Unit 9 I like music that I can dance to.2023-2024學年九年級英語背記手冊教學設計(人教版)

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.2023-2024學年九年級英語背記手冊教學設計(人教版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9IlikemusicthatIcandanceto.2023-2024學年九年級英語背記手冊教學設計(人教版)教材分析《Unit9IlikemusicthatIcandanceto》是人教版2023-2024學年九年級英語教材的一個單元。本單元主要圍繞音樂這一主題，通過不同人物對音樂的喜好，引導學生運用一般現(xiàn)在時談論自己的喜好。課程內容緊密結合學生的日常生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。

本單元包括三個部分：熱身活動、聽力練習和口語表達、以及語法和寫作練習。在教學過程中，我將引導學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，全面掌握本單元的知識點。同時，我會注意引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。

在教學設計中，我將充分考慮學生的學習需求和興趣，設計豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演等，使學生在積極參與的過程中，提高英語水平，培養(yǎng)跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標《Unit9IlikemusicthatIcandanceto》的教學旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本單元的學習，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠運用一般現(xiàn)在時談論自己的喜好，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過學習不同人物對音樂的喜好，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的音樂審美，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質：學生在討論和表達自己觀點的過程中，將提高分析、判斷和推理的思維能力。

4.學習能力：學生將通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自主獲取信息、處理信息和解決問題的能力。

在教學過程中，我將注重引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的語言運用能力，同時注重培養(yǎng)他們的跨文化交際意識，使學生在學習英語的過程中，提升自身的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法《Unit9IlikemusicthatIcandanceto》的重點是讓學生能夠運用一般現(xiàn)在時談論自己的喜好，并能夠聽懂、會說、會讀、會寫相關的表達。難點在于如何引導學生正確使用一般現(xiàn)在時，以及如何準確表達自己的喜好。

解決辦法：

1.通過生動的例子和實際情境，讓學生反復練習一般現(xiàn)在時的結構，并引導他們注意時態(tài)的正確使用。

2.設計多種聽力、口語、閱讀和寫作活動，讓學生在不同場景中實踐和應用一般現(xiàn)在時，提高他們的語言運用能力。

3.提供豐富的詞匯和表達方式，幫助學生準確地表達自己的喜好，同時鼓勵他們大膽開口，提高口語表達能力。

4.組織小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中練習和提高，同時培養(yǎng)他們的合作意識和交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《Unit9IlikemusicthatIcandanceto》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備不同類型的音樂圖片，展示不同人物對音樂的喜好，以便學生在課堂上進行聽力練習和口語表達。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境。將教室分成若干小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的桌椅，以便學生進行小組討論和角色扮演等活動。同時，設置一個實驗操作臺，用于展示和分享學生的作品。

5.教學工具：準備投影片、PPT等教學工具，用于展示教材內容和教學資源。

6.分組安排：在上課前，將學生分成若干小組，每組人數(shù)適宜，確保每個學生都有機會參與課堂活動。

7.學生作品展示：準備一個展示區(qū)域，用于展示學生在課堂上的作品，如海報、手抄報等。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的評價和建議，以便改進教學方法和內容。

9.教學指導書：教師需要提前準備好教學指導書，以便在課堂上進行教學指導和輔導學生。

10.教學評估工具：準備相應的教學評估工具，如聽力測試題、口語表達評價表等，用于對學生的學習成果進行評價和反饋。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit9IlikemusicthatIcandanceto》這一單元。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們喜歡什么類型的音樂？為什么？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不同類型音樂的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是用來描述經常發(fā)生的事情或普遍真理。它可以幫助我們表達習慣性動作、喜歡的事物等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時談論個人喜好。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般現(xiàn)在時的結構和使用規(guī)則。對于如何準確表達個人喜好這一難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與音樂喜好相關的實際問題。

2.聽力練習：為了加深理解，我們將進行一個聽力練習。這個練習將演示如何用一般現(xiàn)在時表達個人喜好。

3.口語表達：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用一般現(xiàn)在時談論音樂喜好”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現(xiàn)在時的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《Unit9IlikemusicthatIcandanceto》這一單元的主要知識點有一般現(xiàn)在時、音樂類名詞、形容詞的比較級等。下面將對這些知識點進行詳細梳理。

1.一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時是英語時態(tài)的一種，用來描述經常發(fā)生的事情、習慣性動作、普遍真理等。其結構為主語+動詞(原形)。在本單元中，我們將學習如何用一般現(xiàn)在時談論個人喜好，例如："IlikemusicthatIcandanceto."

2.音樂類名詞

本單元介紹了許多與音樂相關的名詞，如：rock,pop,jazz,classical等。這些詞匯可以幫助我們描述不同類型的音樂，增強表達的準確性。

3.形容詞的比較級

在本單元中，我們還將學習如何使用形容詞的比較級來表達音樂的喜好程度。例如："Ilikethissongbetterthanthatone."通過比較級的運用，我們可以更準確地表達自己對音樂的偏好。

4.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句

本單元還介紹了如何將一般現(xiàn)在時轉化為疑問句和否定句。疑問句的結構為主語+助動詞(do/does/did)+動詞原形，例如："DoyoulikemusicthatIcandanceto?"否定句的結構為主語+助動詞(do/does/did)+not+動詞原形，例如："Shedoesnotlikeclassicalmusic."

5.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)

在本單元中，我們還將學習如何使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。其結構為："主語+am/is/are+過去分詞。"例如："Themusicislikedbyeveryone."

6.音樂喜好表達

本單元提供了許多關于音樂喜好的表達方式，如："Ican'tstandthismusic."和"I'mcrazyaboutthissong."這些表達方式可以幫助我們更生動、更準確地描述自己對音樂的感受。教學反思與總結在本節(jié)課《Unit9IlikemusicthatIcandanceto》的教學中，我嘗試采用了多種教學方法和學生互動策略，整體教學效果較好，但同時也存在一些不足之處。

首先，在教學導入環(huán)節(jié)，我通過提問學生喜歡什么類型的音樂來激發(fā)他們的興趣，這一方法效果較好，大部分學生都能積極參與討論。這說明在今后的教學中，我應該更多地關注學生的興趣和需求，以激發(fā)他們的學習積極性。

其次，在講授一般現(xiàn)在時的過程中，我通過實例和比較來幫助學生理解，這一方法較為有效，大部分學生能掌握一般現(xiàn)在時的結構和使用規(guī)則。但是，對于部分學生來說，如何正確運用一般現(xiàn)在時表達個人喜好仍存在困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加更多的實踐活動，讓學生在實際操作中加深對知識點的理解。

在課堂管理方面，我注意到部分學生在討論和實踐活動中的參與度不高，這可能是因為他們對音樂話題不感興趣或者害怕在同學面前表達自己的觀點。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中，更多地采用小組合作學習的方式，鼓勵每個學生發(fā)表自己的看法，提高他們的課堂參與度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.一般現(xiàn)在時的結構：主語+動詞(原形)。

2.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成：疑問句主語+助動詞(do/does/did)+動詞原形；否定句主語+助動詞(do/does/did)+not+動詞原形。

3.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞。

4.音樂類名詞：rock,pop,jazz,classical等。

5.形容詞的比較級：在形容詞后加-er或-more。

6.音樂喜好表達：Ican'tstandthismusic.和I'mcrazyaboutthissong.

當堂檢測：