九年級化學下冊 第9章 化學與社會發(fā)展 第3節(jié) 環(huán)境污染的防治教案 （新版）滬教版

九年級化學下冊第9章化學與社會發(fā)展第3節(jié)環(huán)境污染的防治教案（新版）滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是九年級化學下冊第9章第3節(jié)“環(huán)境污染的防治”。該節(jié)內(nèi)容包括環(huán)境污染的定義、類型、來源、危害以及防治措施等。具體涉及空氣污染、水污染、土壤污染等主要環(huán)境問題，同時介紹了一些與環(huán)境污染相關的化學知識，如PM2.5、酸雨、水體富營養(yǎng)化等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習了化學基礎知識，如原子結構、化學反應等，同時對生物學、地理學等學科也有一定的了解。通過這些已有知識，學生可以更好地理解環(huán)境污染的成因、危害以及防治方法。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活息息相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣和責任感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的科學探究能力，通過實驗、討論等方式，培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的科學思維，使學生能夠運用化學知識解釋生活中的現(xiàn)象，形成科學的認識方法；增強學生的社會責任感，使學生認識到環(huán)境保護的重要性，樹立人與自然和諧共生的理念；提升學生的信息素養(yǎng)，能夠從多種渠道獲取環(huán)境污染的相關信息，提高學生運用現(xiàn)代信息技術進行學習和研究的能力。三、學情分析九年級的學生在化學學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，對化學的基本概念、原理和實驗操作有一定的了解。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了原子結構、化學反應等基礎知識，同時對生物學、地理學等學科也有一定的了解。這為學習環(huán)境污染的防治提供了必要的知識儲備。

在能力方面，大部分學生具備觀察、實驗、分析問題的能力。他們能夠通過實驗觀察環(huán)境污染的現(xiàn)象，運用已有的知識分析環(huán)境污染的成因、危害和防治方法。同時，學生也具備一定的團隊合作能力，能夠在小組討論中共同解決問題。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的自主學習能力和信息素養(yǎng)。他們能夠通過查閱資料、上網(wǎng)等方式獲取環(huán)境污染的相關信息，提高自己對該領域的認識。此外，學生也具備一定的批判性思維，能夠?qū)Νh(huán)境污染問題進行深入思考，提出合理的解決方案。

然而，學生在學習過程中仍存在一些問題。一方面，部分學生對化學實驗的操作不夠熟悉，可能導致實驗結果的不準確。另一方面，部分學生對環(huán)境問題缺乏關注，可能對學習本節(jié)課的興趣和積極性產(chǎn)生影響。此外，部分學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師在教學過程中加以引導和解決。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的知識基礎，通過復習和鞏固相關知識，為學習環(huán)境污染的防治打下基礎。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力和團隊合作能力，通過設計實驗和小組討論等活動，提高學生對環(huán)境污染問題的認識和解決能力。此外，教師還需激發(fā)學生的學習興趣，引導他們關注環(huán)境問題，提高他們對環(huán)境保護的責任感。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者的特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂中，我將運用講授法向?qū)W生傳授環(huán)境污染的基本概念、成因、危害和防治措施等知識，幫助學生建立對環(huán)境污染問題的整體認識。

（2）案例研究法：通過分析具體的環(huán)境污染案例，讓學生深入了解環(huán)境污染的實際情況，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

（3）小組討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生團隊合作和批判性思維能力。

（4）實驗法：引導學生參與環(huán)境污染相關實驗，讓學生親身體驗環(huán)境污染現(xiàn)象，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演環(huán)保專家、企業(yè)代表、政府官員等角色，就環(huán)境污染問題展開討論，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

（2）實驗：安排一次關于空氣污染的實驗，讓學生通過實驗觀察PM2.5的生成過程，加深對空氣污染的了解。

（3）游戲：設計一款與環(huán)境污染相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習環(huán)境污染防治知識，提高學生的學習興趣。

（4）小組項目：讓學生分組完成一個環(huán)境污染防治項目，要求學生通過查閱資料、實地考察等方式，提出針對特定環(huán)境污染問題的解決方案。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作與環(huán)境污染相關的PPT，通過圖片、圖表等形式直觀地展示環(huán)境污染現(xiàn)象，幫助學生更好地理解相關知識。

（2）視頻：播放與環(huán)境污染相關的視頻資料，讓學生直觀地了解環(huán)境污染的嚴重性，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導學生查閱環(huán)境污染相關的資料，提高學生的自主學習能力。

（4）實地考察：組織學生進行環(huán)境污染實地考察，讓學生深入了解環(huán)境污染的實際情況，提高學生的實踐能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解環(huán)境污染的基本概念、成因、危害和防治措施等學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習環(huán)境污染問題做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和環(huán)境污染的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習環(huán)境污染問題的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入環(huán)境污染學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為環(huán)境污染新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解環(huán)境污染的基本概念、成因、危害和防治措施等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞環(huán)境污染問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對環(huán)境污染知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決環(huán)境污染問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與環(huán)境污染相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合環(huán)境污染內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習環(huán)境污染的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的環(huán)境污染內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的環(huán)境污染內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展教學資源拓展是為了幫助學生更深入地理解和學習環(huán)境污染相關知識，提高他們的學習興趣和能力。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源和拓展建議。

1.拓展資源

（1）環(huán)境污染案例集：提供一系列環(huán)境污染案例，包括空氣污染、水污染、土壤污染等，涵蓋國內(nèi)外不同地區(qū)的環(huán)境污染事件，讓學生通過閱讀案例了解環(huán)境污染的實際情況。

（2）環(huán)境保護法律法規(guī)：介紹與環(huán)境污染相關的法律法規(guī)，如《大氣污染防治法》、《水污染防治法》等，讓學生了解我國環(huán)境保護的法律法規(guī)體系。

（3）環(huán)保組織與公益活動：介紹一些國內(nèi)外知名的環(huán)保組織和公益活動，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學生了解環(huán)保組織和公益活動在環(huán)境污染防治中的作用。

（4）環(huán)保科技創(chuàng)新：介紹一些環(huán)保領域的科技創(chuàng)新，如新能源汽車、太陽能發(fā)電、生物降解材料等，讓學生了解環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展和應用。

2.拓展建議

（1）學生可以利用網(wǎng)絡資源，查閱更多關于環(huán)境污染的最新研究成果和新聞報道，了解環(huán)境污染問題的最新動態(tài)。

（2）學生可以觀看與環(huán)境污染相關的紀錄片，如《地球脈動》、《塑料垃圾之旅》等，通過視覺影像深入了解環(huán)境污染問題。

（3）學生可以參加環(huán)保志愿者活動，如河流清潔、垃圾分類等，親身參與環(huán)保實踐，提高環(huán)保意識和行動力。

（4）學生可以開展環(huán)境污染調(diào)查研究，如調(diào)查當?shù)氐沫h(huán)境污染狀況、公眾環(huán)保意識等，提高實踐調(diào)查能力和解決問題的能力。

（5）學生可以閱讀與環(huán)境污染相關的書籍，如《環(huán)境污染與健康》、《地球生態(tài)危機》等，深入了解環(huán)境污染的成因、危害和防治措施。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學內(nèi)容，總結環(huán)境污染的類型、成因、危害和防治措施。

2.分析你所在地區(qū)的環(huán)境污染情況，提出相應的防治建議。

3.設計一個簡單的實驗，驗證某種環(huán)境污染物的危害，并寫出實驗步驟和結果分析。

4.查閱資料，了解我國近年來在環(huán)境污染治理方面取得的成果和存在的問題。

5.結合所學知識，為當?shù)卣岢鲆环蓐P于環(huán)境污染防治的政策建議書。

例題型及答案：

1.空氣污染的主要來源有哪些？

答案：空氣污染的主要來源包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤、生物質(zhì)燃燒、建筑施工等。

2.水污染的主要原因是什么？

答案：水污染的主要原因包括工業(yè)廢水排放、生活污水排放、農(nóng)業(yè)面源污染、固體廢物污染等。

3.土壤污染的主要原因有哪些？

答案：土壤污染的主要原因包括工業(yè)廢氣排放、農(nóng)藥和化肥過量使用、城市垃圾填埋、礦業(yè)活動等。

4.環(huán)境污染對人體健康有哪些危害？

答案：環(huán)境污染對人體健康的危害包括呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、癌癥、免疫力下降等。

5.環(huán)境污染的防治措施有哪些？

答案：環(huán)境污染的防治措施包括減少污染排放、提高資源利用效率、發(fā)展清潔能源、加強環(huán)境監(jiān)測和執(zhí)法、提高公眾環(huán)保意識等。八、教學反思首先，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活密切相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣和責任感。通過引入真實的環(huán)境污染案例，讓學生深入了解環(huán)境污染的實際情況，提高了學生的學習興趣。同時，通過小組討論、實驗操作等活動，增強了學生的參與感和互動性，有助于提高學生的學習效果。

其次，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的科學探究能力和批判性思維。通過設計實驗、小組討論等活動，引導學生主動觀察、思考和解決問題，培養(yǎng)學生的科學思維和實驗操作能力。同時，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

再次，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通表達能力。通過組織小組討論、實驗操作等活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。同時，通過提問、討論等方式，引導學生表達自己的觀點，提高學生的溝通表達能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生對實驗操作不夠熟悉，導致實驗結果不準確。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步引導和鼓勵。此外，在教學過程中，我