九年級化學(xué)上冊 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒同步教案 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第五單元定量研究化學(xué)反應(yīng)第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒同步教案（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：定量研究化學(xué)反應(yīng)

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)上冊

3.授課時間：第五單元，第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學(xué)探究、證據(jù)意識、模型建構(gòu)、科學(xué)解釋四個方面展開。

1.科學(xué)探究：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析問題、得出結(jié)論的能力。

2.證據(jù)意識：培養(yǎng)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中提取有效信息，運用證據(jù)來支持自己的觀點，增強學(xué)生的證據(jù)意識。

3.模型建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗現(xiàn)象，構(gòu)建化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的概念模型，培養(yǎng)學(xué)生模型建構(gòu)的能力。

4.科學(xué)解釋：使學(xué)生能夠運用質(zhì)量守恒的原理，對化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化進行科學(xué)解釋，提高學(xué)生的科學(xué)解釋能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，了解化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的實驗操作技能，如使用天平、燒杯、試管等實驗器材，以及基本的數(shù)學(xué)運算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)實驗現(xiàn)象通常比較感興趣，因此，通過實驗來引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒原理能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨立思考和分析問題的能力，能夠從實驗中獲取信息并運用到解題中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛直觀、實踐性的學(xué)習(xí)方式，因此，采用實驗教學(xué)能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒原理時，學(xué)生可能會對實驗數(shù)據(jù)的處理和分析存在困難，特別是如何將實驗結(jié)果與質(zhì)量守恒定律建立聯(lián)系。此外，部分學(xué)生可能對實驗操作不夠熟練，影響實驗結(jié)果的準確性。還有部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)運算在化學(xué)中的應(yīng)用感到困惑，需要老師在教學(xué)中給予針對性的指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，將采用講授法、實驗法、討論法和小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于講解質(zhì)量守恒定律的基本原理；實驗法用于讓學(xué)生直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討實驗現(xiàn)象背后的原因；小組合作學(xué)習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.實驗演示：教師通過演示實驗，如氫氧化鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

b.小組討論：學(xué)生分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，然后展開小組討論，分析實驗結(jié)果與質(zhì)量守恒定律之間的關(guān)系。

c.成果分享：各小組代表匯報討論成果，其他學(xué)生和教師對其進行評價和提問。

d.案例分析：教師展示化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用實例，如合成氨的生產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析其中質(zhì)量守恒原理的應(yīng)用。

e.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進行項目探究，如設(shè)計一個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律，并在班級內(nèi)進行展示和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)實驗步驟、原理和案例分析，提高教學(xué)效率。

b.實驗器材：準備燒杯、試管、天平、砝碼等實驗器材，確保實驗的順利進行。

c.視頻資源：播放相關(guān)化學(xué)反應(yīng)實驗的視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解實驗現(xiàn)象。

d.在線工具：利用在線化學(xué)仿真實驗工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高實驗安全性和可重復(fù)性。

e.教學(xué)資源包：提供相關(guān)論文、書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，方便學(xué)生進行深入研究和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握質(zhì)量守恒的原理。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握質(zhì)量守恒的原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：

-《化學(xué)反應(yīng)原理》：詳細介紹了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，包括質(zhì)量守恒定律的解釋和應(yīng)用。

-《化學(xué)實驗技能》：提供了豐富的實驗案例，幫助學(xué)生鞏固質(zhì)量守恒定律的實驗操作和分析方法。

實驗工具：

-電子天平：精確測量實驗物質(zhì)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解質(zhì)量守恒定律。

-燒杯、試管等實驗器材：進行化學(xué)反應(yīng)實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

在線資源：

-教育平臺：提供相關(guān)的教學(xué)視頻、PPT和習(xí)題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固質(zhì)量守恒定律的知識點。

-學(xué)術(shù)期刊：介紹最新的化學(xué)研究進展，拓展學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用推薦的書籍深入研究化學(xué)反應(yīng)原理，通過實驗工具進行實際的化學(xué)實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，鍛煉實驗操作能力。同時，可以瀏覽在線資源，觀看教學(xué)視頻，聽學(xué)術(shù)講座，了解化學(xué)研究的最新進展。此外，學(xué)生還可以參加化學(xué)競賽、科學(xué)研究項目等，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。通過這些拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與改進首先，在實驗教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，這可能影響了實驗結(jié)果的準確性。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加實驗操作的練習(xí)機會，讓學(xué)生在課堂上多進行實驗操作，以提高他們的實驗技能。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在解決實際問題時，無法將化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律與實際應(yīng)用相結(jié)合。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的實際案例，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，更好地理解和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

最后，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能需要更多的個性化指導(dǎo)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加個別輔導(dǎo)的機會，幫助學(xué)生解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計標題：化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律

1.實驗演示：氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)，觀察實驗現(xiàn)象。

2.質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)前后，參與反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和保持不變。

3.實驗數(shù)據(jù)處理：計算反應(yīng)前后的質(zhì)量差，驗證質(zhì)量守恒定律。

4.質(zhì)量守恒在實際中的應(yīng)用：合成氨、化學(xué)工業(yè)中的質(zhì)量控制。

5.小組討論：探討質(zhì)量守恒定律在實驗中的應(yīng)用和意義。

6.總結(jié)：化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律，對化學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是一些課堂評價的方法和策略：

1.提問：通過提問了解學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律的理解程度?？梢葬槍Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生設(shè)計不同難度的問題，如簡單的事實性問題、概念性問題、應(yīng)用性問題等。同時，提問也可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的思維能力。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、實驗操作技能等。通過觀察，可以了解學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試：定期進行測試，如小測驗、作業(yè)等，以了解學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律的掌握程度。通過測試，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，同時也可以激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)評價可以了解學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

5.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生主動反饋學(xué)習(xí)中的問題和困惑，及時解決問題并調(diào)整教學(xué)策略。

6.小組合作評價：對學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行評價，如合作意識、溝通能力、任務(wù)完成情況等。通過小組合作評價，可以了解學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。重點題型整理1.題目：在下列化學(xué)反應(yīng)中，哪些能夠驗證化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律？

答案：化學(xué)反應(yīng)A（H2+O2→H2O）和化學(xué)反應(yīng)B（C+O2→CO2）都能夠驗證化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律。

2.題目：在下列實驗中，哪些實驗現(xiàn)象能夠證明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律？

答案：實驗1（氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)）和實驗2（硫酸銅溶液與氫氧化鈉反應(yīng)）都能夠證明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律。

3.題目：在下列化學(xué)反應(yīng)中，哪些反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比是1：1？

答案：化學(xué)反應(yīng)A（H2+O2→H2O）和化學(xué)反應(yīng)B（C+O2→CO2）的反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比都是1：1。

4.題目：在下列化學(xué)反應(yīng)中，哪些反應(yīng)能夠證明質(zhì)量守恒定律？

答案：化學(xué)反應(yīng)A（H2+O2→H2O）和化學(xué)反應(yīng)B（C+O2→CO2）都能夠證明質(zhì)量守恒定律。

5.題目：在下列實驗中，哪些實驗結(jié)果能夠證明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律？

答案：實驗1（氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)）和實驗2（硫酸銅溶液與氫氧化鈉反應(yīng)）的結(jié)果都能夠證明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律。

十、重點題型整理（續(xù)）

6.題目：在下列化學(xué)反應(yīng)中，哪些反應(yīng)能夠證明質(zhì)量守恒定律？

答案：化學(xué)反應(yīng)A（H2+O2→H2O）和化學(xué)反應(yīng)B（C+O2→CO2）都能夠證明質(zhì)量守恒定律。

7.題目：在下列實驗中，哪些實驗結(jié)果能夠證明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律？

答案：實驗1（氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)）和實驗2（硫酸銅溶液與氫氧化鈉反應(yīng)）的結(jié)果都能夠證明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律。

8.題目：在下列化學(xué)反應(yīng)中，哪些反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量