2023三年級語文上冊 第七單元 23 父親、樹林和鳥說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第七單元23父親、樹林和鳥說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新人教版三年級語文上冊第七單元的第23課《父親、樹林和鳥》。本課教材通過講述父親對樹林和鳥的深厚感情，引導學生認識自然、珍惜自然資源。教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在對自然環(huán)境的認識、對鳥類的基本了解以及通過故事體會人與自然的和諧共處。

具體教學內容包括：

1.生字詞的學習：如“樹林”、“鳥兒”、“早晨”等，加深學生對詞匯的理解和記憶。

2.句式與語法：通過文中句式結構的學習，如“父親喜歡樹林，喜歡鳥兒”，幫助學生掌握基本的句型構造。

3.文本理解：通過討論文中父親與樹林、鳥兒之間情感的描述，讓學生體會人與自然的情感聯系。

4.寫作技巧：分析課文運用景物描寫表現人物內心的方法，引導學生學習如何在寫作中進行情感表達。

教學內容緊密聯系學生的生活實際，旨在通過本課的學習，增強學生對自然環(huán)境保護的意識，同時提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過學習課文，使學生能夠理解并正確運用相關的詞匯、句型，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內容，培養(yǎng)學生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學生解決問題的能力。

3.審美創(chuàng)造與文化傳承：通過學習課文，使學生能夠感受自然之美，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，同時引導學生尊重和熱愛自然，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，使學生能夠體會人與自然的和諧共處，樹立正確的環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛自然、珍惜資源的良好情感態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習與理解：掌握課文中的關鍵詞匯，如“樹林”、“鳥兒”、“早晨”等。

2.文本理解：理解課文內容，體會父親與樹林、鳥兒之間的情感聯系。

3.寫作技巧：學習并運用課文中的景物描寫表現人物內心的方法。

難點：

1.對課文深層次情感的理解：引導學生理解父親對樹林和鳥的深厚感情，體會人與自然的和諧共處。

2.寫作技巧的運用：培養(yǎng)學生在生活中運用景物描寫表達自己情感的能力。

解決辦法：

1.采用情景教學法，通過圖片、視頻等引導學生直觀地感受樹林和鳥的美好，增強對課文內容的理解。

2.分組討論：讓學生分組討論課文中的情感描寫，促進學生之間的交流與合作，提高理解能力。

3.實例分析：提供一些生活中的實例，讓學生嘗試運用景物描寫表達自己的情感，從而突破寫作技巧的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《父親、樹林和鳥》這篇課文的學習資料，以及相關的生字詞卡片和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于樹林、鳥類的圖片和視頻，以及一些景物描寫的例子，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行觀察自然的實驗，需要準備望遠鏡、筆記本等觀察和記錄的工具。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的桌椅和黑板，方便學生進行小組討論和實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便進行多媒體展示和教學互動。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，上面包含課文內容的理解問題、生字詞的學習任務和相關寫作練習，幫助學生更好地學習和鞏固本節(jié)課的內容。

7.學生反饋表格：準備一份學生反饋表格，用于收集學生對課文內容的理解情況、學習難點和教學建議等信息，以便進行教學反思和改進。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《父親、樹林和鳥》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和生字詞。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于父親和樹林的故事，引出《父親、樹林和鳥》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解父親與樹林、鳥兒之間的情感聯系。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對課文情感的理解，并進行角色扮演，模擬父親與樹林、鳥兒的對話。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗父親與樹林、鳥兒之間的情感。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗情感。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，體會人與自然的和諧共處。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源，如關于鳥類保護的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和情感體驗。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言理解與運用：學生能夠理解并正確運用課文中的關鍵詞匯，如“樹林”、“鳥兒”、“早晨”等，提高語言表達能力。

2.文本理解：學生能夠理解課文內容，體會父親與樹林、鳥兒之間的情感聯系，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力。

3.寫作技巧：學生能夠學習并運用課文中的景物描寫表現人物內心的方法，提高寫作水平。

4.情感態(tài)度與價值觀：學生能夠體會人與自然的和諧共處，樹立正確的環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛自然、珍惜資源的良好情感態(tài)度。

5.自主學習能力：學生能夠在老師的引導下，獨立完成預習任務，自主閱讀課文，培養(yǎng)自主學習能力。

6.合作溝通能力：學生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

7.批判性思維：學生能夠針對課文內容提出問題，進行思考和討論，培養(yǎng)批判性思維能力。

8.創(chuàng)造性思維：學生能夠通過參與實踐活動，發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

9.動手能力：學生在實驗等活動中，能夠親自動手操作，提高動手能力。

10.問題解決能力：學生能夠通過分析課文內容，解決學習中的疑問，提高問題解決能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學中，我引入了與課文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。例如，我播放了一段關于樹林和鳥類的視頻，讓學生直觀地感受到大自然的美好，增強了他們對課文內容的理解。

2.實施小組討論：在課堂上，我組織了小組討論，讓學生分組討論課文中的情感描寫，促進學生之間的交流與合作。通過小組討論，學生能夠分享自己的理解和疑問，互相學習和啟發(fā)，提高了他們的理解能力和團隊合作意識。

3.實踐性教學：我設計了一些實踐活動，如角色扮演、實驗等，讓學生在實踐中掌握寫作技巧和情感表達。例如，我讓學生通過角色扮演，模擬父親與樹林、鳥兒的對話，讓學生在實踐中體驗情感，提高了他們的動手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論中，我發(fā)現有些學生參與度不高，發(fā)言不積極。這可能是因為他們對課文內容不夠感興趣，或者對討論的話題感到困惑。

2.評價方式單一：在評價學生的學習效果時，我主要依賴傳統(tǒng)的筆試和作業(yè)評價方式，可能忽略了學生的實踐能力和團隊合作能力的評價。

3.教學資源準備不足：在教學中，我發(fā)現有些教學資源準備不足，如圖片、視頻等，影響了教學效果。

（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：為了提高學生的參與度，我會在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，激發(fā)學生的興趣和積極性。例如，我會在講解課文內容時，提出一些問題，鼓勵學生思考和回答，提高他們的參與度。

2.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我會在評價方式上進行多元化，如增加實踐能力和團隊合作能力的評價。例如，我會在評價學生的角色扮演表現時，考慮他們的表達能力和團隊合作能力，給予更全面的評價。

3.優(yōu)化教學資源：為了提高教學效果，我會在教學資源上進行優(yōu)化，如增加圖片、視頻等教學資源，豐富教學內容。例如，我會在備課時，查找更多的教學資源，豐富教學內容，提高教學效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。本次作業(yè)主要包括以下幾個方面：

（1）生字詞學習：要求學生抄寫課文中的生字詞，并組詞造句，加深對詞匯的理解和記憶。

（2）文本理解：要求學生回答一些關于課文內容的問題，如父親與樹林、鳥兒之間的情感聯系，加深對課文的理解。

（3）寫作技巧：要求學生運用課文中的景物描寫表現人物內心的方法，寫一篇小短文，提高寫作水平。

（4）情感態(tài)度與價值觀：要求學生結合課文內容，談談自己如何看待人與自然的和諧共處，培養(yǎng)正確的環(huán)保意識。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體包括以下幾個方面：

（1）生字詞學習：檢查學生對生字詞的掌握情況，糾正錯誤，鼓勵學生多積累詞匯。

（2）文本理解：檢查學生對課文內容的理解程度，糾正錯誤理解，鼓勵學生深入思考。

（3）寫作技巧：檢查學生的寫作技巧運用情況，給出改進建議，鼓勵學生多練習。

（4）情感態(tài)度與價值觀：檢查學生的情感態(tài)度與價值觀的體現，給出鼓勵性評價，引導學生樹立正確的環(huán)保意識。內容邏輯關系1.生字詞學習

-本文重點知識點：生字詞的掌握和運用

-本文重點詞：樹林、鳥兒、早晨

-本文重點句：父親喜歡樹林，喜歡鳥兒

2.文本理解

-本文重點知識點：課文內容的理解和分析

-本文重點詞：情感、和諧、自然

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