二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案15篇

二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案15篇

二班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案1

《秋天的圖畫(huà)》閱讀提示

秋天的圖畫(huà)是一幅顏色明麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的

蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的

山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼

朋引伴地來(lái)觀賞秋天的圖畫(huà)嗎?運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在顏色的搭

配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們

喜悅的心情描繪出來(lái)了。“誰(shuí)使秋天這樣秀麗？”這一設(shè)問(wèn)，把我們

的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的緣由，對(duì)勤勞的人

們的贊美之情，油然而生。

《秋天的圖畫(huà)》識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)建議

本課生字不多，可以先集中識(shí)字，再朗讀課文?？稍谕瑢W(xué)自學(xué)

的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)認(rèn)讀生字，再依據(jù)同學(xué)把握的狀況，確定指導(dǎo)的重

點(diǎn)和方法?？捎貌伦?、玩認(rèn)字卡嬉戲等方式引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字。如，

編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說(shuō)字、找字等。同時(shí)，通過(guò)

組詞語(yǔ)記住字形，了解字義。

識(shí)字的穩(wěn)固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語(yǔ)、

讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。應(yīng)留意指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、

勤”與“籠、浪、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹?/p>

“高粱”一詞中也讀輕聲。

對(duì)要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)。不管是以前認(rèn)的還是

在本課認(rèn)的，都要留意復(fù)習(xí)穩(wěn)固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)

消失也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住

字形，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。在指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)

留意培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水

和草字頭的字。

《秋天的圖畫(huà)》探究活動(dòng)

通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做"，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把

動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)和力量,

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

1、讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀看和想象，用圖畫(huà)

描繪秋天。

2、用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用

落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天……

3、全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì)。

4、依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。

《秋天的圖畫(huà)》多音字同音字形近字組詞

【多音字組詞】

籠：16ng（籠頭、籠屜）

16ng（籠統(tǒng)、覆蓋）

【同音字組詞】

做（做客、做人）蘋（蘋果）

作（作風(fēng)、自作自受）萍（浮萍、萍水相逢）

【形近字組詞】

宇（宇宙、宇航員）勞（勞動(dòng)、辛苦）

字（字母、字里行間）撈（撈取、打撈）

《秋天的圖畫(huà)》詞語(yǔ)理解、搭配與例句

【圖畫(huà)】

1、理解：

在平面上用線條或顏色構(gòu)成的形象。

2、搭配：

制作圖畫(huà)，觀賞圖畫(huà);展出的圖畫(huà)，秀麗的圖畫(huà)。

3、例句：

我的圖畫(huà)被選送到少年宮參與少年圖畫(huà)展覽。

【波浪】

1、理解：

江湖海洋上起伏不平的水面。

2、搭配：

波浪翻滾，波浪滔天；巨大的波浪，平緩的波浪。

3、例句：

高高的石油鉆井臺(tái)屹立在波濤滾滾的大海上。

【勤勞】

1、理解：

努力勞動(dòng)，不怕辛苦。

2、搭配：

勤勞的品質(zhì)，勤勞的人民;相當(dāng)勤勞，特殊勤勞。

3、例句：

我家大搞水產(chǎn)養(yǎng)殖，走勤勞致富的道路。

【舉起】

1、理解：

把事物往上托起或往上伸起。

2、例句：

這伙壞人舉起雙手一個(gè)個(gè)從洞里走了出來(lái)。

《秋天的圖畫(huà)》詞語(yǔ)解釋

【高粱】

一種糧食作物，莖細(xì)，含干髓，圓錐花序直立、散開(kāi)，種子小、

白色或棕色。主要栽培于中國(guó)（尤其在東北），谷粒用作糧食，莖稈作

飼料、燃料之用。

【梨】

落葉喬木，葉子卵形?；ǘ喟咨佣嘀?，可食。

【勤勞】

辛苦，引申為努力勞動(dòng)，不怕辛苦。

【波浪】

本義為水自身涌動(dòng)而成波動(dòng)的水面。

【波浪、波濤】

“波浪”一般指較小的；“波濤”指大的波浪。

“波浪”可以是秀麗柔軟的；“波濤”則是壯麗的或是兇險(xiǎn)的。

《秋天的圖畫(huà)》近義詞反義詞

【近義詞】

勤勞一一辛勤、勤苦舉起——托起、伸起

【反義詞】

勤勞一一偷懶、懶散舉起——放下

《秋天的圖畫(huà)》好詞好句好段

【詞】

秀麗的圖畫(huà)金黃的燈籠紅紅的臉頰金色的波浪燃燒的火

把

【句】

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的

波浪，高梁舉起燃燒的火把。

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，

似乎在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

1、秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是秀麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金

黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃

燒的火把。

秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引

伴地來(lái)觀賞秋天的圖畫(huà)嗎?運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在顏色的搭配上

以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們喜悅

的心情描繪出來(lái)了。

二班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)熟悉熟識(shí)的事物熟悉生字，熟悉生字椰、殼、漠、駱、

駝、駿、懸、崖。

2、熟悉象聲詞，了解他們的作用，并能依據(jù)句子的意思選擇

恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、了解關(guān)于每天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的改變莫測(cè)。

4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀看圖畫(huà)。

6、培育同學(xué)通過(guò)合抱負(fù)象，完好講解并描述故事的力量，并

能將講解并描述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

7、通過(guò)對(duì)比，識(shí)記簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的生字。培育同學(xué)歸納、整理易

錯(cuò)字的習(xí)慣。

8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體

會(huì)人們憧憬、喜愛(ài)春天的情感，感受生活的美妙。

9、連續(xù)深化同學(xué)對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書(shū)的思索和

喜愛(ài)。

課前預(yù)備：

1、制作多媒體課件。（老師）

2、制作生字詞卡片。（同學(xué)1

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

一、識(shí)字加油站。

1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

haitanyeshubeike

海灘椰樹(shù)貝殼

shamohuyangludtuo

沙漠胡楊駱駝

gaoyuanxuelianjunma

高原雪蓮駿馬

xuanydqingsongxiongying

懸崖青松雄鷹

2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。

3、按肯定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類。

4、師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字好玩嗎？

一■、字詞句運(yùn)用。

1、試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。

復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫(huà)。

其次步：在“部首名目”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。

第三步：根據(jù)頁(yè)碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)

數(shù)除去部首還剩幾畫(huà)，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的

頁(yè)碼。

第四步：根據(jù)頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀看它的拼音

和意思及組詞等。

2、根據(jù)剛剛的方法，同學(xué)自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。

假如有不會(huì)查的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

虧：

申：

乏：

2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)天氣狀況的詞語(yǔ)。

(1)請(qǐng)同學(xué)借助拼音自由拼讀。

云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

yunkaiwusanweifengxixibingtianxuedifeng

yujiaojia

云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)

雨交加

yunwulidoraohanfengciguemaodaxuedian

shanleiming

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃

雷鳴

(2)你能說(shuō)說(shuō)這些天氣來(lái)臨時(shí)的情景嗎？

(3)這些天氣狀況，你喜愛(ài)哪些？不喜愛(ài)哪些？為什么？

(4)你還知道哪些描寫(xiě)天氣狀況的詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)。

(5)我會(huì)選擇其中的一兩個(gè)說(shuō)話。

3、學(xué)習(xí)擬人句。

(1)自由讀句子。

①“我要把自己藏起來(lái)。”霧把自己藏了起來(lái)。

②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過(guò)了汗，都扔到地上了。又拿了

妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

(2)你感覺(jué)這些句子好玩嗎？好玩在哪些地方？

(3)感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，給予它人的

動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不

僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮亮地表現(xiàn)對(duì)所描寫(xiě)的

事物的感情。

(4)我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。

(5)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)溝通。

三、老師總結(jié)并布置作業(yè)。

其次課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班

看圖寫(xiě)話小能手，你們有信念寫(xiě)好嗎？

二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

1、(課件〕出示圖片：

師：請(qǐng)你認(rèn)真觀看圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？

生：同學(xué)觀看后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們肯定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。

三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。

師：在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的要求。

出示寫(xiě)話要求：認(rèn)真觀看圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么

地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌?/p>

他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

同學(xué)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

師：在黑板上板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

師：在寫(xiě)話前，我們要認(rèn)真觀看圖畫(huà)，觀看時(shí)要留意觀看的挨

次。

（一〕指導(dǎo)觀看圖畫(huà)。

師:我們的‘觀看挨次是：整體一一部分一一整體。

師：觀看整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫(xiě)

在練習(xí)本上。

生：同學(xué)匯報(bào)。

師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示

時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)說(shuō)。（有一天〕

師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

同學(xué)說(shuō)。（平板電腦旁〕

師：圖上有哪些動(dòng)物？

生：貓和老鼠

師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。

同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（玩電腦）

師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？

（二〕指導(dǎo)寫(xiě)話。

師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。

師出示例句：

有一天，老鼠在（1玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電

腦里（）,老鼠見(jiàn)到貓，（）。

師：說(shuō)得真好！

師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫(xiě)完好一段話，要留意交代清晰什么？

生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情〕

四、同學(xué)看圖寫(xiě)話。

1、寫(xiě)話。

2、師巡察，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

3、指名讀一讀寫(xiě)的話。

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可仔細(xì)啦！學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法，讓

我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話要留意什么。

生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。

師：同學(xué)回家后，連續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)

話小能手。

第三課時(shí)

一、談話引入新課。

1、師：你們平常常常寫(xiě)錯(cuò)字嗎？遇到簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字你們是怎

么處理的？是始終讓它錯(cuò)下去？

2、全班溝通。

3、師：今日我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

二、展現(xiàn)臺(tái)

1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來(lái)看看吧。

棉被---潑水紙巾—低頭

帶著-一呈現(xiàn)戰(zhàn)士一-土地

漫步---南瓜今日---口令

帶著―-穿戴果園—圓心

以后-一已經(jīng)汽水--氣體

再見(jiàn)---正在心情—晴天

2、讀一讀，把平常你也簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字圈起來(lái)。

3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的方法將這里邊到再在你還簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字也

單獨(dú)登記來(lái)，時(shí)刻提示自己。

4、給你們5分鐘，將你們平常簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字在筆記本上用相

同的方法登記來(lái)。

5、同學(xué)們展現(xiàn)自己收集的易錯(cuò)字，提示其他同學(xué)。

三、日積月累

1、出示數(shù)九歌。

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河開(kāi)，

八九雁來(lái)。

九九加一九，

耕牛遍地走。

2、同學(xué)自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟識(shí)。

3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

4、簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。

5、試著背一背。

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、你們數(shù)過(guò)星星嗎？你覺(jué)得滿天的星星怎么樣？

2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地

方多讀幾遍，然后給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查初讀，指明分段讀課文。師：假如請(qǐng)一個(gè)小伴侶讀一

個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀？

三、研讀課文

1、讀了課文，如今知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)了嗎？（出示詞卡：

張衡〕

2、你們從哪里知道的呢？（出示最終一段）自己讀讀這段

話，你知道了什么？漢朝：漢朝距離如今已經(jīng)有1900多年的歷史了。

（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家〕

3、如今你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)介紹一下張衡嗎？自己試試看。

4、那張衡是怎樣數(shù)星星的?請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)

句子。

出示：一個(gè)孩子坐在院子里-----始終數(shù)到了幾百顆。

5、我們要來(lái)演一演張衡，也來(lái)數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必需

先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？

6、如今我是奶奶，誰(shuí)情愿做張衡來(lái)表演？請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)給

他配音，來(lái)讀讀這句話，其他小伴侶來(lái)做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要依

據(jù)這兩個(gè)句子，來(lái)看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩

把椅子）生表演，評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板書(shū)〕請(qǐng)你

再來(lái)演一演把。導(dǎo)演們來(lái)給他配音。

7、我們讀書(shū)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣,

請(qǐng)大家在課文的這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。

8、如今讓我們來(lái)到1900多年前的漢朝，然我們一起來(lái)做張

衡數(shù)星星。

師：晚上，滿天的星星像很多珠寶撒在碧玉盤里。張衡坐在院

子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

（張衡，開(kāi)頭數(shù)吧。）

9、你數(shù)到了幾顆？你覺(jué)得怎么樣？你覺(jué)得張衡數(shù)的怎么樣？

那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。

四、老師總結(jié)

二班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)問(wèn)與技能：熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有

感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，體會(huì)其中的道理。學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行

描述的方法。

情感、看法與價(jià)值觀：懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)

別人有用的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人

有用的道理。

難點(diǎn)：了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教具預(yù)備。

生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程。

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自由讀課文：邊讀本畫(huà)出本課生字。

2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。

3、小組溝通。

4、檢查同學(xué)生字的讀音。

5、開(kāi)火車讀生字。穩(wěn)固生字的讀音。

6、老師重點(diǎn)指導(dǎo)

7、寫(xiě)字指導(dǎo)。

三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的

道理。

教具預(yù)備。圖片。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？

二、同學(xué)商量回答。

三、自由讀第2?4段。思索：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么

樣？

四、自由讀第5飛段。思索：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么

樣？

五、有感情的朗讀課文。思索；你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。略

二班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案4

《樹(shù)之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)字,

會(huì)寫(xiě)“楊樹(shù)、樹(shù)葉”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.通過(guò)讀文、看圖，初步了解11種樹(shù)的基本特點(diǎn);積累與樹(shù)木

有關(guān)的語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)：利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)8個(gè)帶木字旁的生字，初步了

解樹(shù)木特點(diǎn)，朗讀、背誦兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉15個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐、楓、松、柏”5

個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“楊樹(shù)、樹(shù)葉、楓樹(shù)、松柏”4個(gè)詞語(yǔ)。

2.通過(guò)讀文、看圖，初步了解楊樹(shù)、榕樹(shù)等樹(shù)木的特點(diǎn)。

3.正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶木字旁的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“楊、桐、楓、松、柏”5個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

在你家四周、小路旁或者公園里，你常?？吹侥男?shù)木？

楊樹(shù)、柳樹(shù)、槐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、梧桐樹(shù)等。

我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹(shù)木，人們和大樹(shù)的感情非

常親熱。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文就和樹(shù)有關(guān)，題目是《樹(shù)之歌》。

二、初讀兒歌，熟悉樹(shù)木名稱

1.借助拼音朗讀兒歌。

2.數(shù)一數(shù)一共幾句話。（4句）指名逐句朗讀。

3.每句話介紹的分別是什么樹(shù)木呢?請(qǐng)你一邊讀一邊圈出樹(shù)木

名稱。

楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松、柏

木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂

一共11種樹(shù)木，“松柏”指的是松樹(shù)和柏樹(shù)。

4.出示帶拼音的詞卡，開(kāi)火車認(rèn)讀。

楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)

木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂

去掉拼音，再次認(rèn)讀。依據(jù)學(xué)情范讀正音，留意“梧桐”連讀

其次聲，“楓、松”后鼻音。

5.到書(shū)中插圖去找一找這些樹(shù)木，拿不準(zhǔn)的問(wèn)問(wèn)旁邊的小伙伴。

這11種樹(shù)木是不是都能在圖畫(huà)中找到呢?關(guān)心有問(wèn)題的同學(xué)

確認(rèn)。

三、運(yùn)用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有木字旁的字

1.把樹(shù)木名稱中帶有木字旁的生字變紅

梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、水杉、金桂

2.這些樹(shù)名里藏著很多生字，借助拼音讀正確。

認(rèn)真觀看，你有什么發(fā)覺(jué)？

（課件出示：梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂）

引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)這些生字的共同點(diǎn)：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左

邊都有木字旁，表示這些字都與樹(shù)木有關(guān);右邊的字和它的讀音有關(guān)

系。

像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹(shù)木，右邊的字就提示

了它們的讀音，這些字都是形聲字。形聲字的特點(diǎn)是形旁表意、聲旁

表音。這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比方“吾一

梧”，你還能從中找到這樣的字嗎？

（“同一桐，風(fēng)一楓”）“梧、桐、楓”這3個(gè)字的讀音和它們

右邊的字完全相同，可以直接“讀半邊”。

其他幾個(gè)字的讀音和它們右邊的字有什么關(guān)系呢？

“松、柏、樺”這3個(gè)字的基本字和漢字的讀音相像，但不完

全相同，“松”的右邊是“公”，聲母不同；“柏”和“白”、“樺”

和“華”只是聲調(diào)不同。大家需要留意生字的字音和基本字的不同。

“杉、桂”這兩個(gè)字的右半邊也是一個(gè)表示讀音的漢字，“杉”

的右邊是“鄉(xiāng)”讀音shan,“桂”的右邊是“圭”讀音gulo也可以

用熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。

四、了解樹(shù)木特點(diǎn)，給樹(shù)木貼

1.給樹(shù)木貼。

出示“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)”的圖畫(huà)

楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。

楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

圖中分別是什么樹(shù)木呢?答案藏在兒歌里。請(qǐng)你先認(rèn)真讀讀這

兩句，標(biāo)畫(huà)出每種樹(shù)木的特點(diǎn)，再和同桌合作為它們貼上。

2.全班匯報(bào)，解讀兒歌。

預(yù)設(shè)：這棵樹(shù)是楊樹(shù)，我在路邊觀察過(guò)楊樹(shù)，它很高，樹(shù)干上

還有“大眼睛”。老師：楊樹(shù)生長(zhǎng)速度快，高大挺立。樹(shù)冠高揚(yáng)向上，

所以叫“楊樹(shù)”。

預(yù)設(shè)：右邊的是榕樹(shù)，榕樹(shù)很粗很壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹(shù)林。

老師：大榕樹(shù)從它的樹(shù)枝上向下生長(zhǎng)著很多“氣根”，可以獨(dú)

木成林。在南方，田間、路旁大小榕樹(shù)就像一座座自然的涼亭，是

過(guò)路人休息、乘涼的好場(chǎng)所。

預(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹(shù)，它的樹(shù)葉真像一片片手掌。

老師：你從哪兒發(fā)覺(jué)了梧桐樹(shù)的隱秘？

預(yù)設(shè)：梧桐樹(shù)葉像手掌。

老師：這兒有一些樹(shù)葉（楊樹(shù)葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹(shù)葉、

柳樹(shù)葉等），認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹(shù)葉。（同學(xué)分辨樹(shù)葉，比畫(huà)手掌，指

指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”歡迎。識(shí)記“掌”字。）

人們歷來(lái)把梧桐樹(shù)看作吉利的象征，傳奇鳳凰喜愛(ài)棲息在梧桐

樹(shù)上，以求“栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)”。這是人們對(duì)美妙生活的一

種盼望。

預(yù)設(shè)：我找到了楓樹(shù)，楓樹(shù)秋天葉兒紅，它的葉子一到秋天就

變紅了。

老師：正如唐朝詩(shī)人杜牧寫(xiě)的詩(shī)句“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅

于二月花?！?/p>

預(yù)設(shè)：這是松樹(shù)，那是柏樹(shù)，松樹(shù)的葉子像一根根細(xì)針，柏樹(shù)

的葉子是扁平的，它們四季都是綠的。

老師：所以兒歌中說(shuō)“松柏四季披綠裝”。松樹(shù)種類許多，你

瞧，這是黃山的迎客松、華山的華山松、長(zhǎng)白山的美人松……姿勢(shì)各

異。還有，松樹(shù)的果實(shí)松子特別好吃。

再看柏樹(shù)，這些蒼老遒勁、雄偉挺立的古柏在許多皇家園林,

古寺名剎等地方都很常見(jiàn)。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、九龍

柏，它們和長(zhǎng)城、故宮一樣，也是非常寶貴的“國(guó)寶”。

你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎？

松樹(shù)的葉子呈針狀,柏樹(shù)的葉呈扁平狀。這些葉子的外表有一

層蠟質(zhì)，水分不易散失，所以不會(huì)落葉，保持四季常青。四季常青的

松柏合起來(lái)就是“蒼松翠柏”。

3.同學(xué)們把都找對(duì)了，一起讀一讀吧。

4.這些樹(shù)木各有各的特點(diǎn)，我們?cè)诶首x時(shí)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)。讀一讀

記一記吧。

試著背一背。

五、學(xué)寫(xiě)生字

1.學(xué)寫(xiě)生字：楊、桐、楓、松、柏.

觀看結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左高右低。

留意關(guān)鍵筆畫(huà)：“楊、桐、楓”這三個(gè)字的筆畫(huà)中的橫折折折

鉤、橫折鉤、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)：楊樹(shù)、樹(shù)葉、楓樹(shù)、松柏。

六、拓展

還有一些樹(shù)木的名稱也帶有木字旁，請(qǐng)你依據(jù)形聲字形旁表義

聲旁表音的特點(diǎn)，猜一猜它們是什么樹(shù)，連一連。（課件出示詞語(yǔ)及

圖片）

Nanxianghuaishiyou

橡楠柿柚槐

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.穩(wěn)固生字，會(huì)寫(xiě)“棉、杉、桂、壯、化”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“木

棉、水杉、化石、金桂”4個(gè)詞語(yǔ)。

2.嫻熟朗讀課文并背誦下來(lái)。

3.通過(guò)讀文、看圖，了解木棉、樺樹(shù)等樹(shù)木的特點(diǎn)，感受大自

然樹(shù)木種類的豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固所同學(xué)字，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦兒歌，正確書(shū)寫(xiě)“壯、化、棉、杉、桂”5個(gè)

生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

梧桐、楓樹(shù)、松、柏、楓葉、松子

木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂

二、多種方法識(shí)記生字

（一）學(xué)習(xí)“裝、疆”

1.朗讀兒歌，留意結(jié)尾的字的發(fā)音。

結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音（“石”除外）,

是兒歌中的韻腳，朗讀時(shí)留意讀準(zhǔn)字音，大家齊讀這首兒歌。

2.運(yùn)用字理學(xué)習(xí)“裝”和“疆”。

“裝、疆”是我們要熟悉的生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示

字義。

“疆”的左邊是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字，表示用弓記步

來(lái)丈量土地，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限，也代表了這

個(gè)字的意思?！氨苯笔俏覈?guó)北部的邊疆。

3.組詞。

疆一一邊疆、疆土、疆界、新疆

裝一一服裝、軍裝、新裝、包裝

（二）學(xué)習(xí)“耐、守、銀、化”

小組學(xué)習(xí)，商量怎么記住“耐、守、銀、化”這4個(gè)字。

1.借助語(yǔ)境識(shí)記“耐”和“守”。

讀句子“樺樹(shù)耐寒守北疆”，猜想“耐”和“守”的意思。樺

樹(shù)忍耐寒冷生長(zhǎng)在祖國(guó)北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣保衛(wèi)在祖

國(guó)的最北邊。

2.熟字換一換識(shí)記“銀”和“化”。

“很、跟、眼”的右半邊和“銀”相同,金字旁和金屬有關(guān)。

“花”去掉草字頭就是“化”，“華”去掉十也是“化”。

“化石”是生活在遙遠(yuǎn)過(guò)去生物的遺體或遺跡變成的石頭。

3.通過(guò)組詞穩(wěn)固。

忍耐、耐煩、耐力、保衛(wèi)、守護(hù)、守時(shí)

銀行、銀河、銀色、化石、改變、綠化

4.把這幾個(gè)生字放回兒歌中，再讀一讀。

三、朗讀兒歌，了解樹(shù)木特點(diǎn)

L有的樹(shù)木喜愛(ài)溫和的地方，還有的樹(shù)木能夠忍耐寒冷

——“木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。”

看圖片，體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn)，感受“喜

暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)。資料內(nèi)容如下：

木棉喜愛(ài)暖和枯燥和陽(yáng)光充分的環(huán)境。在云南、四川、廣西、

廣東等地都適合木棉的生長(zhǎng)。它在春天開(kāi)花，花兒又大又美。人們用

艷麗似火的木棉花比方英雄奮勉向上的精神，因此木棉花被譽(yù)為“英

雄花”，木棉樹(shù)也就成了“英雄樹(shù)”。

樺樹(shù)的種類許多，在我國(guó)東北、華北、西北生長(zhǎng)著茂密的白樺

林。樺樹(shù)在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動(dòng)，非常耐寒，生命

力強(qiáng)，在大火燒毀的森林以后，首先生長(zhǎng)出來(lái)的常常是白樺。

2.請(qǐng)你上下對(duì)應(yīng)看這兩句，咱們來(lái)對(duì)對(duì)子吧！

“木棉”對(duì)什么？“木棉”對(duì)“樺樹(shù)”

“喜暖”對(duì)什么？“喜暖”對(duì)“耐寒”

“在南方”對(duì)什么？“在南方”對(duì)“守北疆”

3.句子對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口，咱們來(lái)讀一讀、背一背。

（加停頓線）

木棉喜暖在/南方/,

樺樹(shù)耐寒守/北疆/。

4.同桌一起學(xué)習(xí)最終一句，先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)銀杏、水杉和金

桂的特點(diǎn)。

銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿院香。

對(duì)這句話有沒(méi)有不太明白的地方？同學(xué)質(zhì)疑，預(yù)設(shè)“活化石”。

活化石是連續(xù)了上千萬(wàn)年的古老生物，同時(shí)代的其他生物早已

絕滅，只有它們單獨(dú)保存下來(lái)，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水杉是植

物活化石。動(dòng)物活化石有國(guó)寶大熊貓、中華屬等。

銀杏的祖先最早消失在三億年前，后來(lái)絕大部分銀杏像恐龍一

樣滅亡了，只在我國(guó)部分地區(qū)保存下來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)，流傳至今，成為稀世

之寶。銀杏樹(shù)生長(zhǎng)較慢，壽命極長(zhǎng)，從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年,

四十年后才能大量結(jié)果，因此人們稱它為“公孫樹(shù)”，“公種而孫得

食”。銀杏的果實(shí)叫白果，銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。

水杉也是寶貴的“活化石”，俗稱“世界爺”，樹(shù)干又高又直,

葉子細(xì)小，是世界現(xiàn)存的稀有植物，是我國(guó)一級(jí)愛(ài)護(hù)植物。

銀杏和水杉是活化石，都是特別古老的樹(shù)種。

桂樹(shù)在秋季開(kāi)花，金桂花朵金黃，花香馥郁?！鞍嗽鹿鸹ū榈?/p>

開(kāi)，桂花開(kāi)放美好來(lái)”，人們把桂花看作吉利之兆。

5.樹(shù)木和名稱對(duì)對(duì)碰。

出示圖畫(huà)：樺樹(shù)銀杏水杉木棉金桂

你能看出它們分別是什么樹(shù)嗎？同學(xué)聯(lián)系兒歌、生活閱歷說(shuō)一

說(shuō)。

預(yù)設(shè):樺樹(shù)皮是白的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細(xì)小，

木棉開(kāi)紅花，開(kāi)著金黃色花的就是桂樹(shù)，秋天桂樹(shù)開(kāi)花可香啦！

四、朗讀背誦兒歌

1.開(kāi)展多種形式的朗讀，感受兒歌的韻律美。

同桌合作讀，小組競(jìng)賽讀，拍手打節(jié)奏讀，做到正確而嫻熟。

2.借助填空，結(jié)合圖片，練習(xí)背誦。

3.朗讀課文，完好背誦。

五、仿照與運(yùn)用

兒歌用生動(dòng)好玩的語(yǔ)言寫(xiě)出了各種樹(shù)木的特征，關(guān)心我們了解

樹(shù)木的特點(diǎn)，咱們也來(lái)試著編一句兒歌介紹一種樹(shù)木吧，可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)

枝、樹(shù)葉的樣子，可以說(shuō)說(shuō)花開(kāi)的樣子、香味，也可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的習(xí)

性。

（課件出示柳樹(shù)、槐樹(shù)、柿子樹(shù)等圖片，同學(xué)也可以說(shuō)自己想

說(shuō)的桃樹(shù)、石榴等。）

預(yù)設(shè)：柳樹(shù)枝條細(xì)又長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)：槐樹(shù)開(kāi)花一串串。

預(yù)設(shè)：柿子樹(shù)上掛燈籠。

預(yù)設(shè)：桃樹(shù)花開(kāi)紅艷艷。

六、學(xué)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

1.學(xué)寫(xiě)生字：壯、化、棉、杉、桂。

觀看結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左右等高。

留意筆畫(huà)挨次：“壯”的左邊是點(diǎn)、提、豎。

“化”的右邊先寫(xiě)撇在寫(xiě)豎彎鉤。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)：木棉、水杉、化石、金桂。

3.請(qǐng)你給下面的樹(shù)寫(xiě)上名字。

（楊樹(shù)的圖）（楓樹(shù)的圖）（松樹(shù)的圖）

七、拓展閱讀

（一）閱讀課后練習(xí)第三題，關(guān)于樹(shù)木的諺語(yǔ)

1.不同的樹(shù)木有自己的特點(diǎn)，在人們心中，樹(shù)木又經(jīng)常寄予著

悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話，說(shuō)說(shuō)你的理解。

2.商量溝通，相互啟發(fā)，師適時(shí)點(diǎn)撥。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

“樹(shù)”為“培育”的意思，比方培育人才是百年大計(jì)，很不簡(jiǎn)

單，需要很長(zhǎng)時(shí)間。

樹(shù)高百尺，葉落歸根。

意思是說(shuō)樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比方事物總有肯

定的歸宿，一般指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子最終還是要回到家鄉(xiāng)。

樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。

意思是說(shuō)大樹(shù)若沒(méi)有樹(shù)根就不能生長(zhǎng)，人要是沒(méi)有志向就像大

樹(shù)沒(méi)有樹(shù)根一樣，不能成才，告知我們?nèi)艘獦?shù)立遠(yuǎn)大的志向。

二班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。

過(guò)程與方法

分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、商量、溝通。結(jié)合生活實(shí)際，

提高同學(xué)的感性熟悉。

情感看法價(jià)值觀

懂得關(guān)懷有困難的人；連續(xù)培育寫(xiě)日記的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備

1、課前布置同學(xué)在地圖上找貴州所在地，了解那的一些狀況。

2、預(yù)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時(shí)間

本課教學(xué)需2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，熟悉生字。

（常規(guī)讀文識(shí)字法）

四、流利讀文，生疏生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、穩(wěn)固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、穩(wěn)固13個(gè)生字。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟，探究發(fā)覺(jué)，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發(fā)覺(jué)。

2、把自己的發(fā)覺(jué)與感悟，與小組同學(xué)溝通。

3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。

（引導(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？幻想成真

了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記,

“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，關(guān)心感悟。）

4、朗讀全文，體會(huì)感情。

三、延長(zhǎng)拓展

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。

2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫(xiě)日記。

3、組織同學(xué)預(yù)備展現(xiàn)自己的日記。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

24日記兩則

我

幻想白紗裙一媽媽不給買一不讓媽媽買

（喜愛(ài)1（生氣）（興奮〕

教學(xué)反思：

二班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案6

【教材分析】

這是人教版學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，本課設(shè)計(jì)圖

文并茂，通過(guò)描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展現(xiàn)了一個(gè)

景色秀麗奇妙的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分：第一自然段為第

一部分，介紹了黃山的位置，點(diǎn)明奇景之一的怪石;其次至五自然段

為其次部分，描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子

觀海、仙人指路和金雞叫天都，依據(jù)巖石的樣子綻開(kāi)想象，把巖石描

述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫(xiě)了一些奇石的名字，激發(fā)同學(xué)觀景

起名的愛(ài)好。在字里行間，無(wú)不流露出對(duì)這奇石美景的贊美之情，令

每一位讀者情不自禁地生出喜愛(ài)之情。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)問(wèn)與力量:

(1)了解課文內(nèi)容，了解黃山的學(xué)問(wèn)。

⑵培育同學(xué)觀看力量與想像力量的基礎(chǔ)上，提高同學(xué)的表達(dá)

力量。

⑶正確流利有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：

(1)在閱讀文章的過(guò)程中，激發(fā)同學(xué)的奇怪心與求知欲，

留意引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

⑵在閱讀的過(guò)程中，培育語(yǔ)感，體會(huì)語(yǔ)言的美麗，體會(huì)的贊

美祖國(guó)河山的感情。

⑶在閱讀的過(guò)程中，讓同學(xué)把的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言訓(xùn)練

同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。

3、情感看法價(jià)值觀：

體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。

2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過(guò)程中，培育同學(xué)觀看力量想象

力量語(yǔ)言表達(dá)力量。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)第一自然段其次句的理解，通過(guò)理解“尤其”一詞弄清句意

及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”

和“金雞”的。

【教學(xué)設(shè)想】

1、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化，營(yíng)造輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)的氣氛，讓同學(xué)

在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。

2、注意師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓同學(xué)有多方面的信息溝通。

3、在閱讀的基礎(chǔ)上培育觀看力量和想象力量。

4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓同學(xué)樂(lè)于表達(dá)。

5、注意實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，在一堂課中讓同學(xué)從不敢表到達(dá)敢

于表達(dá)，樹(shù)立同學(xué)表現(xiàn)自己的信念。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)很多地方，哪個(gè)地方給

你留下了很深刻的印象？

2、誰(shuí)了解黃山的學(xué)問(wèn)，向同學(xué)們介紹一下。

（今日我們就一起乘車去那里看看。）

二、從圖入手，初讀課文

課文寫(xiě)了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感愛(ài)好？

三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

1、看，那塊石頭像什么？

（出示掛圖一：仙桃石。）

2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的奇妙?

3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀

呢？（指導(dǎo)讀）

4、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的奇妙？（比讀）

（在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓同學(xué)自選喜愛(ài)的段落來(lái)讀。）

5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來(lái)為什么又叫它是

“金雞”呢？

6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。

四、巧設(shè)活動(dòng)，訓(xùn)練表達(dá)

1、我們?nèi)缃裣胝?qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢

來(lái)試試？

在訓(xùn)練的過(guò)程中，除要留意同學(xué)生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要

的是關(guān)心同學(xué)整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓舞同學(xué)

的創(chuàng)意表達(dá)。

2、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。

五、總結(jié)課文，拓展延長(zhǎng)

1、哇，黃山的石頭可真——

2、那里是一般的好玩嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)

氣來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)預(yù)備怎么讀？

你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你

去了肯定會(huì)沉醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,

下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

黃山奇石

仙桃石

秀麗猴子觀海

奇妙仙人指路

金雞叫天都

【教學(xué)反思】

在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了，可是事實(shí)上我忽

視了一點(diǎn)是備同學(xué)。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓同學(xué)介紹有關(guān)黃

山的學(xué)問(wèn)，還有在指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀上，可能是同學(xué)有些膽小,

方向找不到了，讓我好一陣子焦急;在讀的方面也有些欠缺，所以在

讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，

所以時(shí)間支配上顯得前松后緊。雖然心里感到很焦急，但是為了敬重

同學(xué)的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍舊穩(wěn)下心來(lái)讓同學(xué)們

漸漸地讀，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步，聽(tīng)到同學(xué)們能有感情地讀了，心里

也興奮了很多。結(jié)果時(shí)間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓

同學(xué)們得到了力量的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠，其次部分內(nèi)容

的學(xué)習(xí)可以放開(kāi)讓同學(xué)去讀自己喜愛(ài)的段落，不必讓老師牽著走，那

樣反而打擊了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)作為我今后教學(xué)中的一

個(gè)重要提示。今后在備課中肯定要留意，備課本，更要備好同學(xué)，打

開(kāi)同學(xué)的視野的同時(shí)也要打開(kāi)同學(xué)的思路。

二班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo):

★熟悉7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的”“興奮地”寫(xiě)句

子。

★正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真

摯情意。

★懂得珍惜友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

★了解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得要珍惜友情。

★初步感受課文按事情進(jìn)展挨次記述的方法。

教具預(yù)備：

生字卡片

【第一課時(shí)】

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1.自由讀課文：畫(huà)誕生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.采納多種方式認(rèn)讀生字。

(1)利用兒歌穩(wěn)固識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)科、亞、呆。

(2)識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合，鼓舞同學(xué)發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。

(3)用嬉戲的形式穩(wěn)固識(shí)字，積累詞匯。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字。

三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

【其次課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、朗讀感悟

1.出示思索題

(1)床前的氣球代表了什么？

(2)同學(xué)們想通過(guò)這個(gè)氣球?qū)评麃喺f(shuō)些什么？

(3)科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì)想些什么？

2.小組合作學(xué)習(xí)：找到相應(yīng)的自然段，讀一讀。

3.全班商量：

(1)指名讀其次自然段：體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無(wú)奈。

(2)指名讀第四自然段：體會(huì)“氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉”

和“他似乎觀察米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰

喳喳的指手畫(huà)腳”這兩句話的感情。

(3)指名讀第五自然段：體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小

臉，興奮地笑了”這句話的意思。讓同學(xué)發(fā)揮想象，并在反復(fù)的朗讀

中去體會(huì)。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

以小組為單位，表演課本劇。

二班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案8

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)對(duì)祖

國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。通過(guò)觀看圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培育觀看和

想象力量。

情感、看法與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀看圖畫(huà)，培育同學(xué)的觀看力和想象力。

教學(xué)時(shí)間：

教具預(yù)備：生字卡片、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了

黃山不看五岳?！币馑际菦](méi)有比黃山更美的山了?？梢?jiàn)黃山確實(shí)是一

座奇妙、秀麗而又令人憧憬的地方。今日，我們就跟一起，去看看黃

山的奇石吧！

齊讀課題

二、自同學(xué)字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫(huà)出不熟悉的字和不理解的詞，

小組合作學(xué)習(xí)。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解以下詞語(yǔ)的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、指名讀課文。

2、自讀思索：課文有幾個(gè)自然段？詳細(xì)介紹了黃山的哪幾個(gè)

景點(diǎn)？

四、同學(xué)質(zhì)疑

通過(guò)讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入談話。

黃山的石頭為什么是特別的希奇的，不常見(jiàn)的？我們連續(xù)學(xué)習(xí)

課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段

1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜愛(ài)哪種石頭？選最喜愛(ài)的一個(gè)自然

段來(lái)學(xué)習(xí)：圖上畫(huà)的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對(duì)比

圖片讀一讀，讀出你們的寵愛(ài)之情。再結(jié)合圖綻開(kāi)想象，它們是什么

樣子的？

2、全班匯報(bào)。

3、小結(jié)

4、有感情地朗讀你喜愛(ài)的自然段。并試著背下來(lái)。

二班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案9

教學(xué)目的:

熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流暢地朗讀課文。使

同學(xué)懂得要對(duì)自己有信念，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自我。懂得應(yīng)

當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)了解同學(xué)看法的改變，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

一、解題，質(zhì)疑。

1.從題目中你知道了什么？

2.你還想知道什么？同學(xué)質(zhì)疑。

二、識(shí)字、寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。

1.自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2.小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

3.小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4.全班匯報(bào)。

5.老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、初步感知課文內(nèi)容。

1.自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)？

2.王寧選自己干什么？

3.小組按自然段讀課文。

4.同學(xué)質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。

【其次課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課，整體感知。

L指名讀課文，回憶課文主要寫(xiě)了什么？

2.自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

二、理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語(yǔ)氣。

1.帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2.全班溝通，老師導(dǎo)讀。

3.關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法？

三、自由讀、小組讀、全班展現(xiàn)，讀出語(yǔ)氣。

四、分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。

五、“我會(huì)讀”。

1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同？

2.自己試著說(shuō)兩句話。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

假如你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么？

二班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案10

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大改變。初步感受課文按不

同方面連段成篇的方法。

激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)首都北京的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大改變。

讓同學(xué)通過(guò)有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇

的方法。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)幔空f(shuō)說(shuō)你對(duì)北京

有哪些了解？

二、讀中識(shí)字。

1、老師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)誕生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。

1、出示圖片：你看到北京的那些秀麗的景物？這些景物美在

哪里？（老師隨即出示詞語(yǔ)。）

2、“讀讀記記”下面詞語(yǔ)。

綠樹(shù)成陰鮮花盛開(kāi)風(fēng)景美麗來(lái)來(lái)往往高樓大廈名勝古跡

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、分析字的結(jié)構(gòu)。

2、注意同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、老師范寫(xiě)：邊寫(xiě)邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書(shū)上的一句話概括？讀出語(yǔ)氣

3、同學(xué)質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。

六、布置作業(yè)。］

【其次課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大改變。初步感受課文按不

同方面連段成篇的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什么？用書(shū)上的一句話來(lái)概括。

2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語(yǔ)氣。

二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會(huì)情感。

1、自由讀課文：都抓住了哪些景物寫(xiě)出了北京的美？這些景

物的特點(diǎn)是什么？

2、同學(xué)商量得出：天安門：莊重、秀麗，寬敞的廣場(chǎng)人民英

雄紀(jì)念碑。

柏油公路：又寬又長(zhǎng)，綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)。

立交橋：很多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來(lái)來(lái)

往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

名勝古跡和公園、高樓大廈：很多、風(fēng)景美麗。

3、老師小結(jié)。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

溝通有關(guān)的北京改變的資料。

五、布置作業(yè)。

二班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案11

《識(shí)字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二

班級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。課文用十二個(gè)精練的詞語(yǔ)，并分別配上顏

色艷麗，內(nèi)容鮮活的插圖，將琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱、栽花種草、觀看

氣象等這些孩子們寵愛(ài)的課外活呈現(xiàn)出來(lái)，圖文并茂地描繪出一幅幅

在素養(yǎng)教育理念下的學(xué)校生活畫(huà)面。同學(xué)要熟悉的11個(gè)生字、會(huì)書(shū)

寫(xiě)的8個(gè)生字正藏在這些詞語(yǔ)中。

旨在讓孩子們?cè)谫p圖畫(huà)，讀詞語(yǔ)的同時(shí)，既識(shí)生字，又能學(xué)會(huì)

審美，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)制造，學(xué)會(huì)做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活，洋

溢著濃濃的生活氣息，易于同學(xué)集中識(shí)字。依據(jù)教材特點(diǎn)和低班級(jí)同

學(xué)認(rèn)知力量進(jìn)展特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定主要為：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、留心觀看校內(nèi)生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。正確、

流暢地朗讀課文，積累詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)生字是本課的重點(diǎn)，識(shí)記字形是本課

的教學(xué)難點(diǎn)。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，愛(ài)好是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動(dòng)力；關(guān)注同學(xué)情感,

注意教學(xué)情趣是對(duì)同學(xué)心靈的召喚，也是對(duì)教材的活化。《語(yǔ)文課程

標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童生疏的語(yǔ)言因素作為主要材料,

同時(shí)，充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。

運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教

學(xué)，主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的活動(dòng)情景，引導(dǎo)同學(xué)自主走進(jìn)識(shí)字情境,

學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)正確表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，進(jìn)行主

動(dòng)地、有制造性學(xué)習(xí)。從而讓同學(xué)在自主合作中放飛童心，在動(dòng)態(tài)活

動(dòng)中享受著學(xué)學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)，在認(rèn)知過(guò)程中形成主動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感。

二班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案12

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

過(guò)程與方法：發(fā)揮同學(xué)的想象，為課文寫(xiě)續(xù)編，加深對(duì)寓意的

理解。

情感、看法與價(jià)值觀：使同學(xué)懂得“尺有所長(zhǎng)，寸所短”的道

理，要多看別人的特長(zhǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

難點(diǎn)：使同學(xué)懂得“尺有所長(zhǎng)，寸所短”的道理，要多看別人

的特長(zhǎng)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。

教具預(yù)備

生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、解題、導(dǎo)入新課：同學(xué)介紹有關(guān)柳樹(shù)和棗樹(shù)？

二、識(shí)字、寫(xiě)字。

1、自由讀課文，畫(huà)誕生字。

2、指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。

3、老師范讀課文；同學(xué)邊聽(tīng)邊記住生字的讀音。

4、識(shí)記生字，你有什么方法記住了哪個(gè)生字？

5、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

6、聽(tīng)老師讀生字，同學(xué)找生字卡片。

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得“尺有所長(zhǎng)，寸

所短”的道理，要多看別人的特長(zhǎng)。

教具預(yù)備：圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞語(yǔ)。

二、自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)句。

三、小組合作學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)，你喜愛(ài)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎？

四、班上匯報(bào)。

五、小組賽讀、全班評(píng)讀。

六、評(píng)價(jià)讀小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不同？

七、分角色朗讀全文。讀后說(shuō)說(shuō)你的想法。

八、布置作業(yè)。

二班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案13

教學(xué)要求:

1、擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語(yǔ)，能寫(xiě)話，口

語(yǔ)交際，才藝展現(xiàn)。

2、通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。

3、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。

2、能在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。

3、培育同學(xué)朗讀、說(shuō)話、寫(xiě)話的力量。

教具預(yù)備：

形近字卡片，找反義詞的畫(huà)面，幾種熟識(shí)的動(dòng)物、植物畫(huà)面。

課時(shí)劃分：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

我的發(fā)覺(jué)

這個(gè)活動(dòng)支配了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字特

點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)由圖中的事物可以構(gòu)成很多反義詞。

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看教材所供應(yīng)的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)

覺(jué)，自主歸納，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

教學(xué)過(guò)程：

1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)很多字都有相同的部

件這一漢字特點(diǎn)。

2、讓同學(xué)綻開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這

樣記，衣被是一家，用手來(lái)披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)，不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如：

黑、白，大、小，長(zhǎng)