初中校園欺凌教學(xué)輔導(dǎo)

初中校園欺凌教學(xué)輔導(dǎo)一、課程基本信息

1.課程名稱：初中校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.增強學(xué)生對校園欺凌的認識，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和溝通技巧，提高學(xué)生解決沖突的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強學(xué)生的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

3.提高學(xué)生的自我保護意識和能力，使學(xué)生能夠有效地預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌行為。

4.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，增強學(xué)生的集體榮譽感，促進學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，共同營造和諧校園氛圍。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于人際交往、溝通技巧和解決沖突的一些基本知識，但可能對校園欺凌的具體表現(xiàn)和預(yù)防策略了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與人際關(guān)系、心理健康和自我保護相關(guān)的話題上，對于參與討論和小組活動表現(xiàn)出較高的積極性。大部分學(xué)生具備較好的傾聽和表達能力，但部分學(xué)生在解決沖突時可能缺乏信心和技巧。

3.學(xué)生在理解和應(yīng)用新知識時可能遇到一些困難，如對校園欺凌的定義和類型的區(qū)分，以及如何有效地預(yù)防和應(yīng)對欺凌行為。此外，部分學(xué)生可能對與同伴進行深入交流和分享個人經(jīng)歷感到不適。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的人際交往能力和溝通技巧。

-案例分析法：通過分析真實或模擬的校園欺凌案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的實際情況，提高學(xué)生的認識和預(yù)防能力。

-情境模擬法：創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生親身體驗和參與解決校園欺凌問題，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)對能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、動畫等multimedia材料，生動形象地展示校園欺凌的相關(guān)知識和案例，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-在線教學(xué)平臺：利用校園網(wǎng)或公共在線教學(xué)平臺，發(fā)布教學(xué)資源、案例討論和作業(yè)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

-教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，如互動問答、測試、模擬游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供即時反饋，幫助學(xué)生鞏固知識。

-指導(dǎo)閱讀：提供相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課外閱讀，豐富學(xué)生的知識背景，提高學(xué)生的閱讀和思考能力。

-情感支持與咨詢：為學(xué)生提供情感支持和專業(yè)咨詢，幫助學(xué)生處理與校園欺凌相關(guān)的情感困擾，促進學(xué)生的心理健康。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的相關(guān)知識點，掌握預(yù)防和應(yīng)對技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括文章、研究報告、案例分析等，這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解校園欺凌的相關(guān)知識。

-"校園欺凌的心理學(xué)分析"：這篇文章深入探討了校園欺凌行為的心理原因，以及如何通過心理干預(yù)來預(yù)防和解決校園欺凌問題。

-"校園欺凌的應(yīng)對策略"：這篇研究報告介紹了幾種有效的校園欺凌應(yīng)對策略，包括教育干預(yù)、法律手段和社會支持等。

-"校園欺凌案例分析"：這個案例分析了一系列真實的校園欺凌案例，分析了案例中的問題和解決方法，對學(xué)生理解和應(yīng)對校園欺凌具有很好的參考價值。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過以下幾個方面來延伸本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-學(xué)生可以進一步研究校園欺凌的普遍性和影響因素，通過查閱相關(guān)的研究數(shù)據(jù)和報告來加深理解。

-學(xué)生可以探索校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對方法，了解不同地區(qū)和學(xué)校采取的有效措施，并思考如何在自己的學(xué)校中推廣這些方法。

-學(xué)生可以深入了解校園欺凌的法律問題，包括相關(guān)法律法規(guī)、欺凌行為的法律后果以及如何通過法律手段來保護自己和他人的權(quán)益。

-學(xué)生可以研究校園欺凌的心理健康問題，了解受害者、施暴者和旁觀者可能面臨的心理挑戰(zhàn)，并探索如何提供心理支持和幫助。七、課后作業(yè)

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，設(shè)計了以下幾個課后作業(yè)題型：

1.案例分析題：

-題目：請分析以下案例，描述施暴者的行為特點以及可能的心理原因，并提出合理的預(yù)防和應(yīng)對措施。

-案例：小明在課間休息時，經(jīng)常被同學(xué)小華嘲笑和推搡，小明感到很害怕，不知道如何應(yīng)對。

-答案：施暴者小華可能存在欺凌行為，這可能是由于他在家庭中遭受過類似的待遇，或者是在社交環(huán)境中缺乏同理心。預(yù)防和應(yīng)對措施包括加強校園欺凌的教育，提供心理輔導(dǎo)，鼓勵受害者勇敢說出來，以及建立有效的舉報機制。

2.觀點闡述題：

-題目：請闡述你在課堂上所學(xué)的關(guān)于校園欺凌預(yù)防和應(yīng)對的觀點，并給出你的理由。

-答案：我認為，預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的關(guān)鍵是提高學(xué)生的自我意識和自我保護能力。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會識別欺凌行為，了解自己的權(quán)利，知道如何尋求幫助。同時，學(xué)校也應(yīng)該加強教育和監(jiān)管，建立完善的欺凌預(yù)防和應(yīng)對機制。

3.計劃設(shè)計題：

-題目：如果你是班級的一名學(xué)生，你會如何組織一次校園欺凌預(yù)防宣傳活動？

-答案：我會首先成立一個宣傳小組，然后制定活動計劃，包括宣傳主題、方式、時間和地點。我們會在校園內(nèi)張貼海報，舉辦主題班會，組織講座等形式進行宣傳。最后，我們會對活動效果進行評估，以便下次改進。

4.問題解決題：

-題目：你的朋友告訴你他正在遭受校園欺凌，你會給他什么建議？

-答案：我會建議他首先保持冷靜，不要輕易屈服于欺凌。然后，找到合適的時機告訴老師、家長或者信任的成年人。同時，也可以尋求心理咨詢師的幫助，以便更好地處理這個問題。

5.作文題：

-題目：請寫一篇作文，題目為《我對校園欺凌的認識和體會》。

-答案：（略）八、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我感到滿意的是，學(xué)生對校園欺凌這一課題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過引入真實案例和角色扮演等活動，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，這有助于提高他們的理解和應(yīng)用能力。

然而，我也注意到一些需要改進的地方。在講解知識點時，我可能過于注重細節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些慢。學(xué)生可能會感到有些內(nèi)容過于繁瑣，難以跟上課堂的節(jié)奏。因此，我需要調(diào)整教學(xué)策略，確保課堂節(jié)奏適中，讓學(xué)生能夠更好地吸收和理解知識。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對校園欺凌問題時，可能缺乏自信和應(yīng)對策略。在課堂上，我提供了預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的建議和技巧，但可能需要更多的時間和資源來進一步強化學(xué)生的自我保護和應(yīng)對能力。我考慮在未來的課程中，增加更多的互動和實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握應(yīng)對校園欺凌的技巧。

此外，我也意識到課堂氛圍的營造對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。在本節(jié)課中，我努力營造了一個開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問。這有助于建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生的積極性和參與度。然而，我仍然需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和支持。九、板書設(shè)計

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶校園欺凌的相關(guān)知識點，包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、影響因素和預(yù)防策略。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書分為四個部分：校園欺凌的定義和表現(xiàn)、校園欺凌的影響因素、校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對策略、校園欺凌的法律責(zé)任。

3.簡潔明了，突出重點：

-使用簡潔的語言和關(guān)鍵詞，突出校園欺凌的關(guān)鍵概念和核心信息。例如，使用“定義”、“表現(xiàn)”、“影響因素”、“預(yù)防策略”等關(guān)鍵詞來引導(dǎo)學(xué)生的思考和記憶。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強：

-板書內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，避免使用模糊不清的表述，確保學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。例如，使用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息來支持校園欺凌的影響和預(yù)防策略。

5.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，使用色彩鮮艷的字體和圖形，以及有趣的插圖和圖標(biāo)，來吸引學(xué)生的注意力并增強記憶。

6.板書示例：

-校園欺凌的定義和表現(xiàn)：

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，一個或多個學(xué)生對另一個學(xué)生進行重復(fù)的、有意的傷害行為。

-表現(xiàn)：言語攻擊、身體暴力、社交排斥、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-校園欺凌的影響因素：

-家庭因素：不穩(wěn)定的家庭環(huán)境、缺乏父母關(guān)愛等。

-學(xué)校因素：缺乏有效的校園欺凌預(yù)防和應(yīng)對機制、教師對欺凌行為的忽視等。

-校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對策略：

-提高學(xué)生對校園欺凌的認識和警覺性。

-建立有效的校園欺凌預(yù)防和應(yīng)對機制，如建立舉報系統(tǒng)、提供心理咨詢等。

-加強家庭教育，培養(yǎng)孩子的同理心和尊重他人的品質(zhì)。

-校園欺凌的法律責(zé)任：

-欺凌行為可能構(gòu)成犯罪，如故意傷害、威脅、騷擾等。

-受害者可以通過法律途徑尋求幫助，如報警、尋求法律援助等。十、教學(xué)評價

1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂所講內(nèi)容的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋，對回答正確的學(xué)生給予肯定，對回答錯誤的學(xué)生給予糾正和指導(dǎo)。

-觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的參與程度和理解程度。對于積極參與的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對于參與度不高或者理解有困難的學(xué)生，及時給予關(guān)注和幫助。

-測試：在課堂中進行小測驗或者練習(xí)題，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。通過測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進行針對性的指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，確保對每個學(xué)生的作業(yè)都有詳細的評價和反饋。批