Unit4SharingUsinglanguageReadingforwriting教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit4SharingUsinglanguageReadingforwriting教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于人教版（2019）選擇性必修第四冊的Unit4SharingUsinglanguageReadingforwriting。本單元的主題是分享，通過閱讀不同的文章，學生將學習如何表達分享的經(jīng)歷和感受。具體內(nèi)容包括：

1.閱讀兩篇關于分享的故事，理解文章大意，分析文章中的情感表達和細節(jié)描述。

2.學習并運用目標詞匯和短語，如“sharesth.withsb.”、“inreturn”等。

3.通過小組討論和寫作活動，練習表達個人觀點和經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的寫作能力和批判性思維。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。本節(jié)課的內(nèi)容在詞匯和語法結構上對學生提出了更高的要求，要求學生在理解文章的基礎上，運用所學詞匯和短語進行寫作。同時，本節(jié)課的主題與學生的生活經(jīng)驗密切相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，學生將提升英語聽說讀寫的能力，特別是在表達分享經(jīng)歷和感受方面的運用。

2.文化意識：通過學習關于分享的故事，學生將了解不同文化背景下的分享行為，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和寫作活動，學生將培養(yǎng)批判性思維，學會分析問題、表達觀點和進行合理的論證。

4.學習能力：學生將在教師的引導下，運用自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高學習效果和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯和短語的學習：本節(jié)課涉及較多關于分享、情感和經(jīng)歷的詞匯和短語，如“sharesth.withsb.”、“inreturn”、“appreciate”、“cherish”等。學生需要掌握這些詞匯和短語的用法，以便在閱讀和寫作活動中正確運用。

（2）閱讀理解：學生需要通過閱讀兩篇關于分享的故事，理解文章大意，分析文章中的情感表達和細節(jié)描述。教師需引導學生關注文章的主題、作者觀點和人物情感變化。

（3）寫作能力：學生需要運用所學詞匯和短語，結合自己的經(jīng)歷，撰寫一篇關于分享的短文。教師需指導學生進行寫作，關注文章結構、邏輯性和語言表達的準確性。

2.教學難點：

（1）詞匯和短語的學習：部分詞匯和短語的用法較為復雜，如“inreturn”、“appreciate”、“cherish”，學生可能難以理解和正確運用。教師需通過例句、情境模擬等方式，幫助學生掌握這些詞匯和短語的用法。

（2）閱讀理解：文章中的情感表達和細節(jié)描述可能對學生造成理解上的困難。教師需通過提問、討論等方式，引導學生深入理解文章內(nèi)容，把握人物情感變化。

（3）寫作能力：學生可能在文章結構、邏輯性和語言表達方面存在問題。教師需通過示范、點評和修改等方式，指導學生提高寫作能力，使文章更具條理性和說服力。

（4）文化差異：文章涉及不同文化背景下的分享行為，學生可能對文化差異缺乏了解。教師需在教學中穿插文化背景介紹，幫助學生增強對文化差異的敏感性和理解力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師在課堂上對詞匯和短語進行講解，舉例說明其用法，幫助學生掌握。

（2）互動式教學：教師組織學生進行小組討論，引導學生表達自己的觀點，提高學生的參與度。

（3）情境教學：教師創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和短語，提高學生的語言運用能力。

（4）寫作指導：教師對學生的寫作進行個別指導和反饋，幫助學生提高寫作技巧。

2.教學活動設計：

（1）詞匯和短語學習：教師展示PPT，通過例句和練習讓學生掌握詞匯和短語的用法。

（2）閱讀理解：教師引導學生進行快速閱讀，找出文章的主旨大意；然后分組討論，分析文章中的情感表達和細節(jié)描述。

（3）小組討論：教師提出討論話題，讓學生圍繞分享的經(jīng)歷展開小組討論，分享自己的觀點和感受。

（4）寫作活動：教師給出寫作任務，學生根據(jù)所學詞匯和短語，結合自己的經(jīng)歷，撰寫一篇關于分享的短文。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，展示詞匯和短語的用法、文章結構和寫作技巧等。

（2）視頻：教師播放與分享主題相關的視頻，引導學生更好地理解文章內(nèi)容。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如文本編輯器、投票系統(tǒng)等，輔助進行教學活動和互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit4SharingUsinglanguageReadingforwriting的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本單元內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本單元的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本單元學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞分享的經(jīng)歷展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與分享主題相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言技能提升：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和短語，如“sharesth.withsb.”、“inreturn”等，進行日常交流和表達。

2.閱讀理解能力增強：通過閱讀兩篇關于分享的故事，學生將提高對文章主旨大意和情感表達的理解能力，增強對細節(jié)描述的敏感性。

3.寫作能力提高：學生將能夠結合所學詞匯和短語，表達自己的觀點和經(jīng)歷，撰寫一篇關于分享的短文。他們的寫作結構、邏輯性和語言表達的準確性將得到提升。

4.文化意識增強：通過學習不同文化背景下的分享行為，學生將增強對文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：通過小組討論和寫作活動，學生的批判性思維將得到鍛煉，他們能夠?qū)W會分析問題、表達觀點和進行合理的論證。

6.學習能力提升：學生將在教師的引導下，運用自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高學習效果和自主學習能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與分享主題相關的文章，如關于不同文化背景下的分享行為的故事、分享經(jīng)濟的案例等。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看與分享主題相關的視頻，如關于分享行為的紀錄片、演講等。

2.拓展要求：

（1）學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的閱讀材料，觀看提供的視頻資源。

（2）學生可以就拓展內(nèi)容進行思考和討論，分享自己的觀點和感受。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）學生可以結合拓展內(nèi)容，進行寫作練習，如撰寫關于分享經(jīng)歷的短文。

（5）學生可以參與分享活動，如參加志愿者活動、分享自己的物品等，將所學知識應用于實際生活中。板書設計①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括詞匯和短語的學習、閱讀理解和寫作能力培養(yǎng)。

②關鍵詞：詞匯和短語如“sharesth.withsb.”、“inreturn”、“appreciate”、“cherish”等；文章的主題和作者觀點；寫作技巧和結構。

③句型：閱讀理解中的問題句型，如“Whatisthemainideaofthepassage?”；寫作中的句型，如“Inmyopinion,sharingcanbringushappinessandstrengthenourrelationships.”。

④藝術性和趣