2023三年級英語上冊 Unit 6 I like hamburgers Lesson 33教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson33教案人教精通版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教精通版（三起）三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson33。本課主要圍繞食物展開，讓學生能夠聽、說、讀、寫關于食物的名詞，如hamburger、hotdog、pizza等，并能運用句型“Ilike...”表達自己的喜好。此外，學生還能通過故事情境，理解并運用情態(tài)動詞can，表達自己的能力。

教學重點為正確發(fā)音食物名詞，并能用句子表達自己的喜好。教學難點為理解并運用情態(tài)動詞can。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習，學生能夠掌握關于食物的基本詞匯，并在實際情境中運用句子表達自己的喜好，提高語言運用能力。同時，通過學習情態(tài)動詞can，學生能夠理解并運用該詞匯表達自己的能力，培養(yǎng)思維品質。此外，通過了解不同國家的食物文化，學生能夠增強文化意識，提高跨文化交際能力。在學習過程中，學生通過自主探究、合作交流，提高自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握關于食物的名詞，如hamburger、hotdog、pizza等，以及運用句型“Ilike...”表達自己的喜好。此外，學生還需理解并運用情態(tài)動詞can，表達自己的能力。

具體來說，教學重點包括：

（1）正確發(fā)音食物名詞，如hamburger、hotdog、pizza等。

（2）能夠聽、說、讀、寫關于食物的名詞和句子“Ilike...”。

（3）理解并運用情態(tài)動詞can，表達自己的能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要在于以下幾點：

（1）食物名詞的發(fā)音：學生可能對hamburger、hotdog、pizza等單詞的發(fā)音感到困難，特別是漢堡和熱狗這兩個詞，因為它們包含了較多的音節(jié)和特殊的發(fā)音。

（2）句子結構的掌握：學生需要掌握句型“Ilike...”的結構，并能夠靈活運用。此外，句子中涉及到的主謂一致、時態(tài)等語法知識也需要注意。

（3）情態(tài)動詞can的運用：學生可能對情態(tài)動詞can的用法感到困惑，如何正確地表達自己的能力是一個挑戰(zhàn)。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過游戲、歌曲、情境教學等手段，幫助學生突破難點，掌握核心知識。同時，教師還需注重個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和幫助，確保每個學生都能理解透徹。教學方法與策略1.教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設定食物超市的情境，讓學生在真實的語境中學習食物名詞和表達喜好的句型。

（2）交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高交際能力。

（3）游戲教學法：通過設計有趣的游戲，如食物配對、猜謎游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（4）任務型教學法：通過完成具體任務，如制作食物菜單、分享喜好等，培養(yǎng)學生的實際應用能力和合作精神。

2.教學活動設計

（1）熱身活動：利用歌曲“Ilikeapples”引導學生唱唱跳跳，活躍課堂氣氛，同時引出本節(jié)課的主題。

（2）情境導入：創(chuàng)設一個美食超市的情境，讓學生觀察圖片，引導學生用中文說出食物名稱，然后過渡到英文。

（3）新課呈現(xiàn)：通過故事情境，呈現(xiàn)本節(jié)課的食物名詞和句型“Ilike...”，引導學生跟讀、模仿。

（4）實踐環(huán)節(jié)：分組進行角色扮演，讓學生在實際交流中運用所學知識，如扮演餐廳服務員和顧客，進行點餐練習。

（5）游戲環(huán)節(jié)：設計食物配對、猜謎游戲等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。

（6）總結環(huán)節(jié)：讓學生用所學知識制作食物菜單，并進行分享，培養(yǎng)實際應用能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作包含食物圖片、動畫和教學內容的PPT，輔助教學，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：播放關于食物的制作過程的視頻，讓學生更直觀地了解食物，豐富教學資源。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生了解不同語言中食物名稱的表達，拓展學生的文化視野。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit6Ilikehamburgers》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們最喜歡的食物是什么？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索食物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解食物名詞的基本概念。食物名詞是表示食物的單詞，如hamburger、hotdog、pizza等。它們是英語學習中的重要組成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了食物名詞在實際中的應用，以及它如何幫助我們表達自己的喜好。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調食物名詞的發(fā)音和句子結構。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與食物名詞相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示食物名詞的基本發(fā)音。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“食物名詞在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了食物名詞的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對食物名詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

（1）食物文化介紹：為學生提供關于不同國家食物文化的介紹，如美國、意大利、日本等，讓學生了解各國食物的獨特之處。

（2）食物制作視頻：收集一些簡單食物的制作過程視頻，如漢堡、熱狗、披薩等，讓學生更直觀地了解食物的制作過程。

（3）食物配對游戲：設計一個食物配對游戲，讓學生通過游戲的方式鞏固所學食物名詞。

（4）食物故事：編寫一個與食物相關的故事，讓學生在故事中學習和運用所學知識。

2.拓展建議

（1）學生可以利用網絡資源，搜索更多關于食物文化的信息，了解不同國家的飲食習慣和特色食物。

（2）學生可以嘗試制作自己喜歡的食物，并拍攝制作過程的視頻，與同學分享。

（3）學生可以參加學校或社區(qū)的食物制作比賽，展示自己的制作技巧，同時與他人分享美食。

（4）學生可以組織一個食物分享活動，邀請同學帶來自己喜歡的食物，一起品嘗和交流。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了Unit6Ilikehamburgers的相關內容，學生掌握了食物名詞如hamburger、hotdog、pizza等，并能運用句型“Ilike...”表達自己的喜好。此外，學生還學會了使用情態(tài)動詞can來表達自己的能力。

為了鞏固所學知識，我將進行當堂檢測，以檢查學生對食物名詞、句型和情態(tài)動詞can的掌握情況。檢測方式包括聽寫、句子填空和情景對話。

1.聽寫檢測：我將播放關于食物名詞的錄音，學生需要根據所聽到的內容，寫出正確的食物名詞。

2.句子填空檢測：我將提供一些句子，其中包含空缺的食物名詞和句型“Ilike...”，學生需要根據語境，填入正確的食物名詞和句型。

3.情景對話檢測：我將設定一個情景，學生需要根據情景，運用所學知識和句型進行對話。

檢測結束后，我將及時批改并給予反饋，幫助學生鞏固所學知識，并提供進一步的幫助和指導。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我將給予表揚和獎勵，以激勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)不足的學生，我將個別輔導，幫助他們彌補知識漏洞，并鼓勵他們不斷進步。教學反思今天上的Unit6Ilikehamburgers，感覺整體效果還是不錯的。學生們對于食物名詞的掌握情況良好，能夠熟練地運用句型“Ilike...”來表達自己的喜好。在情態(tài)動詞can的部分，雖然有些學生還不夠熟練，但通過例子和練習，他們也逐漸理解了如何使用。

在教學過程中，我注意到了一些問題。首先是食物名詞的發(fā)音，有些學生還是不太準確，這個問題需要我在今后的教學中重點關注，可以通過更多的聽寫練習來加強。其次是句子結構的掌握，有些學生在表達時會忘記時態(tài)和主謂一致，我在課堂上已經強調了這一點，但看來還需要更多的練習來鞏固。

實踐活動和小組討論的環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，這讓我很欣慰。在實驗操作環(huán)節(jié)，學生們對于食物的制作過程都很感興趣，這也說明