發(fā)散思維與聚合思維的方法 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三

第十二課創(chuàng)新思維要多路探索12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法

第一目發(fā)散思維的方法第二目聚合思維的方法與功能心理測(cè)試心理測(cè)試：看見(jiàn)以下這張圖，你首先想到的兩個(gè)字是什么？答案：1、看到“自學(xué)”的人：會(huì)有樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)，是一個(gè)知上進(jìn)的人。2、看到“自覺(jué)”的人：心情比較焦慮、緊張，內(nèi)心缺乏安全感，同時(shí)壓力比較大（生活、工作），但是感情比較細(xì)膩，真誠(chéng)善良，要適當(dāng)?shù)臏p壓。3、看到“白學(xué)”的人：是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、凡事不上心的人，這種人是最快樂(lè)的，同時(shí)也被說(shuō)成是沒(méi)長(zhǎng)心眼的人。發(fā)散思維1、發(fā)散思維的客觀基礎(chǔ)及必要性（1）客觀基礎(chǔ)：事物性質(zhì)和關(guān)系的多樣性。（2）必要性：為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，需要運(yùn)用發(fā)散思維。

發(fā)散思維≠創(chuàng)新思維發(fā)散思維作為一種展開(kāi)性的思維方式，具有思維創(chuàng)新的功能。發(fā)散思維就是一種創(chuàng)新思維。但是創(chuàng)新思維并不就是發(fā)散思維，創(chuàng)新思維方式有多種。一、發(fā)散思維的方法p104末2、發(fā)散思維的含義：

發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式。（由一到多）例：一題多解、一物多用、舉一反三……p104末【例】人們發(fā)現(xiàn)檸檬富含維生素C，由此人們發(fā)現(xiàn)了檸檬的多種用途：吃魚(yú)時(shí)滴入檸檬汁可以去除腥味，常食用檸檬可以治療壞血病和骨質(zhì)疏松，可以用來(lái)調(diào)制雞尾酒和其它飲料，可以用來(lái)制作保養(yǎng)皮膚的化妝品，等等。3、發(fā)散思維的特點(diǎn)

①過(guò)程具有流暢性(數(shù)量多)②思路具有變通性（范圍廣）③結(jié)果具有獨(dú)特性（觀念新）p105一段一、發(fā)散思維的方法（1）檢核表法（適合個(gè)體）p105-3①含義：主要是通過(guò)對(duì)所設(shè)想問(wèn)題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無(wú)問(wèn)題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。②內(nèi)容：這一技法主要從他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒、組合等九個(gè)方面進(jìn)行思維發(fā)散。p105相關(guān)鏈接

4.發(fā)散思維的技法

：檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等

【例】：猶太人有句名言:“沒(méi)有賣(mài)不出去的豆子?！辟u(mài)豆子的農(nóng)民如果賣(mài)不出去豆子，可以加水讓它發(fā)芽，幾天后就可以賣(mài)豆芽；如果豆芽賣(mài)不出去，干脆讓它長(zhǎng)大些賣(mài)豆苗；如果豆苗賣(mài)不出去，可以移植到花盆里，然后賣(mài)盆景；如果盆景賣(mài)不出去，那么就把它移植到泥土里，幾個(gè)月后它就會(huì)結(jié)出許多豆子。設(shè)想問(wèn)題方面詳細(xì)檢查一、發(fā)散思維的方法方法思考方向舉例他用現(xiàn)有事物有無(wú)其他用途，或者稍加改變后是否可作他用?如尼龍絲最初只用于軍事,而尼龍襪就是將尼龍絲的用途進(jìn)行了“遷移”。借用能否引入其他領(lǐng)域成功的辦法解決某個(gè)問(wèn)題？如醫(yī)生引入微爆破技術(shù)消除腎結(jié)石。改變改變現(xiàn)有事物的形狀、顏色、意義、式樣等，會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果?如將平面鏡改為多種曲面鏡，制成哈哈鏡。擴(kuò)大現(xiàn)有事物能否另外加些什么?伸一伸、擴(kuò)一擴(kuò)行嗎?如在兩塊玻璃之間加入某些材料,制成防震、防碎、防彈的新型玻璃。縮小現(xiàn)有事物能減少什么?變小、變輕、變短、濃縮將會(huì)如何?如微型計(jì)算機(jī)、壓縮餅干、折疊傘等。代替現(xiàn)有事物能否用其他材料、工藝等來(lái)代替?如電子表代替機(jī)械表。調(diào)整調(diào)整順序、速度、程序會(huì)怎么樣?如飛機(jī)誕生之初螺旋槳裝在頭部，后來(lái)裝到頂部，便成了直升機(jī)。顛倒正反互換會(huì)怎么樣?倒轉(zhuǎn)事物的因果關(guān)系會(huì)如何?如化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能,電能也可以轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。組合把這一事物與其他事物組合起來(lái)怎么樣?如帶橡皮的鉛筆、帶微型電扇的太陽(yáng)帽、印有火車(chē)時(shí)刻表的一次性紙杯等。功能性質(zhì)要素結(jié)構(gòu)檢核表法的

九個(gè)方面知識(shí)拓展-檢核表法(2)信息交合法:（適合個(gè)體）

①含義：是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。②作用：通過(guò)信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。驅(qū)蚊臺(tái)燈提神鉛筆散熱書(shū)桌書(shū)桌鋼筆臺(tái)燈散熱提神驅(qū)蚊例如：輪子與喇叭是兩個(gè)不同信息，但交合在一起組成了汽車(chē)，輪子可行走，喇叭則發(fā)出聲音表示“警告”；獨(dú)輪自行車(chē)本來(lái)與盒、碗、勺沒(méi)有必然聯(lián)系，但雜技演員將它們交合在一起，構(gòu)成了雜技節(jié)目這一物象。P106-1列舉信息有目的地組合一、發(fā)散思維的方法⑶頭腦風(fēng)暴法（適合群體）P106-2

①地位：是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。②特點(diǎn)：以會(huì)議的形式開(kāi)展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題。在會(huì)議進(jìn)入自由暢想階段，不宜過(guò)早地評(píng)判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。③原則：“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”“延遲評(píng)判”：是在經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間的思考后仍然找不到問(wèn)題之解時(shí)，不要馬上下結(jié)論說(shuō)“此問(wèn)題無(wú)解”，而應(yīng)該耐心等待靈感的到來(lái)?！耙粤壳筚|(zhì)”:頭腦風(fēng)暴會(huì)議的目標(biāo)是獲得盡可能多的設(shè)想，追求數(shù)量是它的首要任務(wù)，在某種意義上，設(shè)想的質(zhì)量和數(shù)量密切相關(guān)，產(chǎn)生的設(shè)想越多，其中的創(chuàng)造性設(shè)想就可能越多。集思廣益，開(kāi)大會(huì)一、發(fā)散思維的方法（1）優(yōu)點(diǎn)：發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，而且能對(duì)所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想。（2）缺點(diǎn)：思維發(fā)散技法有助于人們進(jìn)行思維發(fā)散，但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產(chǎn)生理想的結(jié)果。(1)在思維發(fā)散的過(guò)程中，還需要其他思維因素的積極參與。(2)思維發(fā)散的效果，與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少、實(shí)踐能力的高低等密切相關(guān)。5、發(fā)散思維的優(yōu)點(diǎn)和不足6、如何正確運(yùn)用發(fā)散思維

一、發(fā)散思維的方法1、大型計(jì)算機(jī)太笨重，攜帶不方便，人們發(fā)明了微型計(jì)算機(jī)；野外探險(xiǎn)考察，為攜帶方便，人們發(fā)明了壓縮餅干；南方外出旅游，因天多雨而帶傘不方便，人們發(fā)明了折疊傘。這是（

）①運(yùn)用思維發(fā)散中的檢核表法，尋找新的突破口、新的思路②運(yùn)用引入法找到的新突破口③檢核表法中的縮小方式④列舉法的運(yùn)用A．①② B．②③ C．①③ D．②④C課堂練習(xí)2、“三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮"是發(fā)散思維中哪種技法的形象說(shuō)法（

）A.列舉法B.信息交合法C.檢核表法D.頭腦風(fēng)暴法3、天氣炎熱時(shí)，有人發(fā)明了帶微型電扇的太陽(yáng)帽；為了方便出行，人們發(fā)明了印有火車(chē)時(shí)刻表的一次性紙杯。這是(

)①運(yùn)用思維發(fā)散中的檢核表法,尋找新突破口、新思路②用的是引入法找到的新突破口③運(yùn)用組合法找到的新突破口④運(yùn)用思維發(fā)散中的頭腦風(fēng)暴法，尋找新的突破口A.①② B.①③C.②③ D.②④DB課堂練習(xí)4、系鞋帶太麻煩，人們發(fā)明了拉鏈。鞋帶不值多少錢(qián)，而手工制作的拉鏈價(jià)格很高，銷(xiāo)路不好。后來(lái)，有人把拉鏈用到錢(qián)包上。有了這種新用途，拉鏈逐漸受到人們的關(guān)注。于是，夾克衫、被罩等都用上了拉鏈。治療腹膜炎，經(jīng)常要開(kāi)刀去膿。有的醫(yī)生把“拉鏈”安到患者的肚皮上，減輕了患者的痛苦。材料表明（

）A.發(fā)散思維的思路具有變通性 B.發(fā)散思維的過(guò)程具有流暢性C.發(fā)散思維具有收斂性 D.發(fā)散思維的結(jié)果具有獨(dú)特性A課堂練習(xí)

在以下所列圖形中，若A的對(duì)比圖形是B，那么，在圖形C、D、E中，哪一個(gè)圖形是F的最佳對(duì)比圖形？ABCDEF√提示：因?yàn)锳的對(duì)比圖形是B,其中的規(guī)律是圓與方的對(duì)比。依據(jù)此限定條件，F(xiàn)的最佳對(duì)比圖形也應(yīng)符合圓與方的對(duì)比，由此便能得出E是F的最佳對(duì)比圖形。探究與分享

不同事物之間，不論其差異有多大，總會(huì)或多或少存在這樣或那樣的相同或相似之處，具有可通約性。(“特殊性離不開(kāi)普遍性”，共性)

為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，需要運(yùn)用聚合思維。1、聚合思維的必要性（客觀基礎(chǔ)）2、聚合思維的含義

聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。（由多到一）【例】誰(shuí)是作案人？——公安人員收集各種痕跡、物證、人證……最終確定了罪犯【例】集中各方面的意見(jiàn)和要求，選擇最優(yōu)的決策方案?！纠繉W(xué)生做題時(shí)選擇最佳答案二、聚合思維的方法與功能

聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想,向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。

聚合思維如同凸透鏡把太陽(yáng)光聚合在一起，讓人們的注意力直接對(duì)準(zhǔn)所思考的目標(biāo)。①過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性。②思路具有歸一性。③結(jié)論具有可論證性。3、聚合思維的特點(diǎn)二、聚合思維的方法與功能(1)方法：在思維聚合的過(guò)程中，需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。(2)功能：聚合思維在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來(lái)，聚焦所要解決的問(wèn)題?！纠恳患移髽I(yè)把溫室技術(shù)、排煙技術(shù)、建筑技術(shù)、風(fēng)力發(fā)電技術(shù)等多種技術(shù)聚合起來(lái)，建成了新式發(fā)電廠——?dú)饬靼l(fā)電廠。其結(jié)構(gòu)大致是:一個(gè)寬大的太陽(yáng)能溫室，中央聳立一個(gè)高大的風(fēng)筒，其下安裝風(fēng)力發(fā)電機(jī)。這種發(fā)電廠所需要的技術(shù)是人們熟知的，經(jīng)過(guò)一番聚合卻成了一種新技術(shù)。4、聚合思維的方法及功能二、聚合思維的方法與功能1.首先，以題目的要求為出發(fā)點(diǎn)，搜索我們所接觸過(guò)的很多人，如街坊鄰里、親戚朋友、家庭成員、老師同學(xué)等。這是思維發(fā)散的過(guò)程。2.然后，對(duì)這些人進(jìn)行比較，從中選定最值得尊敬的人。這是思維聚合的過(guò)程。3.但是，問(wèn)題至此還沒(méi)有解決。只有綜合考慮我們對(duì)這個(gè)人的印象、與他的各種聯(lián)系，以及對(duì)他的看法等，才能歸納、概括出他的哪些品質(zhì)或表現(xiàn)最值得尊敬。只有在思維經(jīng)過(guò)“發(fā)散一聚合一發(fā)散一聚合”的幾個(gè)循環(huán)后，文章才能做到構(gòu)思比較全面、重點(diǎn)比較突出。寫(xiě)一篇題為《我最尊敬的人》的記敘文，你會(huì)如何構(gòu)思？以上案例給我們什么啟示？P108相關(guān)鏈接探究與分享（1）辯證地認(rèn)識(shí)發(fā)散思維與聚合思維（2）辯證地運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。②發(fā)散思維與聚合思維，是認(rèn)識(shí)對(duì)象個(gè)性與共性的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。③解決復(fù)雜問(wèn)題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散－聚合－發(fā)散－聚合”。④發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“

合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。因?yàn)椴煌挛镉凶约旱奶攸c(diǎn)，可以發(fā)散，因?yàn)椴煌挛镉泄残裕阅芫酆稀?.發(fā)散思維和聚合思維的辯證關(guān)系(相互依賴、相輔相成)

二、聚合思維的方法與功能小結(jié)：比較發(fā)散思維和聚合思維區(qū)

別發(fā)散思維聚合思維含義不同是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式。是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。方向不同由中心向四面八方擴(kuò)散由四面八方擴(kuò)散向中心集中特征不同方法不同關(guān)系①事物之間的既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，是發(fā)散思維和聚合思維的客觀基礎(chǔ)。②發(fā)散思維與聚合思維，是認(rèn)識(shí)對(duì)象個(gè)性與共性的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。③發(fā)散思維與聚合思維相互依賴、相輔相成、缺一不可，是創(chuàng)新思維的兩翼。方向具有發(fā)散性；過(guò)程具有流暢性；思路具有變通性（或靈活性）；結(jié)果具有新穎性（或獨(dú)創(chuàng)性）；方向具有集中性；過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性；思路具有歸一性；結(jié)論具有可論證性。檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等。主要有分析和綜合、歸納和演繹、比較、抽象等。發(fā)散思維聚合思維含義特征方法檢核表法信息交合法頭腦風(fēng)暴法作用含義特征方法：比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等功能客

觀基

礎(chǔ)事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系課堂小結(jié)1、聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。下列屬于聚合思維的是（）A.司馬光看到小朋友落入水缸，當(dāng)“讓人離開(kāi)水”行不通時(shí)，果斷地砸破水缸，“讓水離開(kāi)人”，救了小朋友的命B.根據(jù)“草莓比香蕉貴，香蕉比蘋(píng)果貴，蘋(píng)果比橘子貴”，得出“草莓比橘子貴”C.研究員從收集到的資料中發(fā)現(xiàn)給不同地區(qū)不同種類的動(dòng)物