人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡朝代歌夏商與西周,東周分二段,春秋和戰(zhàn)國(guó),一統(tǒng)秦兩漢,三分魏蜀吳,二晉前后延,南北朝并立,隋唐五代傳,宋元明清后,王朝至此完.第二單元國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)大變革第四單元政權(quán)分立與民族交融第三單元統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固下冊(cè)：第一單元隋唐時(shí)期三國(guó)歸晉魏（西晉滅魏）蜀（魏滅蜀）西晉266-316年?yáng)|晉時(shí)期吳（280年

西晉滅吳）十六國(guó)（北方）（后期：前秦北魏）東晉（南方）317-420年北朝439-581年北魏東魏北齊北周西魏北周420-589年宋齊梁陳北朝始劉裕滅東晉建宋朝，南朝始南朝“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多?！边@是盛唐詩(shī)人皮日休的詩(shī)《汴河懷古》，詩(shī)中論及的是隋朝大運(yùn)河和隋煬帝。那么，隋朝是如何統(tǒng)一全國(guó)的？有哪些建樹？它為什么僅存在38年就滅亡了？引入

一、隋的統(tǒng)一1、隋朝的建立北周末年，外戚楊堅(jiān)掌握大權(quán)。581年，楊堅(jiān)奪取北周政權(quán)，建立隋朝，以長(zhǎng)安為都城，楊堅(jiān)就是隋文帝。隋文帝(581─604在位)，周武帝時(shí)，楊堅(jiān)為大將軍，長(zhǎng)女為太子妃。后宣帝死，子靜帝年幼，由楊堅(jiān)輔政。堅(jiān)自為左大丞相，總攬軍政大權(quán)。為了奪取帝位，楊堅(jiān)先后平定了尉遲迥（

Yùchíjiǒng）等人的反楊武裝力量，又大殺周室諸王。581年2月，楊堅(jiān)代周稱帝，建立隋朝，改年號(hào)為開皇，建都長(zhǎng)安。2、隋統(tǒng)一全國(guó)589年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國(guó)。隋的統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)期分裂的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史發(fā)展大趨勢(shì)（影響/意義）。知識(shí)拓展

589年，隋朝大軍南下，進(jìn)攻南方陳國(guó)。陳朝后主陳叔寶奢侈腐化，宴游無(wú)度，當(dāng)他聽說(shuō)建康城已陷落時(shí)，慌忙帶著他的兩個(gè)嬪妃，躲入宮廷內(nèi)的一口枯井里。隋軍呼喊他們不出來(lái)，揚(yáng)言要往井里投石頭，陳后主才和兩個(gè)妃嬪出來(lái)投降。陳后主攜二妃躲入的枯井，被后人嘲笑為“胭脂井”。據(jù)說(shuō)這口井就在今天南京雞鳴寺的山坡下。3、隋朝鞏固統(tǒng)一的措施（開皇之治）（1）經(jīng)濟(jì)方面：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度。（2）政治方面：創(chuàng)立三省六部制，加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。（3）一系列措施的影響：促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長(zhǎng)，隋朝成為疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛的王朝。

民謠：運(yùn)河水，蕩悠悠，隋煬皇帝下?lián)P州。一心只把瓊花看，萬(wàn)里江山一旦丟。隋煬帝乘龍舟游江都二、開通大運(yùn)河1、目的瓊花《隋煬帝下江南》

相傳，隋朝時(shí)揚(yáng)州出現(xiàn)了一種綺麗的花，名叫瓊花。隋煬帝知道后，急切地要到揚(yáng)州去觀賞。長(zhǎng)安、洛陽(yáng)到揚(yáng)州路途遙遠(yuǎn)，那時(shí)陸路交通很不方便，他就發(fā)動(dòng)數(shù)百萬(wàn)民工開通了一條大運(yùn)河。隋煬帝乘著龍舟從洛陽(yáng)直通揚(yáng)州。龍舟有四層樓高，一百多個(gè)房間，還有寬敞的大殿。但到揚(yáng)州后，他并沒(méi)有看到瓊花。通人性的瓊花討厭這個(gè)暴虐的君主，自行敗落了，不讓他看。隋煬帝大失所望。那么，隋煬帝專門為看瓊花開通大運(yùn)河可信不可信？但大運(yùn)河又確實(shí)是在隋煬帝時(shí)開鑿成功的，隋朝為什么能夠完成這樣大的工程？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)隋朝的歷史。隋煬帝真的為了看到綺麗的瓊花而開鑿全廠2700多千米的大運(yùn)河嗎?中國(guó)古代在沒(méi)有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運(yùn)輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進(jìn)行，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大。而水運(yùn)糧食比起陸運(yùn)，運(yùn)量大，速度快，費(fèi)用小。所以修大運(yùn)河的目的是：為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。2、條件隋煬帝利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，征發(fā)幾百萬(wàn)人，從605年起，陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河。3、概況大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心，北抵涿郡，南至余杭，連接了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江五大水系，全長(zhǎng)2700多千米。作用：大運(yùn)河的開通，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。4、作用

北通涿郡之魚商，南通江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！?/p>

從歷史上的“南糧北運(yùn)”到現(xiàn)在的“北煤南運(yùn)”以及防洪灌溉干流，這條古老的運(yùn)河至今仍在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著巨大的作用。隋朝的大運(yùn)河（隋煬帝605年開始）三地：三個(gè)中心（）（)今(）（)今(）四段：分為四段（）渠（）渠（）（）河五河：貫穿五大水系海河黃河淮水長(zhǎng)江錢塘江長(zhǎng)安洛陽(yáng)涿郡北京余杭杭州永濟(jì)通濟(jì)邗溝江南目的：為了加強(qiáng)南北交通，鞏固統(tǒng)治一條大運(yùn)河2700多千米運(yùn)河風(fēng)光鞏固提升

隋朝大運(yùn)河示意圖涿郡(今北京)余杭(今杭州)永濟(jì)渠通濟(jì)渠

邗溝江南河

洛陽(yáng)作用：加強(qiáng)了南北地區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)和文化交流地位：古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河隋煬帝時(shí)為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？思考答：1、隋文帝在為20多年里，經(jīng)濟(jì)繁榮，使隋煬帝開通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力。2、隋朝國(guó)家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬(wàn)人的可能性。3、有前代開鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)。三、開創(chuàng)科舉取士制度

1、隋唐之前的選官制度魏晉南北朝時(shí)期，官吏的選拔權(quán)由上層權(quán)貴壟斷，選官看重門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過(guò)門第即可進(jìn)入仕途。弊端：不利于人才的選撥和任用，影響了國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步。2、隋文帝開創(chuàng)科舉取士制度隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考查人才的學(xué)識(shí)，初步建立起通過(guò)考試選拔人才的制度。只注重門第

憑才學(xué)做官上品無(wú)寒門，下品無(wú)士族。3、科舉制的正式誕生隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制度的正式確立。4、科舉制的影響科舉制的創(chuàng)立，是中國(guó)古代選官制度的一大變革?？婆e制改善了用人制度，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；加強(qiáng)了中央集權(quán)；促進(jìn)了教育和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。1、隋煬帝的殘暴統(tǒng)治隋文帝厲行節(jié)儉，曾教訓(xùn)太子說(shuō)：自古帝王沒(méi)有好奢侈而能長(zhǎng)久的。然而，隋朝的第二個(gè)皇帝隋煬帝，好大喜功，不恤民力，又縱情享樂(lè)，奢侈無(wú)度。他在位期間，營(yíng)建了一系列重大工程，屢次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，致使民不聊生，社會(huì)矛盾激化。隋煬帝每年都要征發(fā)大批的勞動(dòng)力，動(dòng)輒數(shù)百萬(wàn)，驅(qū)使他們營(yíng)建東都洛陽(yáng)，開鑿大運(yùn)河，修筑長(zhǎng)城和馳道。為了加強(qiáng)對(duì)各地的統(tǒng)治，他還多次巡游，乘坐高大、華麗的龍舟，隨行的船只浩浩蕩蕩，沿途護(hù)衛(wèi)的兵士和拉纖的民工多達(dá)數(shù)十萬(wàn)，耗費(fèi)大量人力和財(cái)力。隋煬帝還三次征遼東，迫使大量農(nóng)民服兵役、當(dāng)民夫，使人民無(wú)法正常從事生產(chǎn)勞動(dòng)。四、隋朝的滅亡

2、隋朝的滅亡

隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，使人民忍無(wú)可忍，終于導(dǎo)致大規(guī)模的農(nóng)民起義。起義首先爆發(fā)在人民受害最深的山東地區(qū)，隨即蔓延到全國(guó)，在各地形成了許多反隋的隊(duì)伍。在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。618年，隋煬帝在江都被叛軍殺死，盛極一時(shí)的隋朝隨之滅亡。隋朝的兩位皇帝功與過(guò)隋文帝1.581年建立隋朝。589年滅陳朝，統(tǒng)一全國(guó)。2.開皇之治。3.創(chuàng)立三省六部制。4.初步建立通過(guò)考試選拔人才的制度。隋煬帝1.開鑿了一條貫穿南北的大運(yùn)河（隋朝大運(yùn)河）。2.殘暴統(tǒng)治引發(fā)了大規(guī)模農(nóng)民起義。（大興土木，多次迅游，三征遼東）3.創(chuàng)立進(jìn)士科，科舉制正式確立。隋朝的興亡給我們的啟示隋的繁盛、強(qiáng)大是隋文帝勵(lì)精圖治的結(jié)果，隋的滅亡是隋煬帝暴政的直接后果。由此可見，封建時(shí)期，統(tǒng)治者個(gè)人的素質(zhì)、統(tǒng)治才能對(duì)著國(guó)家的興衰有重要作用。

小結(jié)：成由勤儉敗由奢。得民心者的天下，失民心者失天下。秦朝和隋朝對(duì)比相同點(diǎn)：短命、二世而亡：秦持續(xù)17年，隋持續(xù)了37年。

都修建了巨大的工程：秦建長(zhǎng)城，隋建運(yùn)河。

建立的制度都對(duì)后世影響深遠(yuǎn)：秦首創(chuàng)中央集權(quán)制度被后代沿用。隋的三省六部制、科舉制被后代沿用。滅亡原因：皆因暴政而亡。

1.隋朝的建立者是（）A.楊廣B.楊勇C.楊業(yè)D.楊堅(jiān)2.歷史上把隋文帝統(tǒng)治時(shí)期成為“開皇之治”主要是因?yàn)椋?/p>

）①隋文帝勵(lì)精圖治，改革制度，注重吏治②隋文帝注意發(fā)展生產(chǎn)③隋文帝開鑿了大運(yùn)河，促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)的交流④統(tǒng)一全國(guó)，結(jié)束分裂。

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.隋朝開鑿大運(yùn)河最主要的目的是（）A.加強(qiáng)南北交通，鞏固統(tǒng)一B.滿足隋煬帝南巡的需要C.加強(qiáng)北部邊防，防止少數(shù)民族南侵D.促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)的交流DBA謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”1女皇武則天唐朝的建立與貞觀之治2開元盛世3唐朝的建立時(shí)間：618年建立者：李淵（唐高祖）都城：長(zhǎng)安傳位李世民（唐太宗，號(hào)貞觀）“貞觀之治”

學(xué)習(xí)與探究為什么唐太宗統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)“貞觀之治”的盛世局面？（一）唐太宗的治國(guó)思想：（二）唐太宗的治國(guó)措施：（三）唐太宗的治國(guó)效果：“貞觀之治”

學(xué)習(xí)與探究結(jié)合下列材料與課文，說(shuō)一說(shuō)唐太宗有哪些開明的治國(guó)思想？“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”

——《貞觀政要·教戒太子諸王》正確認(rèn)識(shí)君民關(guān)系，重視人民的力量“貞觀之治”材料二：太宗嘗謂公卿曰：“至于隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過(guò)，遂至滅亡……公等每看事有不利于人，必須極言規(guī)諫。”--《貞觀政要·論求諫》材料三：太宗謂公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私貪濁，非止壞公法，損百姓……大丈夫豈得茍貪財(cái)物，以害及身命，使子孫每懷愧恥耶？卿等宜深思此言?！?/p>

學(xué)習(xí)與探究結(jié)合下列材料與課文，說(shuō)一說(shuō)唐太宗有哪些開明的治國(guó)思想？要善聽正確意見，虛心納諫大臣要廉潔奉公“貞觀之治”

學(xué)習(xí)與探究結(jié)合下列材料與課文，說(shuō)一說(shuō)唐太宗有哪些開明的治國(guó)思想？

材料一：太宗謂侍臣曰：“凡事皆須務(wù)本。國(guó)以人為本，人以衣食為本，凡營(yíng)衣食，以不失時(shí)為本。——《貞觀政要·論務(wù)農(nóng)》政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)“貞觀之治”

學(xué)習(xí)與探究結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)唐太宗在位時(shí)實(shí)行了哪些措施？政治上：①進(jìn)一步完善三省六部制，明確中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)及決策程序；②制定法律，減輕刑罰；③增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目；④嚴(yán)格考查各級(jí)官吏的政績(jī)。經(jīng)濟(jì)上：減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。軍事上：發(fā)兵擊敗東、西突厥，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治。材料：（經(jīng)過(guò)唐太宗一段統(tǒng)治后）天下大稔（糧食豐收），流散者咸（都）歸鄉(xiāng)里，米斗不過(guò)三四錢，終歲斷死刑才二十九人?！酝鈶舨婚]，行旅不赍糧，取給于道路焉?！顿Y治通鑒·唐紀(jì)》“貞觀之治”

學(xué)習(xí)與探究結(jié)合下列材料與課文，說(shuō)一說(shuō)唐太宗時(shí)的治國(guó)成效？政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛，歷史上稱之為為“貞觀之治”。思考想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識(shí)，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處？（1）注意吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（2）重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民的賦稅（3）提倡節(jié)儉并以身作則女皇皇武則天武則天唐高宗的皇后，掌握大權(quán)，先后廢掉自己的兩個(gè)兒子中宗（李顯）和睿宗（李旦），690年自立為帝，稱圣神皇帝，國(guó)號(hào)周。郭沫若稱贊她的統(tǒng)治：“政啟開元，治宏貞觀”。

學(xué)習(xí)與探究郭沫若為什么如此評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治呢？女皇武則天1.武則天統(tǒng)治時(shí)期，打擊敵對(duì)的官僚貴族，大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；繼續(xù)推行貞觀以來(lái)減輕人民負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)。

學(xué)習(xí)與探究郭沫若為什么如此評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治呢？女皇武則天1.武則天統(tǒng)治時(shí)期，打擊敵對(duì)的官僚貴族，大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；繼續(xù)推行貞觀以來(lái)減輕人民負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)。2.武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。在位期間雖有弊政，但是瑕不掩瑜，作用是主要的，她是一位有作為的女皇帝。武則天無(wú)字碑

公元705年11月，中國(guó)歷史上執(zhí)政21年的女皇帝武則天病逝了。她的墓碑，通高7.53米，寬2.l米，厚1.49米，但碑中不見唐代所刻一字。武則天為什么在自己的墓碑上不刻一字？歷代學(xué)者為此爭(zhēng)執(zhí)不休，眾說(shuō)紛紜。較為合理的解釋是，這“無(wú)字碑”是按武則天本人的臨終遺言而立的，其意無(wú)非是功過(guò)是非由后人評(píng)說(shuō)，這充分展示了她博大的帝王胸懷與氣魄。“開元盛世”唐玄宗是武則天的孫子，不僅多才多藝，治理國(guó)家也很有能力。即位后，穩(wěn)定政局，勵(lì)精圖治，重用賢能，在賢相姚崇宋璟的輔佐下，實(shí)行了一系列改革?！伴_元盛世”1整頓吏治，裁減冗員2發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制3注重文教，編修經(jīng)籍唐玄宗在位的前期，年號(hào)“開元”，當(dāng)時(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)庫(kù)充盈，民眾生活安定，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”。唐高祖（李淵）武則天建立唐朝公元（618年）唐太宗（李世民）貞觀之治政啟開元治宏貞觀發(fā)展繼續(xù)發(fā)展唐玄宗開元盛世鼎盛1．唐太宗時(shí)期，輕徭薄賦，戒奢從簡(jiǎn)，虛心納諫，為政寬容，社會(huì)矛盾相對(duì)緩和，史稱（）A．文景之治B．光武中興C．貞觀之治D．開元盛世2．房玄齡富于謀略，杜如晦善斷大事，唐太宗重用他們做宰相，這表明唐太宗（

）A．重視發(fā)展生產(chǎn)

B．推行開明的民族政策C．注重任用賢才

D．提倡節(jié)儉CC4．殿試第一稱“狀元”，號(hào)稱“大魁天下”，是科舉考試中的最高榮譽(yù)。殿試制度的創(chuàng)立者是（

）A．隋煬帝B．唐太宗C．武則天

D．唐玄宗5．唐代詩(shī)人杜甫在《憶昔》詩(shī)中寫道：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。九州道路無(wú)豺虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出?！痹撛?shī)稱頌的“封建盛世”是（

）A．文景之治

B．開皇之治C．貞觀之治

D．開元盛世CD謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第3課

“至(開元)十三年(725年)……自后天下無(wú)貴物，兩京米斗不過(guò)二十文，面三十二文，絹一匹二百一十文。東至宋汴，西至岐州，夾路列店肆待客，酒饌豐溢。……南至荊襄，北至太原、范陽(yáng)，西至蜀川、涼府，皆有店肆，以供商旅，遠(yuǎn)適數(shù)千里，不持寸刃?！薄庞印锻ǖ洹窂牟牧峡梢?，當(dāng)時(shí)糧食布帛產(chǎn)量豐富，物價(jià)低廉，商業(yè)繁榮，道路暢通，行旅安全。一、經(jīng)濟(jì)的繁榮認(rèn)真閱讀課文，歸納出唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)。

（可從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)角度歸納）農(nóng)業(yè)1、墾田面積逐漸擴(kuò)大2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷提高3、發(fā)明推廣了重要的生產(chǎn)工具4、修建很多水利工程全國(guó)耕地達(dá)6.6億畝育秧移植栽培筒車興修水利46處曲轅犁1、紡織業(yè)品種繁多，絲織工藝水平高2、陶瓷器生產(chǎn)水平也很高3、造船業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)等頗具規(guī)模手工業(yè)認(rèn)真閱讀課文，歸納出唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)。

（可從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)角度歸納）十分繁榮，水陸交通發(fā)達(dá)，貿(mào)易往來(lái)頻繁出現(xiàn)了繁華的大都市。商業(yè)認(rèn)真閱讀課文，歸納出唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)。

（可從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)角度歸納）“天下諸津，舟航所聚……弘舸巨艦，千舳萬(wàn)艘，交貨往來(lái)，昧旦永日”——《舊唐書·崔融傳》二、民族交往與交融“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一?！薄铺谡?qǐng)回答：這句話什么意思？體現(xiàn)了怎樣的民族政策？唐太宗開明的民族政策天可汗這是唐朝著名畫家閻立本的《步輦圖》，你知道它見證了怎樣的一段歷史？從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，帶來(lái)各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫(kù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，帶來(lái)各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃打開了發(fā)展的大門。從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，帶來(lái)各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收?！罗濏炍某晒鞯脑?shī)歌

這首詩(shī)歌表明，文成公主入吐蕃有什么歷史意義？唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，也增進(jìn)了漢藏兩族的友好關(guān)系。三、開放的社會(huì)風(fēng)氣認(rèn)真觀察15頁(yè)的插圖，結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)唐朝的感受。社會(huì)風(fēng)氣比較開放社會(huì)充滿活力積極向上兼容并蓄昂揚(yáng)進(jìn)取詩(shī)歌是中國(guó)歷史上詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)期著名的有：詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫、白居易書法顏真卿、歐陽(yáng)詢繪畫閻立本、吳道子音樂(lè)舞蹈吸收周邊少數(shù)民族的藝術(shù)精華文學(xué)藝術(shù)成就詩(shī)歌書法繪畫音樂(lè)舞蹈四、多彩的文學(xué)藝術(shù)認(rèn)真閱讀課文，完成唐朝《文學(xué)藝術(shù)成就》表格蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍?！穷^山雞鳴角角，洛陽(yáng)家家學(xué)胡樂(lè)?！踅ā稕鲋菪小放疄楹鷭D學(xué)胡妝，伎進(jìn)胡音務(wù)胡樂(lè)?！艉T與胡妝，五十年來(lái)競(jìng)紛泊。——元稹《法曲》回答問(wèn)題：（1）詩(shī)句中的“蕃”和“胡”，指的是什么？

（2）上引詩(shī)句反映出怎樣的社會(huì)情況？“蕃”是古代對(duì)異族或異國(guó)人的泛稱；“胡”是對(duì)我國(guó)古代北方和西方少數(shù)民族的稱呼。唐朝時(shí)各民族相互影響，不斷交融，共同發(fā)展。分析材料，思考唐朝開創(chuàng)盛世局面的原因謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第4課

唐朝的中外文化交流目錄遣唐使01鑒真東渡02玄奘西行04唐與新羅的關(guān)系03遣唐使01前言唐朝時(shí)期，中國(guó)和日本交流非常頻繁為了學(xué)習(xí)中國(guó)的先進(jìn)文化，日本派遣使節(jié)到中國(guó)，稱為“遣唐使”跟隨使節(jié)來(lái)華的，還有很多留學(xué)生和留學(xué)僧等。日本派出的遣唐使有十幾批，最多的一次達(dá)到500多人。大唐盛世文字典籍先進(jìn)制度天文歷法遣唐使書法藝術(shù)建筑技術(shù)鑒真東渡02鑒真東渡最具影響力的人物是鑒真6次東渡，前5次都沒(méi)成功辛勞過(guò)度而雙目失明鑒真東渡754年，抵達(dá)日本010203在日本傳授佛經(jīng)傳播中國(guó)醫(yī)藥文學(xué)書法建筑繪畫等為中日文化交流作出了卓越貢獻(xiàn)鑒真東渡唐與新羅的關(guān)系03玄奘西行04唐朝與天竺有頻繁的交往玄奘西行

貞觀初年，玄奘西行前往天竺

歷經(jīng)4年長(zhǎng)途跋涉到達(dá)天竺

遍訪天竺名寺，研習(xí)佛法

在佛學(xué)最高學(xué)府那爛陀寺游學(xué)

成為遠(yuǎn)近聞名的佛學(xué)大師玄奘西行10多年后，攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安

此后主持譯經(jīng)工作

為中國(guó)佛教發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)玄奘西行

玄奘的弟子根據(jù)他的口述記錄成書《大唐西域記》

記載游歷過(guò)的100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的山川風(fēng)物及社會(huì)習(xí)俗

研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第5課

安史之亂與唐朝衰亡朝政腐敗材料一：天子驕于佚樂(lè)而用不知節(jié)，大抵用物之?dāng)?shù)，常過(guò)其所入?！?dú)W陽(yáng)修、宋祁《新唐書》卷五一《食貨志一》材料二：后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶?！拙右住堕L(zhǎng)恨歌》材料三：（天寶元年）李林甫為相，凡才望功業(yè)出己右及為上所厚、勢(shì)位將逼己者，必百計(jì)去之；尤忌文學(xué)之士，或陽(yáng)與之善，啖以甘言而陰陷之。世謂李林甫“口有蜜，腹有劍?！薄抉R光《資治通鑒》卷二一五《唐紀(jì)三一》結(jié)合以上材料，說(shuō)一說(shuō)唐玄宗統(tǒng)治后期的統(tǒng)治情況。追求享樂(lè)任人唯親朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》社會(huì)矛盾尖銳節(jié)度使勢(shì)力膨脹，形成外重內(nèi)輕。安祿山擔(dān)任三個(gè)邊地的節(jié)度使，逐漸擴(kuò)張勢(shì)力。

一、安史之亂1、原因(1)開元末年唐玄宗追求享樂(lè)，任人唯親，朝政日益腐敗。(2)社會(huì)矛盾尖銳，邊疆形勢(shì)緊張。(3)節(jié)度使勢(shì)力膨脹，形成外重內(nèi)輕。(4）安祿山擔(dān)任三個(gè)邊地的節(jié)度使，逐漸擴(kuò)張勢(shì)力。楊貴妃李隆基(685—762)

材料：安祿山兼三大兵鎮(zhèn)獨(dú)掌15萬(wàn)的兵力，擁兵邊陲，其手下驍勇善戰(zhàn)，甚獲玄宗寵信，引來(lái)宰相楊國(guó)忠忌恨。兩人因而交惡，而唐玄宗又對(duì)此不加干預(yù)。安祿山久懷異志，加上手握重兵，就以討楊之名舉兵叛唐。

2、經(jīng)過(guò)：（1）755年，安祿山、史思明發(fā)動(dòng)叛亂（2）763年，安史之亂被平定材料一：北方覃（tán）懷，經(jīng)于相土，人煙斷絕，千里蕭條。——《舊唐書》卷一二〇《郭子儀傳》材料二：寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百余家，世亂各東西。存者無(wú)消息，死者為塵泥?！泥徍嗡?，一二老寡妻。——杜甫《無(wú)家別》材料三：由是方鎮(zhèn)相望于內(nèi)地，大者連州十余，小者由兼三四。故兵驕則逐帥，帥強(qiáng)則叛上。……天子顧力不能制，則忍恥含垢，因而撫之，謂之姑息之政。……由是號(hào)令自出，以相侵擊，虜其將帥，并其土地，天子熟視不知所為，反為和解之，莫肯聽命。根據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)安史之亂對(duì)唐朝的影響。3、影響：唐朝國(guó)勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰藩鎮(zhèn)割據(jù)局面形成《不第后賦菊》

待到秋來(lái)九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。在這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用比喻的手法，賦予菊花以農(nóng)民起義軍的英雄風(fēng)貌與高潔品格，對(duì)勝利充滿必勝的信念。二、黃巢起義與唐朝的滅亡1、背景：唐朝后期，統(tǒng)治腐敗，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)越來(lái)越嚴(yán)重。攻入長(zhǎng)安，建立政權(quán)，給唐朝帶來(lái)致命打擊2、經(jīng)過(guò)：

朱溫投降唐朝，被分為節(jié)度使，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合，鎮(zhèn)壓了黃巢起義。朱溫

朱溫陸續(xù)兼并了北方的大小割據(jù)勢(shì)力，907年，建立了后梁政權(quán)，唐朝滅亡。3、結(jié)果：4、唐朝滅亡：三、五代十國(guó)的更迭與分立后梁帝國(guó)朱溫梁王.宣武節(jié)度使后唐帝國(guó)李存勖晉王.河?xùn)|節(jié)度使后晉帝國(guó)石敬瑭河?xùn)|節(jié)度使后漢帝國(guó)劉知遠(yuǎn)北平王.河?xùn)|節(jié)度使后周帝國(guó)郭威鄴都留守三、五代十國(guó)的更迭與分立

材料：五代十國(guó)，包括五代與十國(guó)等眾多割據(jù)政權(quán)，是中國(guó)歷史上的一段時(shí)期，自唐朝滅亡開始，至宋朝建立為止；也可以定義為到宋朝統(tǒng)一十國(guó)剩余政權(quán)為止。

根據(jù)課本知識(shí)，回答五代十國(guó)的歷史根源？1、歷史根源：唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)。2、統(tǒng)治特點(diǎn)五代諸鎮(zhèn)節(jié)度使，未有不用勛臣武將者。五代的開國(guó)皇帝都是憑武力奪位，在位的時(shí)間也都不長(zhǎng)，最短的只有十個(gè)月。這五個(gè)朝代的統(tǒng)治平均約為十年，最短的不到四年。（1）武人統(tǒng)治

（2）政權(quán)更迭頻繁3、歷史影響北方動(dòng)蕩不安，南方經(jīng)濟(jì)在有一定的發(fā)展。統(tǒng)一是必然趨勢(shì)本課小結(jié)安史之亂黃巢起義朱溫奪權(quán)由盛轉(zhuǎn)衰致命打擊唐朝滅亡五代十國(guó)巧助記五代有更替梁、唐、晉、漢、周，前邊都有后。十國(guó)分南北前后蜀，南北漢。南唐南平曾為伴。吳越、吳、閩、楚十國(guó)，割據(jù)混戰(zhàn)天下亂。隨堂訓(xùn)練1.光明網(wǎng)2016年8月26日文章：天寶十四載,又請(qǐng)以蕃將三十二人代漢將,組成一個(gè)以少數(shù)族武人為骨干、有漢族失意文人和地方軍人參加的財(cái)富力強(qiáng)的武裝集團(tuán)，最終導(dǎo)致爆發(fā)（）A.安史之亂

B.黃巢起義C.七國(guó)之亂D.八國(guó)之亂A2.滕州新聞網(wǎng)2016年3月11日文章：這些藩鎮(zhèn)名義上雖然是受唐朝中央政府的管制，實(shí)則是自己各霸一方，不服從中央的政命，形成了自己的獨(dú)立王國(guó)，朝廷進(jìn)一步失去對(duì)地方的控制，節(jié)度使林立，他們擁兵自雄，互相兼并。藩鎮(zhèn)割據(jù)的最嚴(yán)重后果是什么（）A.影響中央財(cái)政收入B.危害國(guó)家的統(tǒng)一局面C.形成五代十國(guó)D.使得中央政令無(wú)法實(shí)行B3．唐朝是繼隋朝之后的大一統(tǒng)王朝，共歷二十一帝，享國(guó)二百八十九年，是公認(rèn)的中國(guó)古代最強(qiáng)盛的時(shí)代之一。唐朝的建立者和滅亡唐朝的分別是（

）A．李淵、黃巢

B．李世民、朱溫C．李淵、朱溫

D．李世民、黃巢4．“天下大勢(shì)，分久必合、合久必分。”唐朝滅亡以后進(jìn)入的分裂時(shí)期是（

）A．春秋戰(zhàn)國(guó)

B．魏晉南北朝C．遼宋夏金

D．五代十國(guó)CD5.番禺日?qǐng)?bào)2016年10月2日文章：……安祿山每次入宮，都是先拜貴妃，再拜皇帝。皇帝不解，問(wèn)他何故，安祿山恭恭敬敬地說(shuō)：“我們胡人的習(xí)俗，都是先拜母親，后拜父親?！被实坩屓?，對(duì)安祿山的憨厚和樸實(shí)添了幾分好感。這位皇帝是（）A.隋文帝B.隋煬帝C.唐太宗D.唐玄宗6.領(lǐng)導(dǎo)安史之亂的主要人物是()A.安祿山B.宇文化及C.朱溫D.姚崇DA謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第6課

北宋的政治1.宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)2.重文輕武的政策1.宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)北宋的建立黃袍加身宋太祖:趙匡胤···契丹（遼）北宋陳橋兵變及北宋的建立建立者：時(shí)間：定都：鞏固統(tǒng)治的措施:趙匡胤（宋太祖）960年開封(東京)“杯酒釋兵權(quán)”說(shuō)一說(shuō)宋太祖為加強(qiáng)中央集權(quán)在政治上采取了哪些措施？提示：在中央，削弱相權(quán)；在地方，派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，實(shí)施三年一換的制度；把地方的財(cái)富收歸中央。2.重文輕武政策···宋代的預(yù)設(shè)陣圖作戰(zhàn)法

···宋初的大將曹翰寫下一首《退將詩(shī)》，有“曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀”之句；當(dāng)時(shí)有諺語(yǔ)曰：“做人莫做軍，做鐵莫做針?！蔽鋵槭裁磿?huì)發(fā)出這樣的感慨？為什么當(dāng)時(shí)的人不以從軍為榮？1.宋太祖：為防止唐末以來(lái)武將專橫的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)。2.宋太宗：繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。宋人科舉考試圖發(fā)展文教事業(yè)

人才是文化繁榮發(fā)展的第一推動(dòng)力，北宋“修文”大工程主要立足于科舉制度。科舉制度始于隋，興于唐，完善于宋。北宋科舉制度在因循唐制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大取士途徑和取士規(guī)模，在考試內(nèi)容和考試制度方面也進(jìn)行了改革。北宋時(shí)期每屆錄取進(jìn)士人數(shù)都在三四百名左右，使北宋文化界出現(xiàn)了人才濟(jì)濟(jì)的局面。由于北宋健全科舉管理和考試制度，有效防止了徇私舞弊和權(quán)臣把持科場(chǎng)的行為，使寒門子弟也有機(jī)會(huì)通過(guò)公平公正的考試進(jìn)入仕途，同時(shí)也保證了取士的質(zhì)量，把不學(xué)無(wú)術(shù)之輩拒諸門外，使絕大多數(shù)文化精英集中在政府機(jī)構(gòu)。知識(shí)拓展重文輕武的弊端宋朝實(shí)行重文輕武政策，對(duì)政權(quán)的穩(wěn)固有積極的作用，但也造成了負(fù)面的影響。文臣掌兵，不熟悉軍務(wù)，而將不專兵，兵無(wú)常帥，導(dǎo)致軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力減弱。文官得到重用，逐漸形成以士大夫?yàn)橹黧w的官僚集團(tuán)，但由于政治機(jī)構(gòu)重疊，相互牽制，官吏冗多，人浮于事，既導(dǎo)致辦事效率下降，又增加了朝廷的財(cái)政支出。北宋建立強(qiáng)化中央集權(quán)重文輕武政策北宋的政治建立：960年，陳橋兵變。統(tǒng)一：先南后北的統(tǒng)一方針，結(jié)束中原和南方的分裂割據(jù)局面。措施：軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面。影響：皇權(quán)大大加強(qiáng)。原因：防止武將專橫的弊端重現(xiàn)。表現(xiàn)：文官擔(dān)任中央和地方的要職；發(fā)展文教事業(yè)等。影響：有利于政權(quán)穩(wěn)固和社會(huì)安定。1.唐朝末年，中原地區(qū)戰(zhàn)亂不止，形成五代十國(guó)，人民生活困苦不堪。結(jié)束五代十國(guó)分裂割據(jù)局面的是()

A.后梁B.后周

C.南宋D.北宋D2.宋代開國(guó)后實(shí)行重文輕武的國(guó)策，普遍受到人們尊重的是

（

）文臣 B.武將

C.手工業(yè)者 D.商人A3.宋真宗準(zhǔn)備讓文武雙全且長(zhǎng)相俊朗的陳堯咨陪遼使射弓（射箭），并允諾授予他高級(jí)武官。陳堯咨請(qǐng)示其母親后，其母杖責(zé)之：“你們父子均以文章立朝為名臣，你現(xiàn)在竟為了厚祿，使家族蒙受羞辱，忍心嗎？”這反映出宋朝

（

）A.孝親觀念濃厚B.重文輕武政策

C.顏值備受推崇D.選官注重才學(xué)B謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第7課

遼、西夏與北宋的并立1.契丹族與黨項(xiàng)族2.遼與北宋的和戰(zhàn)3.西夏與北宋的關(guān)系1.契丹族與黨項(xiàng)族1.契丹族契丹族：國(guó)號(hào)：建立者：時(shí)間：定都：契丹武士游牧在北方的民族，9世紀(jì)后期已有農(nóng)耕等生產(chǎn)活動(dòng)遼（有時(shí)稱契丹）耶律阿保機(jī)（遼太祖）10世紀(jì)初上京（今內(nèi)蒙古巴林左旗）治國(guó)措施阿保機(jī)建國(guó)后，發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國(guó)力不斷增強(qiáng)契丹文字契丹貨幣2.黨項(xiàng)族黨項(xiàng)族：國(guó)號(hào)：建立者：時(shí)間：定都：元昊生活在我國(guó)西北地區(qū)，原屬羌族的一支大夏，史稱西夏元昊11世紀(jì)前期興慶府（今寧夏銀川）元昊：拓跋氏，是北魏皇室鮮卑拓跋氏之后，遠(yuǎn)祖拓跋思恭，在唐朝時(shí)因功再次被賜李姓。治國(guó)措施元昊仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律鼓勵(lì)墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)創(chuàng)制西夏文字西夏貨幣2.遼與北宋的和戰(zhàn)···澶州東京寇準(zhǔn)宋真宗北宋西夏遼“澶淵之盟”（1005年）“澶淵之盟”的影響：遼宋在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持著和平局面。3.西夏與北宋的關(guān)系西夏的建立及與北宋的關(guān)系（1）建立者：元昊（2）定都：興慶（3）與北宋的和戰(zhàn)···西夏武士西夏與北宋的和戰(zhàn)宋夏和議兩國(guó)交戰(zhàn)···圖示法是我們學(xué)習(xí)歷史的一種好方法，下面能正確反映北宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的示意是

（

）C名稱民族建立者都城與宋關(guān)系變化遼北宋西夏契丹族漢族黨項(xiàng)族阿保機(jī)趙匡胤元昊上京東京興慶“爭(zhēng)戰(zhàn)—和議（澶淵之盟）”“爭(zhēng)戰(zhàn)—和議”謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第8課金與南宋的對(duì)峙醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》（huī）（zhì）一、女真族的崛起居住在黑龍江流域和長(zhǎng)白山一帶，游牧漁獵居住在黑龍江流域和長(zhǎng)白山一帶，游牧漁獵完顏部完顏部脫穎而出，逐漸兼并各部落1115年，完顏阿骨打建立女真政權(quán)，國(guó)號(hào)“大金”模仿中原王朝制度，發(fā)展生產(chǎn)，迅速壯大金朝為什么要模仿中原王朝制度來(lái)變革舊俗？?為了適應(yīng)對(duì)先進(jìn)農(nóng)耕地區(qū)的管理，學(xué)習(xí)先進(jìn)的中原文化，從而鞏固自己的統(tǒng)治。金太祖完顏阿骨打，模仿中原王朝制度，改革女真部落軍政體制，頒行女真文字，發(fā)展生產(chǎn)，女真勢(shì)力迅速壯大。1125年，遼朝滅亡二、金滅遼及北宋金滅遼

靖康二年四月（1127），金軍攻破東京（今河南開封），俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，東京城中公私積蓄為之一空。1127年，金滅北宋，史稱“靖康之變”。思考：北宋為什么在金兵的攻擊下這么快就滅亡了？北宋政治腐敗、軍事無(wú)能；宋徽宗、宋欽宗無(wú)心抵抗，只想著妥協(xié)求和；政治腐敗影響軍隊(duì)士氣，與金交戰(zhàn)時(shí)常常不戰(zhàn)而逃。重文輕武北宋為什么在金兵的攻擊下這么快就滅亡了？當(dāng)金軍攻到黃河岸邊時(shí)，防守黃河南岸的宋軍全都望風(fēng)而逃。金軍連續(xù)好幾天渡河，沒(méi)有受到任何抵抗。對(duì)此，金軍的將領(lǐng)感嘆道：“南朝可謂無(wú)人矣，若有一二千人守河，吾輩豈能渡哉！”三、南宋的偏安1127年，趙構(gòu)（宋高宗）登上皇位，后來(lái)定都臨安，史稱南宋。南宋的偏安——岳飛抗金背景：南宋初年，金軍幾次大舉南下，南宋軍民奮起抵抗。戰(zhàn)績(jī)：岳飛等抗金將領(lǐng)率軍北伐，從金軍手中收復(fù)許多失地。岳飛統(tǒng)率的“岳家軍”在郾城大敗金軍主力，并乘勝追擊，迫使金軍后撤。凍死不拆屋，餓死不擄掠。撼山易，

撼岳家軍難。①漢族人民的支持。（金兵殘殺漢人，抗金是在保護(hù)漢族人民生命財(cái)產(chǎn)）②岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn)。③岳飛個(gè)人的才華與品質(zhì)。想一想岳飛抗金為什么能夠取得勝利？

正當(dāng)岳飛節(jié)節(jié)勝利、捷報(bào)頻傳之際，宋高宗和秦檜向金求和，一連發(fā)出十二道金牌，下令岳飛班師。金南宋淮水大散關(guān)南宋的偏安內(nèi)容：①南宋向金稱臣②給金歲幣③雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線——宋金議和后來(lái)，金遷都燕京，改名中都。如何評(píng)價(jià)宋金議和？（消極\積極）

①宋金議和是南宋以屈辱的條件換來(lái)的和平，加重了人民的負(fù)擔(dān)；②使社會(huì)較為安定，南北方交流密切；③有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；④有利于民族交融的加強(qiáng)和社會(huì)的進(jìn)步。

宋高宗指使秦檜以“莫須有”的罪名將岳飛父子殺害于風(fēng)波亭。

思考：岳飛抗金明明是好事，為什么宋高宗等人要?dú)⒑λ?？宋高宗秦檜

敗，被滅；勝，老皇帝會(huì)回來(lái)。同時(shí)，不論勝敗，人民武裝都會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中得到發(fā)展。威脅著我的皇位。不如，趁勝和金人講和。不殺岳飛，放虎歸山，一旦抵抗派得勢(shì)，我的地位不保，底細(xì)必然泄露。殺掉他可得金人歡心。害怕岳飛勢(shì)力壯大，危及他們的統(tǒng)治?？菇鹗钦x的，保護(hù)了人民生命財(cái)產(chǎn)，保衛(wèi)了中原發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)文化。你怎么評(píng)價(jià)岳飛抗金？青山有幸埋忠骨白鐵無(wú)辜鑄佞臣金建國(guó)：1115年金滅遼：1125年金滅北宋1127年南宋建立岳飛抗金宋金議和南宋和金的對(duì)峙課堂小結(jié)用圖表表示五個(gè)政權(quán)政權(quán)名稱建立時(shí)間建立民族建立者都城遼10世紀(jì)初契丹族

阿保機(jī)上京北宋960年漢族趙匡胤開封西夏11世紀(jì)前期黨項(xiàng)族元昊興慶金1115年女真族

阿骨打會(huì)寧南宋1127年漢族趙構(gòu)臨安1.下列有關(guān)遼和北宋滅亡的表述,不正確的是()A政治腐敗B都被金所滅C北宋比遼滅亡早D遼、宋、金同時(shí)并立

2.岳飛贏得廣大人民的尊重,主要是因?yàn)?)A岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明,作戰(zhàn)勇敢B岳飛主張抗金,但被投降派殺害C岳飛是著名的民族英雄D岳飛堅(jiān)持抗金,符合廣大人民的意愿3.楊家將的故事流傳至今已有800多年了，這些故事反映的是澶淵之盟訂立之前(

)A．北宋與遼的爭(zhēng)戰(zhàn)

B．北宋與金的爭(zhēng)戰(zhàn)C．南宋與遼的爭(zhēng)戰(zhàn)

D．南宋與金的爭(zhēng)戰(zhàn)4.宋遼和議與宋夏和議的相同內(nèi)容是()A、對(duì)宋稱臣B、北宋送“歲幣”C、遼和西夏送給北宋“歲幣”D、遼夏推行漢法謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展《耕獲圖》牛耕灌溉插秧收獲揚(yáng)場(chǎng)入倉(cāng)看圖識(shí)農(nóng)事一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展材料一：唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞。其后，北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對(duì)峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。①南方戰(zhàn)亂少，社會(huì)相對(duì)安定1、南方農(nóng)業(yè)發(fā)展原因②北方人南遷，帶來(lái)勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)南方人口超過(guò)北方③南方自然條件優(yōu)越④南方政府重視生產(chǎn)材料三：宋代時(shí)南北氣溫普遍變冷，南方相對(duì)適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)。北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，相對(duì)完好的森林植被可以發(fā)揮調(diào)節(jié)氣候、蓄保水分和抗御災(zāi)害的作用。材料四：南宋政府幫助解決耕牛、種子、農(nóng)具等，將生產(chǎn)發(fā)展作為考核官吏的重要依據(jù)。（1）農(nóng)業(yè)作物：2、南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)

①引入越南的優(yōu)良品種占城稻。②宋朝時(shí)，水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首位。③長(zhǎng)江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉(cāng)，出現(xiàn)了“蘇湖熟，天下足”。蘇州湖州豐收“蘇湖熟，天下足”富足重要糧倉(cāng)(2)經(jīng)濟(jì)作物：①南方各地普遍種植茶樹。北宋：廣東福建南宋：江淮和川蜀一帶②棉花種植向北推廣白如玉，穿黃袍，只有一點(diǎn)大，都是寶中寶。生在山上，賣到山下，一到水里，就會(huì)開花。不是桃樹卻結(jié)桃，桃子里面長(zhǎng)白毛，到了秋天桃熟了，只見白毛不見桃。猜一猜：打一農(nóng)作物稻子茶葉棉花討論兩宋時(shí)期手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)二、手工業(yè)的興盛“號(hào)為冠天下”的蜀地絲織品（1）絲織業(yè)：北宋時(shí)，南方的絲織業(yè)勝過(guò)北方。四川、江浙地區(qū)的絲織生產(chǎn)發(fā)達(dá)。宋·皇后服（復(fù)原）1、手工業(yè)興盛發(fā)展的表現(xiàn)（2）棉紡織業(yè)：南宋后期，棉紡織業(yè)興起，海南島已有比較先進(jìn)的棉紡織工具，棉紡織品種較多。黃道婆南宋棉毯（3）制瓷業(yè)：

北宋興起的江西景德鎮(zhèn)，后來(lái)發(fā)展成著名的瓷都。觀音坐像宋·孩兒瓷枕瓷器掛盤五大名窯鈞窯汝窯官窯定窯哥窯（4）造船業(yè)：①?gòu)V州、泉州、明州的造船業(yè)，在當(dāng)時(shí)世界上居于領(lǐng)先地位。②北宋東京郊外建有世界上最早的船塢。③南宋沿海地區(qū)制造的海船，不僅規(guī)模宏大，設(shè)計(jì)了先進(jìn)的指南針?！敦浝蓤D》（局部）三、商業(yè)貿(mào)易的繁榮（1）地位：宋代商業(yè)繁榮超過(guò)了前代。1、市鎮(zhèn)的發(fā)展

①兩宋時(shí)期最大的城市是開封和杭州；

②到處可以開設(shè)店鋪；

③時(shí)間不受限制，出現(xiàn)了早市和夜市；

④鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成了新的商業(yè)區(qū)——草市；

⑤城市與鄉(xiāng)村之間的市鎮(zhèn)也發(fā)展成為重要的商業(yè)貿(mào)易區(qū)。（2）表現(xiàn)：唐都長(zhǎng)安與南宋臨安的對(duì)比材料:唐都長(zhǎng)安住宅區(qū)（坊）和商業(yè)區(qū)（市）嚴(yán)格分開，店鋪營(yíng)業(yè)時(shí)間有統(tǒng)一限制，日出后擊鼓三百下才能開門營(yíng)業(yè)，日落前擊鉦三百下統(tǒng)一關(guān)門歇業(yè)。南宋臨安則是大街小巷店鋪林立，早市、夜市“買賣晝夜不絕”。城市布局：

打破了“坊”與“市”的界限出現(xiàn)了早市和夜市。營(yíng)業(yè)時(shí)間：延長(zhǎng)了營(yíng)業(yè)的時(shí)間2、海外貿(mào)易（1）地位：宋朝成為當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國(guó)家。（2）表現(xiàn)：

①?gòu)V州、泉州是聞名世界的大商港。

②朝廷在主要港口設(shè)立市舶司管理海外貿(mào)易。3、紙幣的產(chǎn)生

“川界用鐵錢，小錢每十貫重六十五斤??街市買賣，至三五貫文，即難以攜持?！?/p>

——李攸《宋朝事實(shí)》（1）原因：商貿(mào)的繁榮促進(jìn)了貨幣交易量的增長(zhǎng)，但長(zhǎng)期以來(lái)市場(chǎng)上流通的是金屬貨幣，攜帶很不方便。（2）紙幣的名稱？產(chǎn)生的時(shí)間？地點(diǎn)？（3）地位交子“交子”北宋前期四川地區(qū)出現(xiàn)①“交子”是世界上最早的紙幣。②南宋時(shí)，紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣。模擬情境經(jīng)商管理技能臨安居住地現(xiàn)代商人穿越到宋代身份北方祖籍宋有財(cái)姓名

宋有財(cái)穿越后想去南宋最繁華的大都市旅游，他可以到哪旅游呢？在那里他可能會(huì)看到怎樣的景象呢？（可以從城市及其布局、貨幣的變化等方面考慮）

宋有財(cái)發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)海外貿(mào)易可以賺取更多的財(cái)富。請(qǐng)問(wèn)他可能會(huì)裝載什么樣的貨物？商船可能到達(dá)哪些地方？進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易港口有？商船進(jìn)出港口，會(huì)接受哪個(gè)機(jī)構(gòu)的檢查？茶葉，瓷器，絲織品…朝鮮、日本、阿拉伯半島、非洲東海岸廣州、泉州…市舶司“國(guó)家根本，仰給東南。”

——《宋史》朝代項(xiàng)目南方諸路北方諸路南北比例北宋1045年賦稅358110004509500044：56南宋1196年賦稅600000001431900081：19經(jīng)濟(jì)重心南移到南宋時(shí)最終完成知識(shí)梳理魏晉南北朝唐代中后期人口南遷南移的過(guò)程北方戰(zhàn)亂南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展農(nóng)業(yè)發(fā)展手工業(yè)進(jìn)步商業(yè)繁榮南宋：經(jīng)濟(jì)重心南移最后完成江南的開發(fā)為經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)重心開始南移①經(jīng)濟(jì)發(fā)展要有安定的社會(huì)環(huán)境；②經(jīng)濟(jì)發(fā)展要重視人才交流；③經(jīng)濟(jì)發(fā)展要重視引進(jìn)先進(jìn)科技；④堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，合理利用資源你認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？1．下列詞語(yǔ)與宋代商業(yè)無(wú)關(guān)的是(

)A．早市B．夜市C．草市D．超市2．泉州具有類似現(xiàn)代海關(guān)功能的管理機(jī)構(gòu)，是在北宋時(shí)期誕生的。這個(gè)專門用來(lái)“掌蕃貨、海舶、征榷、貿(mào)易之事”的機(jī)構(gòu)被稱為(

)A．中書省B．三司C．市舶司D．行書省DC3．據(jù)《東京夢(mèng)華錄》記載，東京城州橋夜市每天熱鬧非凡，買賣交易直到凌晨。夏天賣的飲食品種繁多，有沙塘冰雪冷元子、生淹水木瓜等。材料反映了宋代(

)A．統(tǒng)一國(guó)家建立B．江南地區(qū)開發(fā)C．商業(yè)貿(mào)易繁榮D．民族政權(quán)并立中C4．我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心的南移經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，下邊的示意圖對(duì)這一過(guò)程的完成作了形象的描述。圖中①對(duì)應(yīng)的朝代應(yīng)該是(

)A．隋朝B．唐朝C．宋朝D．元朝C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第10課

蒙古族的興起與元朝的建立學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記成吉思汗的崛起。2、了解蒙古軍滅亡夏、金和南宋；3、知道元朝的統(tǒng)一。蒙古包蒙古草原和羊群

蒙古族是原先活動(dòng)在大興安嶺北段，后來(lái)向西遷徙，進(jìn)入草原地區(qū)。

12世紀(jì)時(shí)，各個(gè)部落在蒙古大草原上經(jīng)常進(jìn)行爭(zhēng)奪奴隸和財(cái)富的戰(zhàn)爭(zhēng)。一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古

鐵木真統(tǒng)一蒙古前，草原上的戰(zhàn)爭(zhēng)情景：

星天旋轉(zhuǎn)，諸國(guó)爭(zhēng)戰(zhàn)，……沒(méi)有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒(méi)有平安幸福，只有互相殺伐。成吉思汗建立蒙古政權(quán)1206年，蒙古貴族召開大會(huì)，推舉鐵木真為大汗，尊稱成吉思汗，蒙古國(guó)建立。鐵木真經(jīng)過(guò)多年戰(zhàn)爭(zhēng)，打敗四周各部，統(tǒng)一蒙古。你認(rèn)為成吉思汗成功的原因有哪些?客觀因素：

(1)部落混戰(zhàn),民族壓迫；(2)人民渴望和平安寧；(3)強(qiáng)大的軍隊(duì)。個(gè)人因素：堅(jiān)強(qiáng)的意志,機(jī)敏果敢。

1、政治：建立軍政合一的制度

2、軍事：組建一支護(hù)衛(wèi)部隊(duì)

3、文化：創(chuàng)制蒙古文字發(fā)展措施：促進(jìn)了蒙古族的發(fā)展壯大。無(wú)敵的蒙古騎兵蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗及其子孫們發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，占領(lǐng)了除日本、東南亞、南印度和西歐以外的整個(gè)歐亞大陸，建立了世界上有史以來(lái)最大的帝國(guó)。二、蒙古滅西夏與金位于鄂爾多斯高原的成吉思汗陵

公元1227年7月，成吉思汗在攻打西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)中，病逝于清水縣六盤山。他臨終前向諸子講述了聯(lián)宋滅金的戰(zhàn)略，同時(shí)叮嚀諸子在他死后秘不發(fā)喪，以穩(wěn)定軍心，及避免西夏軍因此而增強(qiáng)反抗的斗志。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！蒙古滅西夏與金滅西夏（1227年）滅金（1234年）蒙古與南宋對(duì)峙局面1271年，忽必烈建立元朝，后定都大都蒙哥：史稱“蒙哥汗”。為元太祖成吉思汗之孫，其四弟即元世祖忽必烈。即位后主要致力于攻滅南宋、大理等國(guó)。并派遣旭烈兀西征西亞諸國(guó)。1259年死于合川東釣魚山下。元世祖忽必烈追尊蒙哥廟號(hào)為憲宗，謚號(hào)桓肅皇帝。三、元朝的建立與統(tǒng)一1271年元時(shí)間：國(guó)號(hào)：都城：大都建立者：忽必烈元世祖忽必烈“大元”出自儒家經(jīng)典《易經(jīng)》中的“大哉乾元”一句，是對(duì)無(wú)始無(wú)終無(wú)邊無(wú)際的浩大的宇宙的贊嘆。表現(xiàn)了元統(tǒng)治者欲一統(tǒng)天下的志向。忽必烈的統(tǒng)治措施忽必烈接受了漢族儒臣提出的“行漢法”“行仁政”“不嗜殺”的建議，施行“治國(guó)安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。他依照中原王朝的統(tǒng)治方法，設(shè)立各種機(jī)構(gòu)，建立年號(hào)。想一想：忽必烈采納漢族儒臣的建議，推行中原地區(qū)的各種制度與文化，這對(duì)他完成統(tǒng)一大業(yè)有什么作用和影響？（1）能夠得到漢族地主的認(rèn)可，有利于蒙古的發(fā)展和民族融合，也是為了鞏固對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治。（2）有利于社會(huì)的安定。（3）有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和軍事實(shí)力的增強(qiáng)。（4）為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。時(shí)間：國(guó)號(hào)：都城：元1271年大都忽必烈——元世祖1276年元軍攻占臨安，南宋滅亡。（1127—1276年）結(jié)束了我國(guó)歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，是歷史的進(jìn)步。意義文天祥過(guò)零丁洋

—文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。討論：文天祥為什么值得敬佩？

(1)文天祥抗元，保衛(wèi)了南宋人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，這是正義之舉；(2)文天祥堅(jiān)貞不屈的崇高氣節(jié)，已成為中華民族性格的象征。五個(gè)年代二個(gè)歷史人物：二件大事蒙古的興起與元朝的建立1206年統(tǒng)一蒙古1227年滅西夏1234年滅金1271年元朝建立1279年完成統(tǒng)一成吉思汗、忽必烈成吉思汗統(tǒng)一蒙古忽必烈建立元朝1.成吉思汗被毛澤東稱為“一代天驕”，他的功績(jī)最主要的是什么呢

（）A.統(tǒng)一蒙古B.滅亡西夏C.建立元朝D.定都大都A2.“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家。奔馳的駿馬，潔白的羊群……”蒙古族歌手騰格爾的這首經(jīng)典名曲《天堂》，我們經(jīng)常吟唱。在我國(guó)歷史上，蒙古族曾建立了一個(gè)疆域空前遼闊的元王朝，其建立者是（）A．成吉思汗

B．忽必烈

C．完顏阿骨打

D．耶律阿保機(jī)B3．元朝忽必烈接受了一位賢士的建議，逐漸學(xué)會(huì)了更多地依賴漢人及其制度來(lái)治理國(guó)家，主要表現(xiàn)是

（

）A.推行重農(nóng)政策B.下令合并州縣C.重用漢族官吏D.設(shè)立駐藏大臣C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第11課元朝的統(tǒng)治思考：中國(guó)古代社會(huì)有幾次結(jié)束大分裂之后的大一統(tǒng)局面？元朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國(guó)性的統(tǒng)一王朝。一、元朝的疆域比一比：與漢唐時(shí)期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？元朝疆域超越漢唐時(shí)期。今天的新疆、西藏、云南，東北廣大地區(qū)，臺(tái)灣及南海諸島，都在元朝的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表。元朝版圖是我國(guó)歷史上最大的好煩惱啊！這么大塊地盤，如何治理呢？皇帝中央中書省樞密院御史臺(tái)地方行中書省

二、行省制度吏部戶部禮部兵部刑部工部腹里行政事務(wù)軍事事務(wù)監(jiān)察事務(wù)山東、山西、河北10個(gè)行省今天中國(guó)的省，從建制到名稱與元朝的行省制度有什么關(guān)系？行省制度對(duì)現(xiàn)代地方行政制度有什么歷史借鑒價(jià)值？歷史借鑒價(jià)值：1注重對(duì)邊疆地區(qū)管理。2處理中央與地方關(guān)系。3合理調(diào)整對(duì)地方行政區(qū)劃。關(guān)系：今天中國(guó)的省，其建制和名稱都來(lái)源于元朝的行省制度，元朝行省制是今日中國(guó)省制開端。小組討論中書省的古今對(duì)比

元朝的中書省相當(dāng)于當(dāng)今中國(guó)的中央人民政府（即國(guó)務(wù)院），管理全國(guó)行政事務(wù)；在當(dāng)時(shí)，大都及其周圍地區(qū)（河北、山東和山西）由中書省直接管轄，在這種情況下，大都及其周圍地區(qū)相當(dāng)于現(xiàn)在的北京市，由中央人民政府直接管轄。元代中書省和印章（澎湖）島分三十有六，巨細(xì)相間……地隸泉州晉江縣，至元間，立巡檢司，以周歲額辦鹽課中統(tǒng)錢鈔一錠二十五兩，別無(wú)科差。——元《夷島志略》元朝在澎湖列島設(shè)置了澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管理澎湖和琉球，這是歷史上中央王朝首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)。

三、對(duì)邊疆的管轄1.對(duì)臺(tái)灣的管轄2.對(duì)西藏的管轄1.吐蕃各地歸附蒙古后，蒙古統(tǒng)治者開始在西藏調(diào)查戶口，設(shè)置驛站。2.元朝建立后，西藏由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏的軍民各項(xiàng)事務(wù)。從此，西藏正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)。拉薩布達(dá)拉宮元宣政院印

元朝在我國(guó)歷史上有什么貢獻(xiàn)？元朝統(tǒng)一全國(guó)，疆域遼闊。實(shí)現(xiàn)行省制度，對(duì)內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)民族交融。合作探究1.元朝全國(guó)最高行政機(jī)構(gòu)是（）

A.中書省 B.行省

C.澎湖巡檢司 D.宣政院2.元朝是我國(guó)歷史上的重要朝代，下列哪一項(xiàng)不屬于進(jìn)步性的表現(xiàn)（）A.實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一B.加強(qiáng)了民族融合C.推行行省制度D.實(shí)行民族分化政策AD謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第12課宋元時(shí)期的都市和文化

“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家?！薄馈锻３薄?/p>

譯文：杭州地理位置重要，風(fēng)景優(yōu)美，是三吳的都會(huì)。這里自古以來(lái)就十分繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，樓閣高高低低，大約有十萬(wàn)戶人家。南宋臨安宋元時(shí)期的商業(yè)發(fā)達(dá)，當(dāng)時(shí)世界上著名的大都市：北宋時(shí)的開封、南宋時(shí)的臨安、元朝時(shí)的大都。一、繁華的都市生活北宋開封

北宋的開封城，最為繁華的是大相國(guó)寺，場(chǎng)地寬闊，可容萬(wàn)人，每月舉辦多次廟會(huì)。寺內(nèi)外人流如潮，進(jìn)行各種商品交易，還有傀儡戲、舞劍、雜技等各種表演。元宵節(jié)時(shí)，相國(guó)寺的大殿前設(shè)樂(lè)棚，供皇家樂(lè)隊(duì)演奏，吸引著眾人前來(lái)觀賞，熱鬧非凡。大相國(guó)寺2、市民豐富多彩的生活（1）如果你是北宋東京的一個(gè)市民，你最喜歡去哪里娛樂(lè)？（2）在瓦子里，你都看到了什么？（3）在瓦子里，你會(huì)聽到什么？（4）瓦子出現(xiàn)，反映了什么？（5）瓦子出現(xiàn)的原因？張擇端《清明上河圖》中的瓦子開封城內(nèi)有許多娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。吹口哨、舞蹈吹笛、擊節(jié)板宋元時(shí)期雜劇的主要形式是雜劇，它形成于宋，興盛于元。包含了說(shuō)唱、雜技、歌舞、傀儡等技藝。元朝時(shí)期，演出活動(dòng)遍及城鄉(xiāng)各地，為廣大民眾所喜愛。明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！K軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

去年元夜時(shí)，花市燈如晝?！?dú)W陽(yáng)修《生查子·元夕》

粽包分兩髻，艾束著危冠?！懹巍兑颐匚逶?shī)》你知道以下詩(shī)句描述的是哪些節(jié)日嗎？中秋節(jié)元宵節(jié)端午節(jié)3、傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

——王安石《元日》春節(jié)

兩宋時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市商業(yè)貿(mào)易繁榮，為豐富多彩的市民文化娛樂(lè)活動(dòng)的出現(xiàn)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)，城市發(fā)展，市民階層壯大，社會(huì)需要豐富多彩的文化娛樂(lè)，以滿足市民的文化生活要求，這是市井文化滋長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。議一議：宋代的市民文化娛樂(lè)活動(dòng)豐富多彩。這與經(jīng)濟(jì)的繁榮和城市的發(fā)展有何關(guān)系？著名詞人風(fēng)格特點(diǎn)代表作蘇軾辛棄疾李清照宋詞：風(fēng)格多樣、內(nèi)容廣泛豪邁而飄逸委婉、細(xì)膩、清秀詞境更為雄大，氣勢(shì)磅礴《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》《一剪梅》《聲聲慢》《醉花陰》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《菩薩蠻·書江西造口壁》探究合作：宋朝，詞的內(nèi)容呈現(xiàn)出風(fēng)