2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第12課 總也倒不了的老屋教案 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第12課總也倒不了的老屋教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第12課《總也倒不了的老屋》。本課是一篇童話故事，主要講述了老屋和小動(dòng)物們之間的感人故事。故事情節(jié)緊湊，富有懸念，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，了解老屋和小動(dòng)物們之間的互助關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書(shū)寫。

3.能夠用普通話流利地朗讀課文，理解課文大意。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得感恩和回報(bào)。

教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)體會(huì)人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)小組討論、朗讀、角色扮演等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和朗讀，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析故事情節(jié)和人物關(guān)系，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞故事中的美好情感和形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)價(jià)值觀和道德觀念，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，對(duì)童話故事情節(jié)有一定的興趣。然而，學(xué)生在閱讀和理解上還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

1.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

-知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前三個(gè)單元的內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握，但對(duì)于一些生字詞的書(shū)寫和理解還需加強(qiáng)。

-能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但仍有部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句子和復(fù)雜情節(jié)的理解存在困難。學(xué)生的寫作能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

-素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，但在批判性思維和邏輯推理方面還有待提高。

2.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生課堂參與度較高，積極主動(dòng)回答問(wèn)題；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)。

-學(xué)生的閱讀習(xí)慣也需要進(jìn)一步培養(yǎng)，有些學(xué)生對(duì)于閱讀缺乏興趣，閱讀速度和理解能力較慢。

-學(xué)生的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易分心，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法吸引他們的注意力。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生的知識(shí)掌握程度直接影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)于生字詞的掌握不夠會(huì)影響他們對(duì)故事情節(jié)的理解。

-學(xué)生的閱讀理解能力直接影響他們對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解，需要教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)幫助他們深入理解。

-學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力影響他們?cè)谡n堂討論和寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，需要教師給予機(jī)會(huì)并提供指導(dǎo)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有直接影響，需要教師通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高閱讀理解能力。例如，教師可以模擬老屋的環(huán)境，讓學(xué)生扮演故事中的人物，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。例如，教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，然后分享討論成果。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師可以設(shè)計(jì)一些小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自主探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，教師可以讓學(xué)生分組編寫故事梗概，并進(jìn)行展示。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，播放故事相關(guān)的圖片、音頻或視頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以播放故事情節(jié)的動(dòng)畫片段，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，更好地理解故事內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線閱讀、討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)效果和效率。例如，教師可以在平臺(tái)上發(fā)布閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課下完成，然后在課堂上進(jìn)行分享和討論。

（3）實(shí)物教學(xué)：通過(guò)展示實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，教師可以準(zhǔn)備一些動(dòng)物造型的玩具或圖片，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物來(lái)描述故事中的動(dòng)物特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的故事情節(jié)，教師設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)有關(guān)老屋的趣事，引出本節(jié)課的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解故事中的生字詞和情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)，掌握閱讀理解技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的故事情節(jié)，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課故事情節(jié)相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事情節(jié)和閱讀理解技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地掌握故事中的生字詞，理解故事情節(jié)，并能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的討論和分析，學(xué)生對(duì)老屋和小動(dòng)物們之間的互助關(guān)系有了更深入的理解。

2.能力提升：學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，他們能夠快速地捕捉故事中的關(guān)鍵信息，理解人物的心理和情感。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉，他們能夠更好地與他人溝通和協(xié)作。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們能夠主動(dòng)地閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問(wèn)題，并主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，懂得感恩和回報(bào)，他們將這種價(jià)值觀體現(xiàn)在日常生活中，對(duì)他人的幫助和關(guān)心更加積極。

4.行為習(xí)慣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，并主動(dòng)參與課堂討論。學(xué)生也逐漸形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人，并與他人共同解決問(wèn)題。

5.興趣激發(fā)：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的討論和角色扮演活動(dòng)讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們對(duì)閱讀和表達(dá)的熱愛(ài)也在不斷增加。板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)、生字詞、人物關(guān)系、主題思想。

-詞：老屋、小動(dòng)物、互助、感恩、回報(bào)。

-句：老屋和小動(dòng)物們之間的感人故事，傳遞了關(guān)愛(ài)和互助的主題。

2.簡(jiǎn)潔明了：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-使用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)潔的句子來(lái)概括故事情節(jié)和主題思想。

-避免使用復(fù)雜和冗長(zhǎng)的句子，確保學(xué)生能夠快速理解和掌握。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-可以使用圖形、顏色和創(chuàng)意設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-結(jié)合故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)和游戲，如繪制故事情節(jié)的插圖、制作故事人物的手工藝品等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和興趣。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用幾句話概括老屋和小動(dòng)物們之間的故事。

答案：老屋原本想倒下，但小動(dòng)物們請(qǐng)求老屋再站一段時(shí)間，老屋答應(yīng)了。小動(dòng)物們?yōu)榱俗尷衔菘鞓?lè)，每天都給老屋講故事，老屋感到很幸福。最后，老屋決定不倒了，和小動(dòng)物們一起快樂(lè)地生活。

2.請(qǐng)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)造句，如“老屋”“小動(dòng)物”“互助”等。

答案：老屋是故事中的主角，它和小動(dòng)物們互相幫助，共同度過(guò)難關(guān)。

3.請(qǐng)學(xué)生描述老屋和小動(dòng)物們之間的互助關(guān)系，并用自己的話進(jìn)行闡述。

答案：老屋和小動(dòng)物們之間建立了深厚的友誼，他們互相幫助，共同面對(duì)困難。老屋為小動(dòng)物們提供了遮風(fēng)避雨的住所，而小動(dòng)物們則通過(guò)陪伴和故事給老屋帶來(lái)快樂(lè)和溫暖。這種互助關(guān)系展現(xiàn)了人與人之間相互關(guān)愛(ài)、共同成長(zhǎng)的美好品質(zhì)。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段故事情節(jié)，要求包含老屋和小動(dòng)物們的互動(dòng)。

答案：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，小松鼠來(lái)到老屋，看到老屋顯得有些孤獨(dú)。小松鼠決定給老屋講一個(gè)有趣的故事，讓老屋開(kāi)心起來(lái)。老屋聽(tīng)后，露出了笑容，感謝小松鼠的陪伴。從此，小松鼠每天都會(huì)來(lái)老屋，和老屋一起度過(guò)快樂(lè)時(shí)光。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谏钪雄`行老屋和小動(dòng)物們之間的互助精神。

答案：在生活中，我們可以像老屋和小動(dòng)物們一樣，關(guān)心他人，幫助他人。例如，當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們可以主動(dòng)提供幫助，傾聽(tīng)他們的煩惱，給予鼓勵(lì)和支持。此外，我們還可以參與志愿活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)這些方式，我們可以在生活中踐行互助精神，讓關(guān)愛(ài)和溫暖傳遞給更多的人。課堂-通過(guò)提問(wèn)：教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，針對(duì)課文內(nèi)容和學(xué)生的理解進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問(wèn)：“老屋和小動(dòng)物們之間發(fā)生了哪些故事？”，“你認(rèn)為老屋和小動(dòng)物們之間的互助關(guān)系如何？”。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極回答問(wèn)題，是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否與同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)等。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)以下題目：

-選擇題：老屋和小動(dòng)物們之間的故事發(fā)生在（）季節(jié)。

-填空題：老屋和小動(dòng)物們之間的互助關(guān)系體現(xiàn)了（）的主題。

-簡(jiǎn)答題：請(qǐng)用幾句話概括老屋和小動(dòng)物們之間的故事。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到仔細(xì)的檢查和評(píng)分。

-點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下點(diǎn)評(píng)：

-優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫工整，對(duì)課文內(nèi)容的理解準(zhǔn)確。

-不足：學(xué)生的作業(yè)中有一些拼寫錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)生字詞的掌握。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下反饋：

-鼓勵(lì)：學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出了很好的理解和表達(dá)能力，繼續(xù)保持。

-鼓勵(lì)：學(xué)生的作業(yè)中有一些錯(cuò)誤，但通過(guò)改正，我相信你能做得更好。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難，尤其是在理解長(zhǎng)句子和復(fù)雜情節(jié)方面。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重閱讀理解的訓(xùn)練，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

其次，學(xué)生在表達(dá)和寫作方面也存在不足，尤其是在描述故事情節(jié)和人物關(guān)系方面。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃增加一些寫作和口頭表達(dá)的練習(xí)，如讓學(xué)生編寫故事梗概、進(jìn)行角色扮演等，以提高他們的表達(dá)和寫作能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有些學(xué)生積極參與課堂討論，而有些學(xué)生