6-1《老子》四章教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

6-1《老子》四章教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《老子》四章，出自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容涉及老子思想的核心觀念，包括“道可道，非常道；名可名，非常名”、“無(wú)為而治”、“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”等。這些內(nèi)容是學(xué)生理解中國(guó)古代哲學(xué)思想的重要篇章，對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和哲學(xué)思辨能力具有重要意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》等儒家經(jīng)典，對(duì)古代中國(guó)的思想文化有一定的了解。通過學(xué)習(xí)《老子》四章，學(xué)生可以對(duì)比儒家和道家思想的不同，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野。同時(shí)，本章節(jié)內(nèi)容中的哲學(xué)思想與學(xué)生所學(xué)的政治、歷史等學(xué)科也有密切關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生形成跨學(xué)科的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、哲學(xué)素養(yǎng)、審美鑒賞和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《老子》四章，學(xué)生能夠：

1.增強(qiáng)文化自信：通過深入理解老子的思想，學(xué)生能夠感受到中國(guó)古代哲學(xué)的智慧，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。

2.提升哲學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生能夠領(lǐng)悟老子思想中的哲學(xué)原理，學(xué)會(huì)用哲學(xué)的思維方式分析和解決問題，提高哲學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力：通過品鑒老子文字的魅力，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.激發(fā)創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠運(yùn)用老子思想中的辯證法原理，激發(fā)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高創(chuàng)新能力。學(xué)情分析考慮到所教授的年級(jí)和課程內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)情分析將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，思維活躍，求知欲強(qiáng)。在學(xué)習(xí)《老子》四章這樣的經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，他們可能對(duì)其中抽象的哲學(xué)概念和深?yuàn)W的思想內(nèi)涵產(chǎn)生困惑，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些中國(guó)古代文學(xué)作品，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的了解。他們能夠理解和欣賞古典文學(xué)的美，但可能缺乏對(duì)哲學(xué)思想的深入理解和運(yùn)用。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)的角度去理解和欣賞《老子》四章。

3.行為習(xí)慣：在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)持有被動(dòng)態(tài)度，缺乏主動(dòng)探索的積極性；部分學(xué)生可能在課堂討論中表現(xiàn)出羞澀或不愿意表達(dá)自己觀點(diǎn)的現(xiàn)象；部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)的角度理解和欣賞《老子》四章，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)白板、筆記本電腦等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的課程管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：《老子》四章的相關(guān)電子文本、注釋、譯文、學(xué)術(shù)論文、視頻講座等，可從互聯(lián)網(wǎng)資源庫(kù)中獲取。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、案例分析、角色扮演、思維導(dǎo)圖、寫作練習(xí)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《老子》四章這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為道家思想在現(xiàn)代社會(huì)中有什么實(shí)際意義？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索道家思想的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《老子》四章的基本內(nèi)容。老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的思想主張“道法自然”，提倡無(wú)為而治。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了道家思想在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)老子的“無(wú)為而治”和“道法自然”這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與道家思想相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示道家思想的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“道家思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《老子》四章的基本內(nèi)容、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)道家思想的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《老子》四章的主要內(nèi)容：

-“道可道，非常道；名可名，非常名”：探討了道和名的本質(zhì)及其無(wú)法用言語(yǔ)和名字完全表達(dá)的特點(diǎn)。

-“無(wú)為而治”：強(qiáng)調(diào)了在治理國(guó)家和處理事物時(shí)，應(yīng)順應(yīng)自然規(guī)律，不應(yīng)過度干預(yù)。

-“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”：闡述了道的生成作用，以及萬(wàn)物相互依存和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

2.道家思想的基本概念：

-道：指宇宙萬(wàn)物的本源和規(guī)律，無(wú)形無(wú)象，變化無(wú)常。

-無(wú)為：指順應(yīng)自然規(guī)律，不強(qiáng)求，不干預(yù)，讓事物按其自然趨勢(shì)發(fā)展。

-順應(yīng)自然：指人與自然和諧相處，不違背自然規(guī)律。

3.道家思想的重要性和應(yīng)用：

-在個(gè)人修養(yǎng)中的應(yīng)用：道家思想提倡清心寡欲，修身養(yǎng)性，追求內(nèi)心的平靜和自在。

-在社會(huì)政治中的應(yīng)用：道家思想主張無(wú)為而治，反對(duì)過度干預(yù)和苛政，提倡簡(jiǎn)政放權(quán)，讓民眾自發(fā)地遵循道德規(guī)范。

-在醫(yī)學(xué)養(yǎng)生中的應(yīng)用：道家思想強(qiáng)調(diào)陰陽(yáng)平衡，主張養(yǎng)生首先要順應(yīng)自然，保持身心健康。

4.老子的哲學(xué)思想與儒家思想的對(duì)比：

-儒家思想強(qiáng)調(diào)人倫道德和社會(huì)秩序，注重人與人之間的關(guān)系和社會(huì)責(zé)任。

-道家思想強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然和內(nèi)心的自由，注重個(gè)體的內(nèi)在修養(yǎng)和精神追求。

5.《老子》四章的文學(xué)特點(diǎn)：

-語(yǔ)言簡(jiǎn)練而富有韻律，充滿詩(shī)意和哲理。

-運(yùn)用了大量的比喻和象征，使抽象的哲學(xué)思想具象化。

6.道家思想在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際意義：

-面對(duì)快節(jié)奏和高壓力的現(xiàn)代生活，道家思想提醒我們要順應(yīng)自然，保持內(nèi)心的平靜和從容。

-在處理人際關(guān)系和問題時(shí)，道家思想教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)無(wú)為而治，不過度干預(yù)，尋求和諧共處。

-在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面，道家思想強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然，保護(hù)自然，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。課后作業(yè)1.根據(jù)《老子》四章的內(nèi)容，解釋“道可道，非常道；名可名，非常名”的含義。

2.結(jié)合道家思想，討論如何在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)現(xiàn)“無(wú)為而治”。

3.分析《老子》四章中的象征和比喻手法，舉例說明其如何幫助闡述道家哲學(xué)。

4.對(duì)比儒家和道家思想在個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)政治和醫(yī)學(xué)養(yǎng)生方面的不同應(yīng)用。

5.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)道家思想在現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際意義的理解。

舉例題型：

1.《老子》四章中，老子強(qiáng)調(diào)了什么核心觀念？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

答案：老子強(qiáng)調(diào)了“道”和“無(wú)為”這兩個(gè)核心觀念。

2.在現(xiàn)代社會(huì)中，道家思想如何幫助我們應(yīng)對(duì)壓力和快節(jié)奏的生活？

答案：道家思想提醒我們要順應(yīng)自然，保持內(nèi)心的平靜和從容，從而在面對(duì)壓力和快節(jié)奏的生活時(shí)，能夠更好地應(yīng)對(duì)和調(diào)整自己的心態(tài)。

3.《老子》四章中的“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”是如何表達(dá)道的生成作用的？

答案：通過“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”這句話，老子表達(dá)了道的生成作用，即道是萬(wàn)物的本源，一切事物都源于道，并且萬(wàn)物相互依存、相互轉(zhuǎn)化。

4.儒家和道家思想在個(gè)人修養(yǎng)方面有何不同？請(qǐng)舉例說明。

答案：儒家思想強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)要注重人倫道德和社會(huì)責(zé)任，例如“己所不欲，勿施于人”。道家思想則強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)要順應(yīng)自然，追求內(nèi)心的平靜和自在，例如“無(wú)為而治”。

5.請(qǐng)舉例說明道家思想在醫(yī)學(xué)養(yǎng)生方面的應(yīng)用。

答案：道家思想在醫(yī)學(xué)養(yǎng)生方面的應(yīng)用可以體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)陰陽(yáng)平衡，提倡養(yǎng)生首先要順應(yīng)自然，保持身心健康。例如，在飲食方面，道家思想主張飲食要順應(yīng)自然，注重營(yíng)養(yǎng)均衡，不過度追求美味佳肴。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，評(píng)價(jià)他們對(duì)《老子》四章內(nèi)容的理解和興趣。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的合作能力和交流技巧。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)道家思想在現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際意義的理解和應(yīng)用能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生通過小組討論所展現(xiàn)的批判性思維和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)關(guān)于《老子》四章內(nèi)容、道家思想基本概念和應(yīng)用的簡(jiǎn)答題和論述題。

-通過測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)成果：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和對(duì)道家思想的理解程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的動(dòng)手能力和對(duì)道家思想實(shí)際應(yīng)用的掌握。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)踐活動(dòng)的成果，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“道可道，非常道；名可名，非常道?！保罕硎镜赖牟豢裳哉f性和名的有限性。

-“無(wú)為而治”：強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然規(guī)律，不強(qiáng)行干預(yù)事物的治理方式。

-“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”：描述道的生成作用和萬(wàn)物相互依存的關(guān)系。

②詞句：

-道：宇宙萬(wàn)物的本源和規(guī)律。

-無(wú)為：順應(yīng)自然，不強(qiáng)求，不干預(yù)。

-順應(yīng)自然：人與自然和諧相處，不違背自然規(guī)律。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡(jiǎn)潔明了的圖文結(jié)合，如以“道”為中心，周圍環(huán)繞“無(wú)為而治”、“順應(yīng)自然”等關(guān)鍵詞。

-在板書中加入一些古代道家思想的小故事或寓言，增加趣味性。

-使用色彩鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)視覺沖擊力。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題引起了學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在講授新課時(shí)，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過具體的案例分析，讓學(xué)生更直觀地理解道家思想的應(yīng)用。同時(shí)，通過小組討論，學(xué)生能夠積極參與到課堂中來，培養(yǎng)了他