部編版道德與法治九年級上冊每課教學(xué)反思

道德與法治九年級上冊第一課《踏上強(qiáng)國之路》教學(xué)反思

.堅持改革開放教學(xué)反思

一、對教材、教學(xué)設(shè)計的反思

本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我認(rèn)為是比較好的，我從復(fù)習(xí)我國的基本國情、

現(xiàn)階段我國的主要矛盾來導(dǎo)入課題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：面對處于初級

階段、如何解決主要矛盾的問題，黨和政府怎么辦？采取哪些措施？

學(xué)生急于知道答案，從而很自然的導(dǎo)入了新課。學(xué)生特別感興趣。增強(qiáng)了

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在本課的教學(xué)中，我也采用了從個案到整體、從整體到結(jié)論的方法,

例如：在講解“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”時，我先向?qū)W生展示“布票”“糧

票”，要求學(xué)生回答這兩種票證有何用處？我們現(xiàn)在是否還在

用？過去用現(xiàn)在又為什么不用？學(xué)生回答：是因為改革開放以后我國

堅持了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。從而自然地得出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國

之要這個結(jié)論。

本節(jié)課我還特別注重學(xué)習(xí)過程中的師生互動，在這個過程中，我

做到了融入到學(xué)生之中，與學(xué)生共同交流，做到了在交流中去引領(lǐng)學(xué)

生學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

二、課后反思

我在講“兩個基本點”時應(yīng)該引用體現(xiàn)四項基本原則和改革開放

的具體案例，而我卻沒有做好。因而學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時感到枯燥，

學(xué)習(xí)起來沒有足夠的興趣。如果能夠引入“汶川地震”等相關(guān)資

料，引導(dǎo)學(xué)生體會社會主義現(xiàn)代化建設(shè)離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)、離不開社會主

義制度、離不開改革開放所取得的巨大成就。這樣就會使學(xué)生很直觀的

理解四項基本原則是立國之本，改革開放是強(qiáng)國之路這兩個結(jié)論。

但由于時間太倉促和自己的經(jīng)驗不足，課堂中學(xué)生的主體性發(fā)揮不

太充分；同時課堂教學(xué)只面對全體，忽視了個體差異，尤其是后進(jìn)生，

關(guān)注的力度不夠，因為他們是能否完成中考合格率的決定性因素。這些問

題反映了自身素質(zhì)還有待進(jìn)一步的提高。我也更加深刻地認(rèn)識到了教師

素質(zhì)教育的意義。

以后的路還很長，只要我們在前進(jìn)的過程中不斷探索，積極進(jìn)取，

我們的教學(xué)水平就會不斷的提高。

2走向共同富裕教學(xué)反思

本框是第一課《踏上強(qiáng)國之路》的第二框。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的

相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“認(rèn)識國情，愛我中華”，具體

對應(yīng)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是：了解全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)。知道促進(jìn)

城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的一項重要要

求。學(xué)生步入九年級，生活與社會經(jīng)驗更加豐富，批判思維能力與

邏輯思維能力進(jìn)一步提升，開始有獨立自主的判斷。比如，針對這一

框的內(nèi)容，學(xué)生能夠認(rèn)可社會主要矛盾的變化，也能夠感受到黨和

政府所采取的一系列保障和改善民生的措施。但是社會發(fā)展中的負(fù)面

現(xiàn)象也往往給他們留下深刻的印象，在他們內(nèi)心形成矛盾與沖突。通

過問卷調(diào)查，我們了解到，同學(xué)們對共同富裕的目標(biāo)和重要性都相當(dāng)認(rèn)

可，但部分同學(xué)對城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡只有表面的認(rèn)識，也并不愿意

主要投身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

因此，在本節(jié)課中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生以小見大，感受新時代社會

矛盾的變化和體現(xiàn)，感受保障和改善民生的舉措，并學(xué)會辯證看待發(fā)展

中存在的問題。通過對榜樣的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生為實現(xiàn)共同富裕而奮斗的

社會責(zé)任感。本節(jié)課在教學(xué)中注重突出習(xí)近平總書記提出的，講好新

時代的思想政治理論課必須做到的“八個統(tǒng)一”。通過學(xué)生實踐探究和

教師價值引領(lǐng)，堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一；通過學(xué)理知識講解和內(nèi)涵

討論，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一；通過引導(dǎo)學(xué)生辯證看待發(fā)展中的問

題，堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一；通過對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)

的討論，堅持知識性和價值性相統(tǒng)一。

道德與法治九年級上冊第二課《創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展》教學(xué)反思

1創(chuàng)新改變生活教學(xué)反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對創(chuàng)新有了更深刻的認(rèn)識，對創(chuàng)新

的重要性有了更多的理解。知道了創(chuàng)新無處不在，人人都可以創(chuàng)

新，創(chuàng)新發(fā)展和改革創(chuàng)新關(guān)系到國家的發(fā)展、民族的復(fù)興。教

學(xué)反思

本節(jié)課主要是圍繞創(chuàng)新展開，感受創(chuàng)新和創(chuàng)新引擎，重點是

創(chuàng)新的重要意義。對創(chuàng)新的感受容易接受，結(jié)合學(xué)生身邊的實際

容易理解，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的重要性，最好要選擇學(xué)生比較熟悉的典

型例子，如創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，深圳的巨大變化，同時也要結(jié)

合我國的具體國情來學(xué)習(xí)。本節(jié)課有兩個辯論，要注意有所區(qū)

別，不要用一樣的方式進(jìn)行。

2創(chuàng)新永無止境教學(xué)反思

本節(jié)課知識點較多，理解上有一定難度。學(xué)習(xí)創(chuàng)新強(qiáng)國應(yīng)先理清

思路，中國科技創(chuàng)新之路任重道遠(yuǎn)，必須大力建設(shè)創(chuàng)新型國家，要將

科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要位置，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)重心轉(zhuǎn)移到依

靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來；學(xué)習(xí)萬眾創(chuàng)新要結(jié)合具體

材料從不同的角度出發(fā)，選擇一些新穎典型的事例來幫助學(xué)生理解。

教學(xué)反思

我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式走進(jìn)社會生

活，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確

我們是社會的一個分子，要為社會承擔(dān)責(zé)任。

1.在教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活實

際組織教學(xué)，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過討論活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合

學(xué)生的生活實際進(jìn)行教學(xué)，一方面拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，

另一方面，通過探究，幫助學(xué)生尋求解決問題的方法。

3.構(gòu)建了開放的課堂，為學(xué)生提供了自主選擇、互助合作的機(jī)會。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇認(rèn)知、探索、實踐

的對象，在討論的基礎(chǔ)上合作完成實踐活動。

道德與法治九年級上冊第三課《追求民主價值》教學(xué)反思

1生活在新型民主國家教學(xué)反思

新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教

學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生過積極健

康的生活，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一。課堂教學(xué)是

師生互動的過程，是教與學(xué)的統(tǒng)一。只有找到教師與學(xué)生的最佳興奮

點，并將其結(jié)合起來，才能取得較好的教學(xué)效果。對學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)

教盲更不能靠單純的說教，而要貼近學(xué)生的生活實際，才能使他們信

服。

本節(jié)課內(nèi)容多，較為抽象，不容易理解?；谏鲜隼砟?，在運(yùn)用

多媒體教學(xué)的過程中，我本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感

悟中成長”的理念去設(shè)計，因此，學(xué)習(xí)第一目“民主的足音〃時要結(jié)合

具體案例，按照時間的順序來學(xué)習(xí)，有利于對民主的發(fā)展有全景式的

把握。

首先設(shè)計了一個關(guān)于“小調(diào)查-你心目中的民主是什么樣子”的

環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與活動的過程中對民主有一個感性認(rèn)識；接著觀看

“社會主義核心價值觀-民主〃的視頻，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)民主的本

來面目，西方民主和社會主義民主是有區(qū)別的，進(jìn)而通過民主價值的

重要思想源頭、要求、實現(xiàn)、決定因素四方面理解民主價值。之后利

用學(xué)生交流討論、師生互動探究我國社會主義民主的發(fā)展歷程和得出

的結(jié)論：建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會主義國家，實現(xiàn)社會公平正義，已

經(jīng)成為全體中國人民的共同價值追求。實踐證明，通過法治體現(xiàn)、保

障的民主,才是人民自由幸福、國家繁榮發(fā)展、生活穩(wěn)定有序、制度充

滿活力、社會長治久安的根基。

對于新型的民主，可從四個方面來學(xué)習(xí)，即新型民主的本質(zhì)特征、新

型民主的特點、新型民主的形式、新型民主的制度，四個部分選取了我

國的國家性質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)問政、選舉民主、協(xié)商民主，參加十三屆全國人大

一次會議的全國人大代表比例，醫(yī)療問題等典型案例和素材，來幫助

學(xué)生理解，提高認(rèn)識。

在環(huán)節(jié)的設(shè)計中，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，為我們豐富課

堂內(nèi)容、挖掘教材內(nèi)涵提供了更好的條件。信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以

取得事半功倍的效果，它使課堂內(nèi)容更為形象、生動，變抽象為具體，

信息技術(shù)所起的作用是舉足輕重的。在引起學(xué)生共鳴點時，緊接著引

入貼近學(xué)生生活實際的連線，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并就自己所經(jīng)

歷的談啟示，以貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的事例將討論引向課堂討論的高潮，

通過這種方式來激發(fā)學(xué)生探究的興趣，吸引學(xué)生主動參與；質(zhì)疑互動，

從而達(dá)到全面參與的目的。真正實現(xiàn)了讓學(xué)生成為課堂的主人的理念。

最后設(shè)置拓展空間環(huán)節(jié)，假設(shè)你是一名政協(xié)委員，與同學(xué)合作調(diào)查

所在地區(qū)存在的民生問題，試著寫出你們的“提案”。將課堂延伸到更加

廣闊的空間，讓學(xué)生明白作為一名中學(xué)生我們要關(guān)注民主生活，

積極參與民主生活，體會我國社會主義民主的廣泛性和真實性，逐

步增強(qiáng)民主意識。當(dāng)然，情感態(tài)度價值觀的目的在課堂上是得到了實現(xiàn),

但在現(xiàn)實教學(xué)中，依然存在一些問題，比如：最后升華部分學(xué)生好多不

能理解提案如何去寫，教師引導(dǎo)過于籠統(tǒng)，沒有收到較好的效果。

2參與民主生活教學(xué)反思

一、對教材、教學(xué)設(shè)計的反思

本課主要學(xué)習(xí)公民怎樣有序參與政治生活。重點包括兩目：

第一目：“行使民主權(quán)利”；第二目“增強(qiáng)民主意識”。在教學(xué)中主

要引導(dǎo)學(xué)生了解公民行使權(quán)力的方式，積極參與民主生活，增強(qiáng)民主

意識，形成尊重、寬容、批判的政治態(tài)度。

但因本課內(nèi)容比較抽象，所以首先在課前展示是什么保證社會

生活安全、有序、自由的事例，引導(dǎo)學(xué)生感悟出法律是國之重器。

在教學(xué)過程中我能有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行討論和分析，充分利用

教材中的案例、情境，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與積極性；要求學(xué)

生課后要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實際，從學(xué)習(xí)、生活、社會等

方面反思自己的民主意識，增強(qiáng)每個學(xué)生的民主意識；同時能學(xué)

會運(yùn)用所學(xué)知識正確看待社會現(xiàn)象，合理地將教學(xué)內(nèi)容延伸，達(dá)到

道德與法治課的教育目的。

二、課后反思

(―)成功之處

整節(jié)課當(dāng)中能圍繞課標(biāo)要求設(shè)計教學(xué)，當(dāng)中既有個人自主探究,

也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方式上采用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,

引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去理解、去感悟，從而明確應(yīng)該怎樣做一個積極參與

政治生活的公民，這種方式既符合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點，易引起

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的實踐探究的熱情，使教學(xué)達(dá)到了預(yù)期

的目標(biāo)與效果。

在教學(xué)過程中，我并沒有局限于教材知識和資料，而是補(bǔ)充和拓展

了許多新的時政新聞，尤其是對近幾年來公民通過網(wǎng)絡(luò)問政、向有關(guān)部

門反饋、向媒體求助等典型事例的補(bǔ)充，由此讓學(xué)生更多地接觸到社會,

降低本課知識的難度，幫助學(xué)生加深對教學(xué)難點的理解，增強(qiáng)教材學(xué)科

知識的說服力，有利于本課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整，有導(dǎo)入，有學(xué)生掌握知識的過程和方法，有

小結(jié)，有達(dá)標(biāo)檢測。開門見山導(dǎo)入新課干凈利索，結(jié)尾啟發(fā)性小結(jié)給

學(xué)生整體感知的印象，能完整掌握書本中的知識要點。

（二）不足之處及改進(jìn)措施

這節(jié)課不足的地方在于應(yīng)多利用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的資料解

決教學(xué)中的重點難點問題；另外提出的問題應(yīng)多給學(xué)生留出一定的空間,

來突出學(xué)生的主體地位，這正是新課程理念大力提倡和發(fā)揚(yáng)的。對于

這節(jié)課來說更應(yīng)注重學(xué)生的導(dǎo)行教育，也才能體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的

目標(biāo)。我認(rèn)為在“我來反思”環(huán)節(jié)加入“辯一辯”活動形式會更有利于

學(xué)生積極參與，更有利于突破該課的重點難點。在今后的教學(xué)中我會努

力改進(jìn)的，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點克服缺點，爭取做一名具有全新理念道德與法治學(xué)

科教師。

道德與法治九年級上冊第四課《追求民主價值》教學(xué)反思

1生活在新型民主國家教學(xué)反思

新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教

學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生過積極健

康的生活，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一。課堂教學(xué)是

師生互動的過程，是教與學(xué)的統(tǒng)一。只有找到教師與學(xué)生的最佳興奮

點，并將其結(jié)合起來，才能取得較好的教學(xué)效果。對學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)

教盲更不能靠單純的說教，而要貼近學(xué)生的生活實際，才能使他們信

服。

本節(jié)課內(nèi)容多，較為抽象，不容易理解。基于上述理念，在運(yùn)用

多媒體教學(xué)的過程中，我本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感

悟中成長”的理念去設(shè)計，因此，學(xué)習(xí)第一目“民主的足音〃時要結(jié)合

具體案例，按照時間的順序來學(xué)習(xí)，有利于對民主的發(fā)展有全景式的

把握。

首先設(shè)計了一個關(guān)于“小調(diào)查-你心目中的民主是什么樣子”的

環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與活動的過程中對民主有一個感性認(rèn)識；接著觀看

“社會主義核心價值觀-民主〃的視頻，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)民主的本

來面目，西方民主和社會主義民主是有區(qū)別的，進(jìn)而通過民主價值的

重要思想源頭、要求、實現(xiàn)、決定因素四方面理解民主價值。之后利用

學(xué)生交流討論、師生互動探究我國社會主義民主的發(fā)展歷程和得出

的結(jié)論：建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會主義國家，實現(xiàn)社會公平正義，已

經(jīng)成為全體中國人民的共同價值追求。實踐證明，通過法治體現(xiàn)、保

障的民主,才是人民自由幸福、國家繁榮發(fā)展、生活穩(wěn)定有序、制度充

滿活力、社會長治久安的根基。

對于新型的民主，可從四個方面來學(xué)習(xí)，即新型民主的本質(zhì)特征、新

型民主的特點、新型民主的形式、新型民主的制度，四個部分選取了我

國的國家性質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)問政、選舉民主、協(xié)商民主，參加十三屆全國人大

一次會議的全國人大代表比例，醫(yī)療問題等典型案例和素材，來幫助

學(xué)生理解，提高認(rèn)識。

在環(huán)節(jié)的設(shè)計中，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，為我們豐富課

堂內(nèi)容、挖掘教材內(nèi)涵提供了更好的條件。信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以

取得事半功倍的效果，它使課堂內(nèi)容更為形象、生動，變抽象為具體，

信息技術(shù)所起的作用是舉足輕重的。在引起學(xué)生共鳴點時.，緊接著引

入貼近學(xué)生生活實際的連線，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并就自己所經(jīng)

歷的談啟示，以貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的事例將討論引向課堂討論的高潮,

通過這種方式來激發(fā)學(xué)生探究的興趣，吸引學(xué)生主動參與；質(zhì)疑互動,

從而達(dá)到全面參與的目的。真正實現(xiàn)了讓學(xué)生成為課堂的主人的理念。

最后設(shè)置拓展空間環(huán)節(jié)，假設(shè)你是一名政協(xié)委員，與同學(xué)合作調(diào)查

所在地區(qū)存在的民生問題，試著寫出你們的“提案”。將課堂延伸到更加

廣闊的空間，讓學(xué)生明白作為一名中學(xué)生我們要關(guān)注民主生活，積極

參與民主生活，體會我國社會主義民主的廣泛性和真實性，逐

步增強(qiáng)民主意識。當(dāng)然，情感態(tài)度價值觀的目的在課堂上是得到了實現(xiàn),

但在現(xiàn)實教學(xué)中，依然存在一些問題，比如：最后升華部分學(xué)生好多不

能理解提案如何去寫，教師引導(dǎo)過于籠統(tǒng)，沒有收到較好的效果。

2參與民主生活教學(xué)反思

一、對教材、教學(xué)設(shè)計的反思

本課主要學(xué)習(xí)公民怎樣有序參與政治生活。重點包括兩目：第一

目：“行使民主權(quán)利”；第二目“增強(qiáng)民主意識”。在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)

生了解公民行使權(quán)力的方式，積極參與民主生活，增強(qiáng)民主意識，

形成尊重、寬容、批判的政治態(tài)度。

但因本課內(nèi)容比較抽象，所以首先在課前展示是什么保證社會生

活安全、有序、自由的事例，引導(dǎo)學(xué)生感悟出法律是國之重器。在教學(xué)

過程中我能有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行討論和分析，充分利用教材中的

案例、情境，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與積極性；要求學(xué)生課后要結(jié)

合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實際，從學(xué)習(xí)、生活、社會等方面反思自己的

民主意識，增強(qiáng)每個學(xué)生的民主意識；同時能學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識正確看

待社會現(xiàn)象，合理地將教學(xué)內(nèi)容延伸，達(dá)到道德與法治課的教育目的。

二、課后反思

（一）成功之處

整節(jié)課當(dāng)中能圍繞課標(biāo)要求設(shè)計教學(xué)，當(dāng)中既有個人自主探究，

也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方式上采用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,

引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去理解、去感悟，從而明確應(yīng)該怎樣做一個積極參與

政治生活的公民，這種方式既符合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點，易引起

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的實踐探究的熱情，使教學(xué)達(dá)到了預(yù)期

的目標(biāo)與效果。

在教學(xué)過程中，我并沒有局限于教材知識和資料，而是補(bǔ)充和拓展

了許多新的時政新聞，尤其是對近幾年來公民通過網(wǎng)絡(luò)問政、向有關(guān)部

門反饋、向媒體求助等典型事例的補(bǔ)充，由此讓學(xué)生更多地接觸到社會，

降低本課知識的難度，幫助學(xué)生加深對教學(xué)難點的理解，增強(qiáng)教材學(xué)科

知識的說服力，有利于本課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整，有導(dǎo)入，有學(xué)生掌握知識的過程和方法，有

小結(jié)，有達(dá)標(biāo)檢測。開門見山導(dǎo)入新課干凈利索，結(jié)尾啟發(fā)性小結(jié)給

學(xué)生整體感知的印象，能完整掌握書本中的知識要點。

（二）不足之處及改進(jìn)措施

這節(jié)課不足的地方在于應(yīng)多利用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的資料解

決教學(xué)中的重點難點問題；另外提出的問題應(yīng)多給學(xué)生留出一定的空間，

來突出學(xué)生的主體地位，這正是新課程理念大力提倡和發(fā)揚(yáng)的。對于

這節(jié)課來說更應(yīng)注重學(xué)生的導(dǎo)行教育，也才能體現(xiàn)情感態(tài)度價值

觀的目標(biāo)。我認(rèn)為在“我來反思”環(huán)節(jié)加入“辯一辯”活動形式會更

有利于學(xué)生積極參與，更有利于突破該課的重點難點。在今后的教學(xué)

中我會努力改進(jìn)的，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點克服缺點，爭取做一名具有全新理念道

德與法治學(xué)科教師。

道德與法治九年級上冊第五課《守望精神家園》教學(xué)反思

1延續(xù)文化血脈教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容繁雜，較為抽象，不容易理解，主要學(xué)習(xí)了兩個問題，

一個是中華文化根，全方位地了解了中華文化，重點是認(rèn)識中華文化的

重要意義，要結(jié)合史實和現(xiàn)實來理解，選擇一些典型材料讓學(xué)生感受

中華文化的魅力，從而理解中華文化的重要意義；一個是美德萬年長，

是對中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識，可結(jié)合學(xué)生較為熟悉的人物來學(xué)習(xí)。

首先，以蕪湖本土特色文化為背景創(chuàng)設(shè)問題情境，通過耳熟能詳?shù)?/p>

地方文化現(xiàn)象切入，一方面符合學(xué)生認(rèn)知特點、規(guī)律和水平，同時又激

發(fā)了學(xué)生探索興趣，增強(qiáng)了文化認(rèn)同。其次，根據(jù)九年級道德與法治教

材內(nèi)容的站位高、理論深、時代性強(qiáng)等特點，對本框兩目內(nèi)容進(jìn)行了大

膽的整合性處理，并設(shè)計了尋文化根、悟中國魅力，固文化根、講中國

故事，強(qiáng)文化根、揚(yáng)中國自信三個探究環(huán)節(jié)，通過小組合作探究的方式,

將活動內(nèi)容化，內(nèi)容活動化，運(yùn)用多樣化的探究形式，從而達(dá)成三個目

標(biāo)：開發(fā)本土資源，增強(qiáng)文化認(rèn)同；整合運(yùn)用教材，滲透中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化教育：倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，強(qiáng)化價值引領(lǐng)；第三，運(yùn)用拓展空間

這一腳手架，積極拓展教材，創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外不同情境，引導(dǎo)學(xué)生踐行，從

而落實培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，踐行中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生做文化自信中

國人的根本目的。第四，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式，建構(gòu)本框知識體系，

幫助學(xué)生達(dá)成再認(rèn)知識、培養(yǎng)能力、升華情感、態(tài)度和價值觀的目的。

最后，全體學(xué)生起立，集體朗讀習(xí)近平講話達(dá)

成升華主題之教育目的一一做文化自信的中國人。

2凝聚價值追求教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，愛國主義又是一個很重要的課題，如果只

由教師講解會顯得很枯燥，因此，我堅持理論聯(lián)系實際原則，充分利用

多種教學(xué)方法，聯(lián)系當(dāng)前時政熱點，聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，從問

題出發(fā)，以學(xué)生活動為主體，以課堂內(nèi)容為主線，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行思考、討論，最后得出基本的結(jié)論，達(dá)到理解和應(yīng)用的目的。

做的較好的：

一、為了讓學(xué)生對民族精神有更全面、深入的理解，課堂上我運(yùn)用

大量的圖片素材講解不同時代不同的民族精神，引發(fā)學(xué)生廣闊的思維空

間，對學(xué)生進(jìn)行逐步引導(dǎo)，也充分展示了政史學(xué)科的交集之處。

二、民族精神比較抽，現(xiàn)在學(xué)生對于民族精神的了解并不是很多，

相反對于外來文化卻很熱衷。因此，民族精神的傳承是本課的難點，

我主要是通過杜富國的事跡和對愚公移山精神的理解和弘揚(yáng)突破的。

三、關(guān)于“構(gòu)筑中國價值”，我通過感動人物張玉滾的事跡，引導(dǎo)

學(xué)生探究社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、重要性以及青少年應(yīng)如何培育和

踐行杜會主義核心價值觀，層層深入，取得了較好的教學(xué)效果。

不足之處：

一、導(dǎo)入部分問題沒有限制，學(xué)生列舉的事例不具代表性，泛泛

而談。問題設(shè)計需要再斟酌。

二、課堂語言不夠精煉，無效語言一定要禁止，同時，要注意及

時鼓勵和表揚(yáng)上課狀態(tài)比較好的學(xué)生，學(xué)生回答完問題要及時進(jìn)行點

評。

道德與法治九年級上冊第六課《建設(shè)美麗中國》教學(xué)反思

1正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)反思

部編新教材注重根據(jù)框題內(nèi)容開展深度學(xué)習(xí)，在自我體驗、探索

與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上對這些價值觀念逐步認(rèn)同、接受和內(nèi)化。本框題

教學(xué)我主要運(yùn)用豐富的活動，多樣的教學(xué)手段幫助學(xué)而生從是什么的角

度闡述我國在發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)，即人口、資源、環(huán)境的問題。為

學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎么辦，更認(rèn)同國家發(fā)展理念，自覺促進(jìn)人與自然和

諧發(fā)展提供重要指導(dǎo)。

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)：以學(xué)生為主體，注重學(xué)生對知識的探索、主動發(fā)現(xiàn)

和對所學(xué)知識意義的主動構(gòu)建。教師是學(xué)生建構(gòu)知識的忠實支持者、積

極幫助這和引導(dǎo)著。所以本課我采用了活動體驗法、案例分析法、討論

交流法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),

為學(xué)生主動構(gòu)建知識搭建平臺。在整個教學(xué)過程中，教師發(fā)揮組織者、

幫助者、促進(jìn)者的作用。所以在本課中我努力創(chuàng)設(shè)情境，組織活動進(jìn)

行“協(xié)作學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，最終達(dá)

到學(xué)生對本課知識進(jìn)行構(gòu)建的目的。本課注重貫徹課堂教學(xué)的趣味性、

活動性、開放性和真實性原則，運(yùn)用信息技術(shù)手段展現(xiàn)生動有趣、貼近

生活的教學(xué)過程。

本節(jié)課，我注重在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的活動

讓學(xué)生增加體驗保持學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動機(jī)，通過兩個討論的生生協(xié)作和師

生對話，很好的突破了重難點，順利完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較好。個

人認(rèn)為本課主要有以下幾個亮點：

1、以生為本，將課堂還給學(xué)生。整個課堂始終堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主體，學(xué)生參與度高。自主學(xué)習(xí)、合作討論、要點歸納等活動均是

在給學(xué)生搭建平臺完成知識構(gòu)建。教師的引導(dǎo)、調(diào)控、激勵為課堂增

溫、添色起到了積極的作用。這樣的課堂更有實效。

2、討論交流，發(fā)展思維品質(zhì)。運(yùn)用小組討論交流的方式，讓學(xué)生

在討論交流中獲取知識，提高分析問題、解決問題的能力。討論時間充

分，參與度高，發(fā)言比較深度。學(xué)生在思維碰撞中，明辨觀點達(dá)成共識,

突破難點，達(dá)到潛移默化的教育效果。這樣的課堂更有深度。

3、活動豐富，吸引學(xué)生注意力。三句半表演、視頻欣賞、學(xué)生

展示、制作宣傳片等活動都是學(xué)生興趣所在，抓住了學(xué)生注意力，學(xué)

生就愿意去思考去參與，有利目標(biāo)的達(dá)成，知識內(nèi)化為情感，外化為

行為。這樣的課堂往往精彩，有溫度。

不足：1、本課因知識點多，強(qiáng)調(diào)體驗獲得知識，但容量偏大。

本節(jié)課在兩個討論交流學(xué)生積極性高，超出了預(yù)設(shè)時間。但從尊重學(xué)

生和課程錄制完整性的角度考慮，沒有在刻意壓縮內(nèi)容，趕在45分

鐘內(nèi)上完成。今后，課堂的把握和時間的處理還有待提高。

注重教學(xué)細(xì)節(jié)處理，切勿急躁。例如，個別問題片面追求預(yù)設(shè)問

題的達(dá)成，對于學(xué)生答非所問的一個意外回答，沒能夠恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和

評價，若能通過學(xué)生的思維碰撞來處理就更好了。

信息技術(shù)應(yīng)用水平需提高。校園宣傳片拍攝時對于音質(zhì)、畫面技

術(shù)處理水平很有限。需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)應(yīng)用的能力，更好

的為課堂教學(xué)服務(wù)。

2共筑生命家園教學(xué)反思

本課內(nèi)容是第六課的落腳點，在之前了解了我國人口、資源和環(huán)境的

基本特點及現(xiàn)狀，認(rèn)識到人口、資源和環(huán)境問題對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展造

成的影響，應(yīng)該去積極面對的態(tài)度去解決發(fā)展中出現(xiàn)的問題。本框則重

點探索解決途徑，落實“怎么做”這一內(nèi)容，本框題從“人與自然和諧

共生”和“堅持綠色發(fā)展道路”兩方面進(jìn)行了闡述。人類是大自然的一

部分，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自身。但隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口

與資源、環(huán)境的矛盾和問題日益凸顯，如何合理解決這一問題，成為擺

在我們面前的難題。追求人與自然和諧共生，是人類面對生態(tài)危機(jī)作出

的智慧選擇。實現(xiàn)人與自然和諧共生，中國選擇走綠色發(fā)展道路，建設(shè)

生態(tài)文明，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生對我國快速發(fā)展過程中面臨的人口、

資源、環(huán)境問題有所體驗，對綠色生活方式和生態(tài)文明建設(shè)有所了解。

但總體來說，學(xué)生對人口、資源、環(huán)境問題的本質(zhì)認(rèn)識深度不夠，具有

一定片面性。對走綠色發(fā)展道路的內(nèi)涵了解不夠全面，對“綠水青山就

是金山銀山”的理念理解不深。生活中，生態(tài)文明意識也在學(xué)生們內(nèi)心

逐漸形成，對生活中的資源浪費、環(huán)境污染等事件或行為也有所耳聞，

自身也能積極踐行綠色生活理念和生活方式。但仍有部分學(xué)生在日常生

活中存在浪費資源、破壞環(huán)境等生態(tài)意識淡薄的行為。

道德與法治九年級上冊第七課《中華一家親》教學(xué)反思

1促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教學(xué)反思

九年級上冊教材，是按“把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗

的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國”的目標(biāo)要求進(jìn)行編寫的。第四單元旨在引導(dǎo)

學(xué)生了解國情與社會發(fā)展，明確奮斗目標(biāo)，為樹立肩負(fù)歷史責(zé)任的理

想信念奠定基礎(chǔ)。

本單元第七課《中華一家親》第一框《促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)》，幫助學(xué)生

了解作為統(tǒng)一的多民族國家，各民族休戚與共、相互依存。國家為促進(jìn)

民族發(fā)展，制定了民族區(qū)域自治制度，形成了平等團(tuán)結(jié)互助和諧的新型

民族關(guān)系。各民族在國家和社會生活各領(lǐng)域享有平等的權(quán)利，承擔(dān)相

同的法定義。我國是統(tǒng)一的多民族國家，學(xué)生在地理、歷史以及道德與

法治等學(xué)科的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較充分的了解，對于我國實行民族區(qū)域

自治的基本政治制度，也有了初步了解。學(xué)生在生活中能夠感受到國家

重視民族地區(qū)的發(fā)展，生活中能認(rèn)同尊重少數(shù)民族同學(xué)、尊重各民族風(fēng)

俗習(xí)慣。良好的情感基礎(chǔ)利于學(xué)生學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容。

受生活環(huán)境、學(xué)習(xí)程度、個人成長經(jīng)驗等多方面因素的影響，學(xué)

生從認(rèn)知到行動之間還存在一定的距離，在實際生活中真正做到尊重

民族差異、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，還需要長時間深入地引導(dǎo)與鞏固。

2維護(hù)祖國統(tǒng)一教學(xué)反思

第七課第二框“維護(hù)祖國統(tǒng)一"，是在第一框“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”

的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解，我們要建設(shè)的和諧國家，既包括

民族團(tuán)結(jié)，也包括國家統(tǒng)一。面對當(dāng)前的形勢，首先就是要反對一

切分裂國家的行為，堅持“一國兩制”，實現(xiàn)國家統(tǒng)一。只有國家實

現(xiàn)統(tǒng)一，各民族團(tuán)結(jié)一心，才能開創(chuàng)輝煌，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

的中國夢。這一框內(nèi)容與第一框緊密相連，又共同為第八課進(jìn)行了鋪墊

知道反對分裂的要求；了解“一國兩制”基本方針的內(nèi)涵；理解堅

持“一國兩制”才能實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。了解九二共識，明確一個中國原則

是兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)。通過收集材料了解香港、澳門的成功實踐，

提高對“一國兩制”意義的認(rèn)識，能為實現(xiàn)全國統(tǒng)一建言獻(xiàn)策。明確公

民有Z隹護(hù)祖國統(tǒng)一的責(zé)任，充分認(rèn)識國家統(tǒng)一、國家主權(quán)、領(lǐng)土完

整、國家安全的重要性；能夠從中華文化、中華民族的根本利益和各

民族的共同理想等方面，增強(qiáng)名隹護(hù)祖國統(tǒng)一的情感。雒護(hù)國家統(tǒng)一的

內(nèi)容，學(xué)生并不陌生，在之前“責(zé)任、雉護(hù)國家安全、公民義務(wù)，，等

內(nèi)容的學(xué)習(xí)中都曾經(jīng)涉及，學(xué)生已經(jīng)建立了初步的Z隹護(hù)國家統(tǒng)一的意

識。

“反分裂”和“一國兩制”在教材中首次出現(xiàn)，部分學(xué)生感覺比較

陌生，但是基于前面的學(xué)習(xí)，以及媒體對例如臺灣問題的報道等，學(xué)

生理解起來難度不大。同時因為學(xué)校一貫重視愛國主義教育，學(xué)生從

情感上認(rèn)同必須雉護(hù)國家統(tǒng)一，愿意看到祖國早日統(tǒng)一，反對

分裂國家的言行。本框題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生理解國家統(tǒng)一對于國家

進(jìn)一步發(fā)展、對于中華民族偉大復(fù)興的重要意義，并為下冊的學(xué)習(xí)奠

定基礎(chǔ)。

道德與法治九年級上冊第八課《中國人中國夢》教學(xué)反思

1我們的夢想教學(xué)反思

通過對前面三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對教材和知識有了一定了解，所

以此時闡述中國夢相關(guān)知識水到渠成。本節(jié)課內(nèi)容跨度大，圍繞中國

夢，從新中國成立前到改革開放到兩個百年奮斗目標(biāo)，涵蓋內(nèi)容多，

在教材上的篇幅長達(dá)7頁。課前我翻閱、搜集了大量的相關(guān)資料，為本

節(jié)課的設(shè)計做了充分準(zhǔn)備。首先談?wù)勥@節(jié)課的收獲，這節(jié)課反饋相對

成功，我有如下感悟：

(-)在備課的過程中首先要理清思路，連接好各知識點間的關(guān)

系，設(shè)計出符合邏輯的呈現(xiàn)方式。弄清楚本節(jié)課的教學(xué)中主要涉及的

幾個問題：近代以來中華民族最偉大的夢想及其內(nèi)涵是什么？我國兩

個百年目標(biāo)及階段戰(zhàn)略安排是什么？為什么要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興？

改革開放以來中國取得了那些成就？我們青少年能為實現(xiàn)中國夢做些

什么？為把這些散落的珍珠串成美麗的珍珠項鏈，我緊扣教材上一句

話“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的”，設(shè)計了三個篇章：憶

往昔、崢喋歲月，看今朝、波瀾壯闊，展未來、任重道遠(yuǎn)。以時間為軸，

由古及今展未來，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

(二)在教學(xué)過程中要重視教學(xué)方法，特別是要注意問題設(shè)問方式,

如第一篇章問：先生夢想中的中國是怎樣？這個問題既與本節(jié)課內(nèi)容緊

密相連，又與時代背景相符合。為達(dá)到預(yù)期效果，設(shè)計問題時，有意識

地給學(xué)生把問題框架搭建好，如：為讓學(xué)生展示改革開放以來

我國取得諸多成就，設(shè)計了讓學(xué)生回復(fù)“從歷史寄來的信”，搭建回

答問題的框架：“醉夢人先生，您好！我是來自2019年的xxx,我來

回答您的第？個問題”，這樣設(shè)問具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，學(xué)生回答就能在

預(yù)設(shè)范圍內(nèi)。

（三）不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，掌握學(xué)生學(xué)情特點，課堂展現(xiàn)方式多樣

化呈現(xiàn)。簡單問題可以讓學(xué)生獨立思考，自主探究；有難度的問題，小

組合作探究，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)深度學(xué)習(xí)，向課堂要效率。

（四）對于這節(jié)課來講，情感勝于知識，這次教學(xué)設(shè)計我三易其稿,

從重知識傳授轉(zhuǎn)向重情感的鋪墊、體悟與升華。如：為實現(xiàn)偉大的中國

夢，在時間軸上把“兩個百年”戰(zhàn)略目標(biāo)與學(xué)生的年齡結(jié)合，學(xué)生

明白了國家實現(xiàn)目標(biāo)時自己正處在個人成長的黃金時期，接著在“我

和我的祖國”柔緩的音樂聲中思考：我能為我的祖國做些什么？