建議？（15分）四、論述題（18分）如何在教學(xué)實(shí)踐中做到以學(xué)生為本？英語課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題參考答案一、填空題1、工具性、人文性2、語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)3、工具性、實(shí)用性4、交際性、自覺性、直觀性、功能—情景性、口語領(lǐng)先5、課堂教育范圍、學(xué)生學(xué)習(xí)外語、外語實(shí)踐6、激發(fā)者角色、觀察者角色、咨詢者角色7、短劇表演、英語角活動(dòng)、競賽活動(dòng)8、課程資源、已有的經(jīng)驗(yàn)9、尊重、平等；真實(shí)、實(shí)用；興致、趣味；實(shí)踐、互動(dòng)；比較、融合二、選擇題1、D2、C3、B4、D5、C6、A7、D8、D三、簡答題1、英語課程的基本理念是什么？注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值]面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性的持續(xù)性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道2、英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議是什么？面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求3、英語課程標(biāo)準(zhǔn)對評價(jià)提出了哪些建議？充分發(fā)揮評價(jià)的積極導(dǎo)向作用體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)注意評價(jià)方法的合理性和多樣性形成性評價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程終結(jié)性評價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力注意處理教學(xué)與評價(jià)的關(guān)系小學(xué)的評價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試四、論述題如何在教學(xué)實(shí)踐中做到以學(xué)生為本？根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過程是教師與學(xué)生交流的互動(dòng)過程，教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。要做到以學(xué)生為本，教師還應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的不同潛能，與學(xué)生建立真誠、理解和信任的關(guān)系，因材施教，為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展空間。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)給予有針對性的指導(dǎo)。又如在寫作的練習(xí)中，一些老師給出的情境離學(xué)生的生活圈子很遙遠(yuǎn)，或中是學(xué)生不愿意觸及的事物，這樣學(xué)生無論是在思考還是在練習(xí)過程中都會(huì)受到限制。所以教師在設(shè)置一些對話或是寫作的情境時(shí)，應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的主題或是背景來作為題材。面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民教育的一部分。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的。我們設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課程面向每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，我們也應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件，滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。面向全體學(xué)生，這看似是一個(gè)很宏觀很難駕馭的問題，但在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過注意一些小細(xì)節(jié)來達(dá)到照顧到全體學(xué)生的效果。中小學(xué)生由于身心發(fā)育還沒完全成熟，所以很容易受教師行為的影響。所以教師不僅要表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)成績好的學(xué)生，更要鼓勵(lì)成績差的學(xué)生。這樣才能有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案（五套）

-2、在我國，英語被列為義務(wù)教育階段的（C）A.必考課程B.網(wǎng)絡(luò)課程C.必修課程D.選修課程3、英語教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮（A）A主體作用B.主導(dǎo)作用C.主觀作用D.客觀作用4、在基礎(chǔ)英語課程體系中，除了教科書外，還有更加廣泛的（C）A.聯(lián)系資料B.教輔資料C.課程資源D.網(wǎng)絡(luò)資源5、國家英語課程要求開設(shè)英語課程的起點(diǎn)是（B）A.小學(xué)１年級(jí)B.小學(xué)３年級(jí)C.初中１年級(jí)D.高中１年級(jí)6、國家課程三級(jí)管理機(jī)制是（A）A.教育部、省和地區(qū)B.國家、地方和學(xué)校C.?。灾螀^(qū)、市和縣D.地區(qū)、學(xué)校和教師7、說是運(yùn)用口語表達(dá)思想和（B）A.輸入信息的能力B.輸出信息的能力C.辨認(rèn)語言的技巧D.理解話語的技能8、檢驗(yàn)學(xué)生語言理解、分析和加工能力的客觀標(biāo)準(zhǔn)是（D）A.書面語B.口頭語C.語言形式D.語言表達(dá)9、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要手段和理解與表達(dá)英語的形式是（B）A.讀寫B(tài).聽說C.畫畫D.唱歌10、英語課程標(biāo)準(zhǔn)四級(jí)閱讀技能目標(biāo)要求除教材外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到（B）A.4萬詞以上B.10萬詞以上C.15萬詞以上D.20萬詞以上11、建立學(xué)習(xí)檔案的主要參與者是（C）A.教師B.家長C.學(xué)生D.學(xué)校612、能夠使語言發(fā)揮其表意功能和交際功能的是其（B）A.穩(wěn)定性B.有聲性C.符號(hào)性D.語法性13、英語教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生（B）A.語言理解分析能力B.語言綜合運(yùn)用能力C.真實(shí)閱讀寫作能力D.語音語匯語法能力14、早期的研究把外語或第二語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為工具型動(dòng)機(jī)和（C）A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)B.外在動(dòng)機(jī)C.融入型動(dòng)機(jī)D.附屬型動(dòng)機(jī)15、學(xué)校的期中或期末考試是（A）A.業(yè)績考試B.水平考試C.分級(jí)考試D.診斷考二填空：（20分）1、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)包括(語音、詞匯、語法、功能、話題)等五個(gè)方面的內(nèi)容。2、《標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度指(興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作)等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。3《標(biāo)準(zhǔn)》對(語言技能語言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí))等五個(gè)方面提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。4英語學(xué)習(xí)的策略包括(認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略)等。5、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指、、、、等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。2、興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作三判斷：（10分）1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。（正7確）2、基礎(chǔ)英語語言知識(shí)是綜合英語運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。（正確）3、評價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評價(jià)等于考試，考試是評價(jià)的唯一手段。（錯(cuò)誤）4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（正確）5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。（錯(cuò)誤）四名詞解釋：（10分）1、任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分?jǐn)?shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就。2課程資源課程資源指有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的任何材料和物質(zhì)條件。它包括：可以作為學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容的材料以及使學(xué)習(xí)和教學(xué)能夠順利進(jìn)行的客觀條件和設(shè)施。3、新作業(yè)觀作業(yè)不是教師指導(dǎo)下學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，而是師生、學(xué)生之間多種多樣的互動(dòng)。作業(yè)不是懲罰、控制和鑒別學(xué)生的手段，而是學(xué)生自我表現(xiàn)、自我反思、自我發(fā)展的有效方式。4、新教師觀教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;教師是教育教學(xué)的研究者;教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者;教師是社區(qū)型的開放教師;教師是學(xué)生的精神教練.5、新教材觀8教材不是法典，教材不是圣經(jīng)，用教科書教而不是教教科書。新教材為教師提供了自由度巨大的空間，新教材表面看來簡單了，實(shí)際上對教師和學(xué)生的要求更高。利用學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，創(chuàng)造性地使用新教材才能超越教材。五簡答：（30分）1、在基礎(chǔ)教育的英語教學(xué)中，處理語言知識(shí)和語言技能這二者的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（8分）1）堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授的傾向。2）防止過于強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。3）倡導(dǎo)語言知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的、開放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。4）針對初中學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言基礎(chǔ)知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系。2、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（8分）1）建立良好的師生關(guān)系。2）建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3）結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4）幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。3、英語教學(xué)評價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？（8分）1）以學(xué)生為本的教育評價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2）評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3）形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合與平衡。4）對學(xué)生的平評價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？（6分）91)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；3)設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；4)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能；5)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。六、論述題（15分）依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意哪些內(nèi)容？1、活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；3、活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；4、活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；6、活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中2.運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述任務(wù)型教學(xué)的意義。在活動(dòng)中所學(xué)語言是交際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的價(jià)值的直接感受，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。10（3）在完成任務(wù)的過程中學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。（4）在完成任務(wù)的過程中學(xué)生能感到自我的不足，有助于激發(fā)自我完善的欲望，啟動(dòng)不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。（5）在執(zhí)行任務(wù)的過程中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著一定的責(zé)任，因此有利于培養(yǎng)責(zé)任心。（6）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會(huì)思考、決策、應(yīng)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。（7）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都扮演著一個(gè)角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。（8）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語言知識(shí)，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中學(xué)生更注意語言的恰當(dāng)性、得體性以及語言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。（9）學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言較順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。（10）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)的方式可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比重較大，語言實(shí)踐不足甚至單純講授語言知識(shí)的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題（四）一、填空題（46分，每空2分）1.外語是基礎(chǔ)教育階段的___必修____課程，英語是外語課程中的主要語種之一。2.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第__五_級(jí)為九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第__八__級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。3.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“___能夠做某事________”具體描述各級(jí)別的要求，這中設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。4.建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以___形成性____評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。___終結(jié)性____評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。5.7—9年級(jí)和普通高中的英語課程建議每周不少于___四____課時(shí)。6.____聽力測試_______在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語音知識(shí)題和單純語法知識(shí)題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加___主觀題____。7.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的___綜合語言應(yīng)用_________能力。128、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)包括(語音、詞匯、語法、功能、話題)等五個(gè)方面的內(nèi)容。9、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指(興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作)等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。二、判斷題：10分)1、\面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)\是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。(T)2、基礎(chǔ)英語語言知識(shí)是綜合英語運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。(T)3、評價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評價(jià)等于考試，考試是評價(jià)的唯一手段。(F)4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。(T)5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。(F)6、聽和讀是由內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部語言；說和寫是由外部語言轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語言。(F)7、少年兒童具有成年人不可比擬的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢。(T)8、我們提倡對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)以及他們掌握的語言知識(shí)進(jìn)行評價(jià)。(T)9、評價(jià)就是指考試。(F)10、考試成績統(tǒng)計(jì)常常要做的是通過計(jì)算集中趨勢，了解考生的典型的或是普遍的應(yīng)試表現(xiàn)。平均數(shù)是計(jì)算集中趨勢最常用的方法。(T)一、填空題（52分）131、外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，__________是外語課程中的主要語種之一。1、英語2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的___________，使學(xué)生樹立___________，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和_________精神；使學(xué)生掌握一定的_______________________和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解___________________文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2、興趣，自信心，合作，英語基礎(chǔ)知識(shí)，世界和中西方3、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，將課程目標(biāo)設(shè)定為_______個(gè)級(jí)別，并以學(xué)生“__________________”具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。3、九，能夠做某事4、國家英語課程要求從___________起開設(shè)英語課程。《標(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為_____________結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；_____________為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級(jí)為第二、五、八級(jí)之間的過渡級(jí)。4、3年級(jí)，6年級(jí)，第五級(jí)（累計(jì)11分）5、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的__________________。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生_________________、________________、_______________、________________和_______________等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)14和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。5、綜合語言運(yùn)用能力，語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)6、語言技能包括__________________四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。_____________是理解的技能，_____________是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。6、聽、說、讀、寫，聽和讀，說和寫（累計(jì)20分）7、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括____________、____________、____________、____________和____________等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。7、語音，詞匯，語法，功能，話題8、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指8、興趣，動(dòng)機(jī)，自信，意志，合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。9、小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系如下：_____是分辨和理解話語的能力；_____是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；_____是辨認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；______是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。9、聽，說，讀，寫10、為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，3~6年級(jí)英語課程應(yīng)遵循________________、_________原則，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)，3、4年級(jí)以短課時(shí)為主，5、6年級(jí)長短課時(shí)結(jié)合，長課時(shí)不低于2課時(shí)。班容量一般不超過______人/班。7~9年級(jí)和普通高中的英語課程建議每周不少于_______課時(shí)。10、長短課時(shí)結(jié)合，高頻率，40，41511、______測試在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語音知識(shí)題和單純語法知識(shí)題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加_______題。11、聽力，主觀（累計(jì)40分）12、語言技能一級(jí)目標(biāo)：能唱英語兒童歌曲____________，說歌謠_____________，視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20~25分鐘）。語言技能二級(jí)目標(biāo)：能表演歌謠或簡單的詩歌____________（含一級(jí)要求），能演唱英文歌曲______________（含一級(jí)要求），能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于20~25分鐘）。12、15一20首，15一20首，30-40首，30-40首13、語言技能三級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量達(dá)到________以上。語言技能四級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到___________以上。語言技能五級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到_________以上。13、4萬詞，10萬詞，15萬詞14、語言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的________________單詞和_______左右的習(xí)慣用語。語言知識(shí)五級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用______________單詞和_____________習(xí)慣用語和固定搭配。語言知識(shí)八級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用_________單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。14、600~700個(gè)，50個(gè)，1500~1600個(gè)，200~300個(gè)，3000個(gè)（累計(jì)52分）二、多項(xiàng)選擇題（12分）1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？（abcdef）A、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。B、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。C、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。D、采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。E、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。F、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。162、下面幾項(xiàng)哪些是二級(jí)課程總體目標(biāo)的描述？（bcdef）A、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。B、在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。C、能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。F、能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。3、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一？（abcd）A、語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B、情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。4、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（abcd）A、建立良好的師生關(guān)系B、建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。C、結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。D、幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是（abc）A、學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。B、學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。17C、學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。6、以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化？（abcd）A、新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長的理解。B、新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持。C、教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。D、跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。三、判斷題（16分）：正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。（T）2、英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)（F）3、評價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評價(jià)等于考試，考試是評價(jià)的唯一手段。（F）4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且從小至單個(gè)的詞到大至語篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（T）5、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。（T）6、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。（T）7、評價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評價(jià)等于考試，考試是評價(jià)的唯一手段。（F）188、少年兒童具有成年人不可比擬的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢。（T）四、簡答題（20分）1、什么是任務(wù)型教學(xué)？1、任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分?jǐn)?shù)）來體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果或教學(xué)成效。2、你認(rèn)為英語教學(xué)的課程資源有哪些？能對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起什么作用？英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。還包括廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等。還包括教師用書、練習(xí)冊、活動(dòng)冊、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。還應(yīng)充分利用圖書館、語言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備、信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等基本的和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與課程資源的開發(fā)，可以組織學(xué)生建立班級(jí)圖書角或圖書柜，鼓勵(lì)學(xué)生制作班級(jí)小報(bào)、墻報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用：增強(qiáng)直觀性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的趣味性，有利于學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。答案：初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題（五）一、填空題（52分）1、外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，__________是外語課程中的主要語種之一。1、英語192、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的___________，使學(xué)生樹立___________，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和_________精神；使學(xué)生掌握一定的_______________________和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解___________________文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2、興趣，自信心，合作，英語基礎(chǔ)知識(shí)，世界和中西方3、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，將課程目標(biāo)設(shè)定為_______個(gè)級(jí)別，并以學(xué)生“__________________”具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。3、九，能夠做某事4、國家英語課程要求從___________起開設(shè)英語課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為_____________結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；_____________為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級(jí)為第二、五、八級(jí)之間的過渡級(jí)。4、3年級(jí)，6年級(jí)，第五級(jí)（累計(jì)11分）5、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的__________________。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生_________________、________________、_______________、________________和_______________等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能6、語言技能包括__________________四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。_____________是理解的技能，_____________是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。6、聽、說、讀、寫，聽和讀，說和寫（累計(jì)20分）7、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括____________、____________、____________、____________和____________等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。7、語音，詞匯，語法，功能，話題8、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指8、興趣，動(dòng)機(jī)，自信，意志，合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。9、小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系如下：_____是分辨和理解話語的能力；_____是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；_____是辨認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；______是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。9、聽，說，讀，寫10、為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，3~6年級(jí)英語課程應(yīng)遵循________________、_________原則，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)，3、4年級(jí)以短課時(shí)為主，5、6年級(jí)長短課時(shí)結(jié)合，長課時(shí)不低于2課時(shí)。班容量一般不超過______人/班。7~9年級(jí)和普通高中的英語課程建議每周不少于_______課時(shí)。10、長短課時(shí)結(jié)合，高頻率，40，411、______測試在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語音知識(shí)題和單純語法知識(shí)題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加_______題。11、聽力，主觀（累計(jì)40分）2112、語言技能一級(jí)目標(biāo)：能唱英語兒童歌曲____________，說歌謠_____________，視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20~25分鐘）。語言技能二級(jí)目標(biāo)：能表演歌謠或簡單的詩歌____________（含一級(jí)要求），能演唱英文歌曲______________（含一級(jí)要求），能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于20~25分鐘）。12、15一20首，15一20首，30-40首，30-40首13、語言技能三級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量達(dá)到________以上。語言技能四級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到___________以上。語言技能五級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到_________以上。13、4萬詞，10萬詞，15萬詞14、語言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的________________單詞和_______左右的習(xí)慣用語。語言知識(shí)五級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用______________單詞和_____________習(xí)慣用語和固定搭配。語言知識(shí)八級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用_________單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。14、600~700個(gè)，50個(gè)，1500~1600個(gè)，200~300個(gè)，3000個(gè)（累計(jì)52分）二、多項(xiàng)選擇題（12分）1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？（abcdef）A、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。B、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)