2024秋六年級語文上冊 第一單元 第3課 古詩詞三首說課稿 新人教版

2024秋六年級語文上冊第一單元第3課古詩詞三首說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版2024秋六年級語文上冊第一單元第3課《古詩詞三首說課稿》。本節(jié)課的主要內(nèi)容為三首古詩詞的學(xué)習：《宿建德江》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《西江月·夜行黃沙道中》。

《宿建德江》是唐代詩人孟浩然的作品，描繪了詩人在建德江畔的客舍住宿時的心情和周圍景色?！读露呷胀亲頃肥撬未娙颂K軾的作品，描述了詩人在望湖樓上飲酒作書時的情景和對自然景色的贊美。《西江月·夜行黃沙道中》是宋代詩人辛棄疾的作品，通過描繪黃沙道中的夜景，表達了詩人對生活的感悟和對理想的追求。

本節(jié)課的學(xué)習重點是讓學(xué)生通過朗讀、理解和背誦，掌握這三首古詩詞的內(nèi)容和意境，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.朗讀與表達能力：通過朗讀、模仿和背誦，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩詞，提升學(xué)生的語言表達能力。

2.理解與鑒賞能力：通過對詩詞的解讀、分析和討論，使學(xué)生能夠理解詩詞的意境和情感，學(xué)會欣賞古詩詞的美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，對詩詞進行個性化解讀，運用詩詞中的意象和表達方式進行創(chuàng)作實踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習古代詩人的生活背景和創(chuàng)作風格，使學(xué)生能夠理解古詩詞的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩詞內(nèi)容的理解：本節(jié)課的詩詞內(nèi)容豐富，包含了對自然景色、生活場景的描繪，以及詩人的情感表達。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、解析等方式，深入理解詩詞的內(nèi)容，把握詩人的情感變化。

例如：《宿建德江》中，詩人通過描繪建德江畔的客舍和煙霧繚繞的景色，表達了旅途中的孤獨和羈旅他鄉(xiāng)的寂寞。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從詩句中找出描繪景色的詞語，分析詩人情感的變化。

（2）詩詞意境的體會：本節(jié)課的詩詞都具有鮮明的意境。教師需要通過多種教學(xué)手段，如圖片、音樂、朗讀等，幫助學(xué)生形象地感受詩詞意境，提高學(xué)生的審美能力。

例如：《六月二十七日望湖樓醉書》中，詩人以望湖樓為背景，描繪了樓下水天一色、云霧繚繞的美景。教師可以展示望湖樓的圖片，讓學(xué)生直觀地感受詩中的意境。

（3）詩詞的朗讀與背誦：本節(jié)課的詩詞都需要學(xué)生進行朗讀和背誦。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀的技巧，如節(jié)奏、語氣、情感等，同時鼓勵學(xué)生進行背誦，增強記憶力。

例如：《西江月·夜行黃沙道中》中，詩人描繪了黃沙道中的夜景，表達了詩人對生活的感悟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和語氣，感受詩人在夜晚行走黃沙道中的心情。

2.教學(xué)難點：

（1）詩詞情感的把握：本節(jié)課的詩詞情感豐富，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入剖析詩人的情感，理解詩人在特定背景下所表達的情感。

例如：《宿建德江》中，詩人表達了旅途中的孤獨和羈旅他鄉(xiāng)的寂寞。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從詩句中找出表達孤獨和寂寞的詞語，分析詩人的情感。

（2）詩詞意境的感悟：本節(jié)課的詩詞意境優(yōu)美，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方法，感悟詩詞的意境，提高學(xué)生的審美能力。

例如：《六月二十七日望湖樓醉書》中，詩人以望湖樓為背景，描繪了樓下水天一色、云霧繚繞的美景。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，置身于詩中的場景，體會詩人的愉悅心情。

（3）詩詞的創(chuàng)意解讀：本節(jié)課的詩詞為學(xué)生提供了豐富的想象空間。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如：《西江月·夜行黃沙道中》中，詩人以黃沙道中的夜景為背景，表達了詩人對生活的感悟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，對詩句進行創(chuàng)意解讀，分享自己的感悟。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)定具體的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞所描繪的場景，增強學(xué)生的情感體驗。例如，在教授《宿建德江》時，可以播放江水潺潺、煙霧繚繞的音頻，讓學(xué)生仿佛置身于詩中的客舍。

2.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。例如，在教授《六月二十七日望湖樓醉書》時，可以提問學(xué)生：“如果你站在望湖樓上，會看到怎樣的景色？”鼓勵學(xué)生積極回答，分享自己的想象。

3.創(chuàng)意解讀法：鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷和情感出發(fā)，對詩詞進行個性化的解讀和創(chuàng)作。例如，在教授《西江月·夜行黃沙道中》時，可以讓學(xué)生嘗試用自己的語言和表達方式，重新創(chuàng)作這首詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與詩詞相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在教授《宿建德江》時，可以展示建德江的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受詩中的景色。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，進行課堂互動、作業(yè)布置和反饋，提高教學(xué)效果和效率。例如，通過在線平臺，教師可以發(fā)布相關(guān)的學(xué)習任務(wù)和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習和合作學(xué)習。

3.實體教學(xué)輔助工具：使用實體教具，如地圖、圖片、模型等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩詞內(nèi)容。例如，在教授《西江月·夜行黃沙道中》時，可以展示黃沙道中的地圖，讓學(xué)生更直觀地了解詩中的地理位置。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《古詩詞三首說課稿》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)嘗試過用詩詞來表達自己的情感和心境？”這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞的韻味和意境。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它以優(yōu)美的語言和深刻的意境表達了詩人的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一首古詩詞《宿建德江》。這首詩描繪了詩人在建德江畔的客舍住宿時的心情和周圍景色。通過分析這首詩，我們可以理解詩人的情感變化和描繪景色的技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩詞的意境和情感表達這兩個重點。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩詞的意境和情感。

2.朗讀與背誦：為了加深理解，我們將進行一次古詩詞的朗讀和背誦練習。這個練習將幫助我們感受古詩詞的韻律和情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀背誦的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩詞在意境和情感表達方面的特點”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了古詩詞的基本概念、意境和情感表達的特點。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.古詩詞的基本概念：了解古詩詞的定義、分類和特點，掌握古詩詞的基本形式和結(jié)構(gòu)。

2.古詩詞的意境：理解古詩詞的意境概念，學(xué)會分析和解說詩詞中的意境，感受意境的美感。

3.古詩詞的情感表達：掌握古詩詞情感表達的方式，學(xué)會通過詩詞來抒發(fā)自己的情感。

4.古詩詞的朗讀與背誦：學(xué)會正確的古詩詞朗讀技巧，提高古詩詞的背誦能力，增強語言表達能力。

5.古詩詞的解析方法：掌握解析古詩詞的基本方法，學(xué)會從詞語、句子和結(jié)構(gòu)等方面來理解和解讀古詩詞。

6.古詩詞的創(chuàng)作：了解古詩詞的創(chuàng)作原則和技巧，學(xué)會運用古詩詞的形式和語言來創(chuàng)作自己的詩詞。

7.古詩詞的文化內(nèi)涵：了解古詩詞背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力和創(chuàng)作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.背誦本節(jié)課學(xué)習的古詩詞，要求能夠正確、流利、有感情地背誦，加強語言表達能力。

2.選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行深度解析，包括詩詞的意境、情感表達、詞語運用等方面，提高學(xué)生的古詩詞解析能力。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一首古詩詞，要求運用所學(xué)的古詩詞形式和語言，表達自己的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的古詩詞創(chuàng)作能力。

4.收集有關(guān)古詩詞的資料，如古詩詞的歷史背景、詩人的生活經(jīng)歷等，了解古詩詞的文化內(nèi)涵，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

5.與家長或朋友分享本節(jié)課學(xué)習的古詩詞，嘗試用所學(xué)的方法解析古詩詞，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

舉例題型：

題型1：請將以下句子改寫成古詩詞的形式：

“夜幕降臨，星光點點，江水潺潺，我在舟中思緒萬千。”

題型2：請解析《宿建德江》中“野曠天低樹，江清月近人”的意境。

題型3：請用自己的語言描述《六月二十七日望湖樓醉書》中“望湖樓下水如天，云如煙”的景色。

題型4：請分析《西江月·夜行黃沙道中》中詩人表達的情感。

題型5：請從《古詩詞三首說課稿》中選取一個知識點，結(jié)合實例進行說明。八、板書設(shè)計1.標題：古詩詞三首說課稿

2.內(nèi)容：

（1）古詩詞基本概念：古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，以優(yōu)美的語言和深刻的意境表達了詩人的情感和思想。

（2）古詩詞意境：意境是古詩詞的核心，通過分析詩詞中的詞語、句子和結(jié)構(gòu)，可以感受詩詞的意境之美。

（3）古詩詞情感表達：古詩詞通過詞語、句子和結(jié)構(gòu)，表達了詩人的情感和思想，理解和解讀古詩詞的情感表達是重要的學(xué)習內(nèi)容。

（4）古詩詞朗讀與背誦：正確的朗讀和背誦技巧，能夠提高古詩詞的鑒賞能力和語言表達能力。

（5）古詩詞解析方法：掌握古詩詞的解析方法，通過詞語、句子和結(jié)構(gòu)來理解和解讀古詩詞。

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