2024屆江蘇省連云港市高三下學期二模英語（講評教學設計）

2024屆江蘇省連云港市高三下學期二模英語（講評教學設計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024屆江蘇省連云港市高三下學期二模英語（講評教學設計）課程基本信息1.課程名稱：高三下學期二模英語講評

2.教學年級和班級：江蘇省連云港市高三下學期全年級

3.授課時間：2024年5月15日，第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本課時高三下學期二模英語講評課程的核心素養(yǎng)目標如下：

1.語言能力：通過講評，使學生能更準確、流暢地運用英語進行表達，提高其語言運用能力和跨文化交流能力。

2.思維品質：通過分析二模英語試卷，培養(yǎng)學生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使其在面對問題時能更加理性、全面地思考。

3.學習能力：通過本次講評，幫助學生掌握有效的學習策略和方法，提高其自主學習、合作學習和終身學習的能力。

4.文化意識：通過對二模英語試卷中文化內容的講解，增強學生對英語國家文化的了解，提高其文化意識和跨文化交際能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課重點講解二模英語試卷中出現(xiàn)的高頻詞匯和短語，如"strategy"、"objective"、"assessment"等，使學生能準確理解和運用這些詞匯。

（2）語法：本節(jié)課重點講解試卷中的語法錯誤和常見語法問題，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，幫助學生正確運用語法知識。

（3）閱讀理解：本節(jié)課重點講解試卷中的閱讀理解題目，如主旨大意題、細節(jié)理解題、推理判斷題等，提高學生的閱讀理解能力。

（4）寫作：本節(jié)課重點講解試卷中的寫作題目，如議論文、說明文等，引導學生掌握寫作技巧和策略。

2.教學難點：

（1）詞匯：學生在理解和運用一些高級詞匯和短語時可能存在困難，如"collaborative"、"innovative"等，需要教師通過具體例句和場景來幫助學生理解和運用。

（2）語法：學生在理解和運用一些復雜語法知識時可能存在困難，如虛擬語氣、倒裝句等，需要教師通過詳細講解和練習來幫助學生理解和掌握。

（3）閱讀理解：學生在理解和分析一些復雜文本時可能存在困難，如新聞報道、學術文章等，需要教師通過閱讀技巧的講解和練習來幫助學生提高閱讀理解能力。

（4）寫作：學生在寫作時可能存在思路不清晰、論據(jù)不充分等問題，需要教師通過寫作指導和練習來幫助學生提高寫作能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、筆記本、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件、在線試題庫等。

3.信息化資源：英語新聞網(wǎng)站、學術文章、在線字典、教育視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動式教學、任務型教學等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二模英語試卷講評的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對二模英語試卷有什么疑問或收獲？”

展示一些關于二模英語試卷的典型題目和答案，讓學生初步感受試卷的特點和重要性。

簡短介紹二模英語試卷的目的和作用，為接下來的講評打下基礎。

2.二模英語試卷基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二模英語試卷的基本構成和評分標準。

過程：

講解二模英語試卷的定義，包括其主要構成部分如聽力、閱讀、寫作等。

詳細介紹二模英語試卷的評分標準和方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解二模英語試卷的實際應用或作用。

3.二模英語試卷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二模英語試卷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二模英語試卷題目進行分析。

詳細介紹每個題目的背景、特點和意義，讓學生全面了解二模英語試卷的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些題目對實際學習或考試的影響，以及如何應用二模英語試卷解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二模英語試卷相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的難點、疑點以及可能的解決策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二模英語試卷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的難點、疑點及解決策略。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調二模英語試卷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括二模英語試卷的基本構成、評分標準、案例分析等。

強調二模英語試卷在實際學習或考試中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用二模英語試卷。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于二模英語試卷的總結報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語學習網(wǎng)站：提供一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課后自主學習英語。

-英語podcast：推薦一些英語學習播客，如"6MinuteEnglish"、"TheEnglishWeSpeak"等，讓學生通過聽力練習提高英語水平。

-英語小說和文學作品：推薦一些適合學生閱讀的英語小說和文學作品，如"PrideandPrejudice"、"TheGreatGatsby"等，讓學生通過閱讀提高英語閱讀能力。

-英語電影和電視?。和扑]一些適合學生觀看的英語電影和電視劇，如"TheKing'sSpeech"、"DowntonAbbey"等，讓學生通過觀看提高英語聽力能力和文化素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-學生可以利用課后時間訪問拓展資源中的英語學習網(wǎng)站，觀看英語視頻教程，聽英語播客，閱讀英語小說和文學作品，觀看英語電影和電視劇等，以提高自己的英語水平。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學生一起練習英語口語，交流學習心得，提高自己的英語交流能力。

-學生可以利用網(wǎng)絡平臺，如社交媒體、在線論壇等，與其他學習英語的學生交流，分享學習經(jīng)驗和資源，互相學習和進步。

-學生可以嘗試用英語寫作，如寫博客、日記、短文等，以提高自己的英語寫作能力。

-學生可以參加英語競賽或活動，如全國英語競賽、英語演講比賽等，以提高自己的英語水平和展示自己的英語能力。板書設計1.二模英語試卷講評重點知識點板書設計：

①詞匯：列出二模英語試卷中出現(xiàn)的高頻詞匯和短語，如"strategy"、"objective"、"assessment"等，并用不同顏色或字體加以突出。

②語法：用簡潔的句子或圖示解釋二模英語試卷中的語法錯誤和常見語法問題，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

③閱讀理解：列出二模英語試卷中閱讀理解題目的類型，如主旨大意題、細節(jié)理解題、推理判斷題等，并給出解題技巧和策略。

④寫作：列出二模英語試卷中寫作題目的類型，如議論文、說明文等，并給出寫作技巧和策略。

2.板書設計藝術性和趣味性：

①使用圖表、示意圖或流程圖來解釋復雜的概念或題目，以直觀的方式呈現(xiàn)信息，幫助學生更好地理解和記憶。

②使用例句或案例來展示詞匯和語法的實際應用，可以用不同的顏色或字體標出關鍵詞或重點句型。

③在板書中加入有趣的插圖或圖標，與教學內容相關聯(lián)，增加學生的學習興趣和主動性。

④設計互動式的板書，如讓學生參與填寫、修改或完善板書中的內容，鼓勵學生積極參與課堂活動。

3.板書設計簡潔明了：

①使用簡單明了的詞語或短語來表達復雜的概念或題目，避免使用冗長的句子或復雜的詞匯。

②合理安排板書內容的空間布局，使得信息層次清晰，便于學生閱讀和記憶。

③突出重點知識點，可以使用不同的大小、顏色或字體等方式來強調重點內容。

④板書設計應與教學內容和學生的認知水平相適應，不過度復雜化，以免學生難以理解和記憶。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課主要講評了二模英語試卷，通過分析試卷中的詞匯、語法、閱讀理解和寫作等方面的內容，幫助學生深入了解試卷的特性和重要性，并提供了相應的解題技巧和策略。

重點知識點回顧：

-詞匯：列出二模英語試卷中出現(xiàn)的高頻詞匯和短語，如"strategy"、"objective"、"assessment"等。

-語法：解釋二模英語試卷中的語法錯誤和常見語法問題，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

-閱讀理解：回顧二模英語試卷中閱讀理解題目的類型，如主旨大意題、細節(jié)理解題、推理判斷題等，并強調解題技巧和策略。

-寫作：回顧二模英語試卷中寫作題目的類型，如議論文、說明文等，并給出寫作技巧和策略。

2.當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學內容，進行當堂檢測。檢測內容主要包括二模英語試卷的詞匯、語法、閱讀理解和寫作等方面的題目。

檢測題目設計：

-詞匯：選擇一些與二模英語試卷相關的詞匯，讓學生進行拼寫、解釋或運用。

-語法：設計一些語法練習題，讓學生糾正錯誤或選擇正確的語法形式。

-閱讀理解：提供一些閱讀理解題目，讓學生根據(jù)文章內容進行選擇、判斷或回答問題。

-寫作：給出一個寫作題目，讓學生在規(guī)定時間