7不甘屈辱 奮勇抗爭 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊的第九課《7不甘屈辱奮勇抗爭》。本節(jié)課主要圍繞“不甘屈辱”和“奮勇抗爭”兩個主題展開，旨在讓學生了解中國人民在面對外來侵略和壓迫時，不甘心屈服于命運，勇敢地進行抗爭的歷史。通過學習，使學生認識到，只有勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，才能實現國家的繁榮和人民的幸福。

具體的教學內容包括：

1.中國人民不屈不撓的抗爭精神，如林則徐禁煙、太平天國運動、義和團運動等。

2.中國人民在抗爭中取得的重大勝利，如抗日戰(zhàn)爭的勝利、解放戰(zhàn)爭的勝利等。

3.學習先進人物的事跡，如林則徐、孫中山、毛澤東等，了解他們?yōu)閲易鞒龅呢暙I。

4.引導學生認識到，作為新時代的少年，要繼承和發(fā)揚抗爭精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的道德與法治素養(yǎng)，使其能夠理解和踐行社會主義核心價值觀。通過學習中國人民不屈不撓的抗爭精神，學生將樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，增強社會責任感和使命感。同時，通過分析先進人物的事跡，培養(yǎng)學生堅定的理想信念，使其能夠自覺地踐行社會主義核心價值觀，努力成為有道德、有法治意識的新時代少年。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經學習過一些關于中國歷史和道德法治的知識，如中國的歷史人物、重大的歷史事件，以及一些基本的法律常識。他們對于歷史人物的事跡和法律的簡單概念有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對于有趣的活動和互動式學習有著濃厚的興趣。他們喜歡通過圖片、視頻和游戲等多種方式來學習。在學習能力上，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠進行簡單的討論和思考。在學習風格上，他們喜歡合作學習，愿意與同伴一起探討問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會對一些歷史事件和人物的事跡感到陌生，難以理解其背后的意義和影響。此外，學生可能對一些法律概念和法律制度的理解存在困難。因此，教師需要通過生動的教學方法和形象的例子來幫助學生理解和記憶。同時，教師需要引導學生進行深入的思考和討論，以幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等多種教學方法。講授法用于向學生傳授知識和事實，討論法用于激發(fā)學生的思考和觀點交流，案例研究法則使學生能夠深入理解歷史事件和人物的事跡，項目導向學習則鼓勵學生合作探究，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生的參與和互動，將設計以下教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演歷史人物，通過模擬歷史事件的過程，使學生更直觀地理解人物的思想和行為，激發(fā)學生的學習興趣。

b.實驗：組織學生進行模擬實驗，如模擬抗爭運動的場景，使學生能夠身臨其境地感受抗爭的艱辛和意義，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

c.游戲：設計相關主題的互動游戲，如歷史知識競賽、法律知識問答等，以激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，同時鞏固所學知識。

d.小組討論：引導學生針對特定問題進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和思考，促進學生之間的交流和合作。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了支持教學活動和提高學生的學習效果，將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，包含關鍵詞、圖片、圖表等，以直觀地展示教學內容和要點，幫助學生理解和記憶。

b.視頻：播放與課程相關的歷史事件和人物事跡的視頻資料，使學生更生動地了解歷史背景和人物經歷，提高學生的學習興趣。

c.在線工具：利用在線工具進行互動式學習，如在線討論平臺、知識問答系統(tǒng)等，以促進學生積極參與和實時反饋。

d.輔助教材和參考資料：提供相關的教材、參考書籍和網絡資源，供學生自主學習和拓展知識，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“7不甘屈辱奮勇抗爭”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是不甘屈辱和奮勇抗爭嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于中國人民抗爭歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受不屈不撓的民族精神。

簡短介紹“7不甘屈辱奮勇抗爭”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“7不甘屈辱奮勇抗爭”的基本概念、歷史背景和意義。

過程：

講解“7不甘屈辱奮勇抗爭”的定義，包括其主要歷史事件和人物。

詳細介紹每個事件或人物的組成部分或意義，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解“7不甘屈辱奮勇抗爭”的實際應用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“7不甘屈辱奮勇抗爭”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的抗爭案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“7不甘屈辱奮勇抗爭”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“7不甘屈辱奮勇抗爭”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“7不甘屈辱奮勇抗爭”相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“7不甘屈辱奮勇抗爭”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“7不甘屈辱奮勇抗爭”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“7不甘屈辱奮勇抗爭”的基本概念、歷史背景、案例分析等。

強調“7不甘屈辱奮勇抗爭”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“7不甘屈辱奮勇抗爭”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“7不甘屈辱奮勇抗爭”的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.歷史文獻：為學生提供相關歷史事件的文獻資料，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，讓學生從文學角度深入了解抗爭精神。

b.電影、電視?。和扑]學生觀看與抗爭精神相關的歷史題材電影、電視劇，如《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》等，幫助學生形象地理解教材內容。

c.學術論文：提供一些關于抗爭精神研究的學術論文，讓學生從學術角度深入了解抗爭精神的意義和價值。

d.紀念館、博物館：推薦學生參觀與抗爭精神相關的歷史紀念館、博物館，讓學生親身感受抗爭歷史的文化底蘊。

2.拓展建議：

a.開展課外閱讀：鼓勵學生利用課余時間閱讀與抗爭精神相關的書籍，提高學生的文化素養(yǎng)和歷史意識。

b.觀看歷史題材影視作品：建議學生觀看與抗爭精神相關的歷史題材影視作品，增強學生的歷史觀念和愛國情懷。

c.參加學術研討活動：鼓勵學生參加與抗爭精神相關的學術研討活動，提高學生的學術素養(yǎng)和思辨能力。

d.參觀紀念館、博物館：建議學生利用周末或節(jié)假日參觀與抗爭精神相關的歷史紀念館、博物館，加深對抗爭歷史的了解和感悟。

e.開展實地考察活動：組織學生進行抗爭歷史的實地考察，讓學生親身感受抗爭歷史的發(fā)生地和人物事跡。

f.撰寫研究報告：鼓勵學生結合拓展資源，撰寫關于抗爭精神的研究報告，提高學生的研究能力和表達能力。

g.舉辦主題班會或演講比賽：組織學生舉辦以“7不甘屈辱奮勇抗爭”為主題的班會或演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷和抗爭精神。七、重點題型整理1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并說明原因。

陳述：林則徐是清朝末年的一位著名官員，他因為不屈服于外國勢力的壓力，堅決禁止鴉片貿易，被譽為“禁煙英雄”。

答案：正確。林則徐確實是清朝末年的一位著名官員，他因為不屈服于外國勢力的壓力，堅決禁止鴉片貿易，被譽為“禁煙英雄”。他的行為展示了他不屈不撓的抗爭精神，對抗擊外來侵略起到了積極的推動作用。

2.簡答題：簡述太平天國運動的原因和結果。

答案：太平天國運動是中國近代史上一次重大的農民起義，原因主要有以下幾點：

a.清朝政府的腐敗和無能，導致國家內憂外患，民不聊生。

b.農民階層的剝削和壓迫，使得廣大農民生活困苦，不滿清朝政府的統(tǒng)治。

c.外來侵略的威脅，如鴉片戰(zhàn)爭等，使國家主權受到侵犯，民族尊嚴受到傷害。

結果：太平天國運動最終失敗，原因有以下幾點：

a.領導層的分裂和內斗，導致太平天國內部矛盾重重，無法形成統(tǒng)一的抗爭力量。

b.軍事上的一次性失敗，如天京事變等，使得太平天國失去了重要的抗爭基地。

c.清朝政府的鎮(zhèn)壓和國際勢力的干預，使得太平天國難以繼續(xù)抵抗。

3.論述題：結合義和團運動的實例，說明中國人民在面對外來侵略時的抗爭精神。

答案：義和團運動是中國近代史上一次重要的民間抗爭運動，展示了中國人民在面對外來侵略時的抗爭精神。

a.義和團運動中，廣大人民群眾積極參與，形成了強大的抗爭力量。他們不畏強暴，勇敢地抵抗外來侵略者，表現出了極高的愛國情懷和英勇精神。

b.義和團運動中，人民群眾通過暴力手段，打擊了外國侵略者和清朝政府的囂張氣焰，提高了中國人民的抗爭信心。

c.義和團運動雖然最終失敗，但其抗爭精神激發(fā)了中國人民的民族自豪感和抗爭意識，為后來的抗日戰(zhàn)爭等抗爭運動奠定了基礎。

4.案例分析題：分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。

答案：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有以下幾點：

a.中國人民的全面抗戰(zhàn)，形成了強大的抗爭力量，共同抵抗日本侵略者。

b.中國共產黨在抗日戰(zhàn)爭中的領導和組織作用，使得抗爭力量更加團結和有序。

c.國際反法西斯聯盟的形成，以及各國對中國的支持，削弱了日本的外部援助。

意義：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義有以下幾點：

a.抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上一次重要的民族解放戰(zhàn)爭，勝利標志著中國人民成功擺脫了日本侵略者的壓迫，捍衛(wèi)了國家的主權和民族的尊嚴。

b.抗日戰(zhàn)爭勝利使得中國人民的民族自豪感和愛國情懷得到極大的提升，為后來的國家建設和發(fā)展打下了堅實的基礎。

c.抗日戰(zhàn)爭勝利促進了國內團結，消除了國民黨與共產黨的對立，為中國的和平發(fā)展和社會主義建設創(chuàng)造了有利條件。

5.探究題：結合毛澤東的事跡，探討其所體現的“不甘屈辱奮勇抗爭”精神。

答案：毛澤東是中國近代史上杰出的革命家和政治家，他的事跡充分體現了“不甘屈辱奮勇抗爭”的精神。

a.毛澤東在青少年時期，目睹了國家和民族受到外來侵略和內部剝削的痛苦，深感屈辱，從而激發(fā)了他的抗爭意識。

b.毛澤東積極參與反抗清朝政府和外來侵略者的斗爭，如參加辛亥革命和抗日戰(zhàn)爭等，展示了他的英勇無畏和堅定信念。

c.毛澤東在抗爭中不斷學習和思考，形成了獨特的世界觀和革命理論，為中國革命的成功奠定了基礎。

d.毛澤東在領導中國革命的過程中，面對困難和挑戰(zhàn)，始終保持堅定的信念和斗志，不屈服于任何壓力，勇往直前。八、板書設計①抗爭精神的歷史背景：列如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等

②抗爭精神的體現：列如林則徐禁煙、孫中山