3.3場域與對話公共空間里的雕塑教學設計高中美術人美版美術鑒賞

章節(jié)名稱《場域與對話公共空間里的雕塑》學時一學時課型新授課教學目標知識與技能:了解公共雕塑的概念和特點，通過家鄉(xiāng)城市雕塑以及代表時代精神的雕塑，學會欣賞公共雕塑的方法。過程與方法:能用四步鑒賞法鑒賞雕塑作品，發(fā)表、交流自己的看法;通過欣賞、交流、探究，由表及里的感悟《開荒?！返乃囆g特征，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力，對藝術的鑒賞能力。情感、態(tài)度和價值觀:能選擇自己喜歡的中外雕塑作品，從歷史文化的角度進行分析和評價，形成有見地的審美判斷和理解能力。激勵學生奮發(fā)向上，熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)建設。教學重點、難點重點：能用四步鑒賞法鑒賞雕塑作品，認識到傳統(tǒng)雕塑在當下的價值和意義，了解雕塑在當下的發(fā)展。難點：理解主題雕塑或環(huán)境景觀雕塑作品在公共空間中的價值，并學習雕塑是如何與公眾發(fā)生互動的。教學過程環(huán)節(jié)一：導入啟發(fā)問答:同學們，同學們，說起公共空間中的雕塑，你會想到哪些？它在公共空間中起著什么作用和意義呢？學生回答后教師總結：雕塑為公共空間增添了文化內涵，改變了空間的氛圍，為人們提供了交流和互動的平臺，為人們創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。另外，雕塑也承載著社會和歷史的記憶。【學生活動】學生認真聽講、結合問題、思考并回答。【設計意圖】問題導入，引出公共空間雕塑的作用與使命，引導學生學習和快速進入課堂情境。環(huán)節(jié)二：新授活動1:雕塑與公共空間是怎樣的關系展示《歌樂山革命烈士紀念碑》，講述紀念碑的歷史。提問:這座有著特殊意義的紀念碑在面臨時代的發(fā)展和城區(qū)的改造時，是否還能契合當今的公共意識?與我們的生活是否還能產(chǎn)生密切聯(lián)系呢?【學生活動】學生認真聽講，觀看圖像，自主查閱課本、或與同學交流并作答。【設計意圖】運用問題導向，刺激學生主動思考。圖像展示與講授結合，使學生得到直觀感受和理解?；顒?：新城市建設需要什么樣的雕塑教師展示南京大屠殺組雕《逃難》(同部)幾張圖片。提問:這些雕塑是用的什么材質?他們的表情和肢體是什么樣的？作者想表達什么?請同學們小組討論，并完成學習單的填寫?；顒?：公共空間如何借用雕塑來構建公共場域1、小組欣賞討論雕塑《云門》、《鯨之泉》、《行進》提問:這些雕塑有何特點，它們是如何打破藝術與觀賞者之間的界限？【學生活動】學生認真聽講，觀看圖片，思考并討論。深切感受雕塑帶來的震撼。并通過藝術語言的分析，和作者產(chǎn)生共鳴?！驹O計意圖】知識講授的同時結合圖像直觀感受。深度理解公共空間中的雕塑藝術的價值與意義。培養(yǎng)學生藝術審美的視角、觀念與思維等。環(huán)節(jié)三：實踐練習（課堂作業(yè)與課后作業(yè)）課堂作業(yè)：我們身邊有哪些雕塑呢?他們向我們傳遞著什么信息?和我們進行著怎樣的互動?請思考和尋找我們身邊的（校園、社區(qū)、城市等）一件雕塑作品，通過小組討論，說明你與它產(chǎn)生互動的方式。課后作業(yè)：參考本課展示的城市雕塑，請你為自己的家鄉(xiāng)設計一件城市雕塑，并畫出草圖。預習下節(jié)課新內容?！緦W生活動】跟隨老師的引導，完成課堂作業(yè)任務。并在課后自主探索、學習，完成課后作業(yè)?！驹O計意圖】實踐練習有助于調動學生自主探究能力，并加深對知識的掌握。總結我國現(xiàn)當代雕塑家開始不斷地思考與探索中國傳統(tǒng)藝術與文化精神的體現(xiàn)方式，開始重新認識人與自然的關系，關注生存狀態(tài)并討論自然與城市化的問題。在公共場所中，作品體現(xiàn)出更為開放、包容和互動的新格局，呈現(xiàn)出田園牧歌般的藝術圖景，體現(xiàn)著中國特色、中國風格和中國氣派。希望同學們也可以大膽地發(fā)揮自己的想象，去構思和設計