三年級下冊數學教案-6.1《分一分》北師大版

三年級下冊數學教案6.1《分一分》北師大版教案設計一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版三年級下冊數學教材第六章第一節(jié)《分一分》。本節(jié)課主要讓學生通過實際操作，進一步理解分數的意義，掌握分數的寫法，以及能夠比較分數的大小。二、教學目標1.讓學生通過實際操作，理解分數的意義，掌握分數的寫法。2.培養(yǎng)學生運用數學語言描述實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習，共同解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：讓學生通過實際操作，理解分數的意義，掌握分數的寫法。難點：讓學生能夠理解并運用分數比較大小。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：每人一份正方形紙、彩筆五、教學過程1.實踐情景引入2.講解分數的意義繼續(xù)拿出正方形紙，這次將其平均分成4份，問學生，這樣的一份該怎么表示？引導學生得出，這樣的一份可以用分數1/4來表示。然后，再將其中的2份涂色，問學生，這兩份該怎么表示？引導學生得出，這兩份可以用分數2/4，或者1/2來表示。3.講解分數的寫法告訴學生，分數由分子和分母組成，分子表示有幾個部分，分母表示總共有幾個部分。接著，讓學生試著寫一下1/2，1/4，2/4，1/2這些分數。4.講解分數的大小比較拿出更多的正方形紙，讓學生自己嘗試著分一分，并寫出來。然后，讓學生互相比較一下，看看誰的分數更大，誰的分數更小。引導學生得出，分數的大小比較，要看分子和分母的大小。六、板書設計板書設計如下：分數的意義：將一個整體平均分成若干份，這樣的一份用分數1/2來表示。將一個整體平均分成若干份，其中的幾份用分數來表示，分母是分成的份數，分子是要表示的份數。分數的寫法：分數由分子和分母組成，分子表示有幾個部分，分母表示總共有幾個部分。分數的大小比較：分數的大小比較，要看分子和分母的大小。七、作業(yè)設計將一個蘋果平均分成2份，其中的1份怎么表示？將一個橙子平均分成4份，其中的2份怎么表示？將一個香蕉平均分成6份，其中的3份怎么表示？答案：1份可以用分數1/2來表示。2份可以用分數2/4，或者1/2來表示。3份可以用分數3/6，或者1/2來表示。1/2和1/4哪個更大？3/4和1/2哪個更大？5/6和2/3哪個更大？答案：1/2比1/4更大，因為分母相同，分子1/2大于1/4。3/4比1/2更大，因為分母相同，分子3/4大于1/2。5/6和2/3一樣大，因為將兩個分數通分后，分子都是10，分母都是6，所以一樣大。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生們對于分數的理解和掌握情況整體較好，但是在分數的大小比較方面，還有一些學生存在困惑。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生分數大小比較的訓練，讓學生們能夠更好地理解和運用分數。拓展延伸：讓學生們嘗試著自己創(chuàng)造一些分數，并互相比較大小。同時，也可以讓學生們嘗試著用分數來解決一些實際問題，如：分食物、分配物品等。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版三年級下冊數學教材第六章第一節(jié)《分一分》。我選擇的教學內容主要是讓學生通過實際操作，進一步理解分數的意義，掌握分數的寫法，以及能夠比較分數的大小。二、教學目標我設定的教學目標是讓學生通過實際操作，理解分數的意義，掌握分數的寫法。同時，我也希望培養(yǎng)學生運用數學語言描述實際問題的能力，以及培養(yǎng)學生合作學習，共同解決問題的能力。三、教學難點與重點我在教學難點與重點的設定上是讓學生能夠理解并運用分數比較大小。因為我在教學過程中發(fā)現，學生們對于分數的理解和掌握情況整體較好，但是在分數的大小比較方面，還有一些學生存在困惑。四、教具與學具準備我在教具與學具的準備上是準備了PPT、黑板、粉筆作為教具，每人一份正方形紙、彩筆作為學具。五、教學過程然后，我繼續(xù)拿出正方形紙，這次將其平均分成4份，問學生，這樣的一份該怎么表示？引導學生得出，這樣的一份可以用分數1/4來表示。接著，我再將其中的2份涂色，問學生，這兩份該怎么表示？引導學生得出，這兩份可以用分數2/4，或者1/2來表示。我講解分數的大小比較，我拿出更多的正方形紙，讓學生自己嘗試著分一分，并寫出來。然后，讓學生互相比較一下，看看誰的分數更大，誰的分數更小。我引導學生得出，分數的大小比較，要看分子和分母的大小。六、板書設計我的板書設計如下：分數的意義：將一個整體平均分成若干份，這樣的一份用分數1/2來表示。將一個整體平均分成若干份，其中的幾份用分數來表示，分母是分成的份數，分子是要表示的份數。分數的寫法：分數由分子和分母組成，分子表示有幾個部分，分母表示總共有幾個部分。分數的大小比較：分數的大小比較，要看分子和分母的大小。七、作業(yè)設計我設計的作業(yè)有：將一個蘋果平均分成2份，其中的1份怎么表示？將一個橙子平均分成4份，其中的2份怎么表示？將一個香蕉平均分成6份，其中的3份怎么表示？1/2和1/4哪個更大？3/4和1/2哪個更大？5/6和2/3哪個更大？八、課后反思及拓展延伸我在課后反思時發(fā)現，學生們對于分數的理解和掌握情況整體較好，但是在分數的大小比較方面，還有一些學生存在困惑。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生分數大小比較的訓練，讓學生們能夠更好地理解和運用分數。對于拓展延伸部分，我讓學生們嘗試著自己創(chuàng)造一些分數，并互相比較大小。同時，我也讓學生們嘗試著用分數來解決一些實際問題，如：分食物、分配物品等。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中，盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠更好地理解分數的意義和寫法。同時，我也注意語調的抑揚頓挫，讓學生能夠更加專注地聽講。2.時間分配：我在教學過程中，合理分配了時間。我先是通過實踐情景引入，讓學生們能夠直觀地理解分數的意義。然后，我講解了分數的寫法，并讓學生們自己試著寫一下。接著，我講解了分數的大小比較，并讓學生們互相比較。我布置了作業(yè)，讓學生們能夠鞏固所學知識。3.課堂提問：我在教學過程中，適時地提出了問題，讓學生們思考和回答。例如，我問學生們，將一個蘋果平均分成2份，其中的1份怎么表示？學生們通過思考和回答，進一步理解和掌握了分數的意義。4.情景導入：我通過實踐情景引入，讓學生們能夠直觀地理解分數的意義。我拿出正方形紙，進行實際的分割和展示，讓學生們能夠親眼看到分數的過程，從而更好地理解和掌握分數的概念。教案反思：在本次教學中，我感到有些地方還有待改進。我發(fā)現在講解分數的大小比較時，部分學生仍然存在困惑。在今后的教學中，我需要更加詳細地講解分數的大小比較方法，讓學生們能夠清晰地理解和運用。我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現部分學生不太愿意主動回答問題。為了鼓勵學生們的參與度，我可以在今后的教學中，多設計一些小組討論和合作的活動，讓學生們能夠在小組內進行交流和分享，從而提高他們的口頭表達能力。我在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，發(fā)現部分學生對于實際問題的解決還存在困難。因此，我可以在今后的教學中，更多地提供一些實際問題的情景，讓學生們能夠親身體驗和解決，從而提高他們運用數學知識解決實際問題的能力。總的來說，我相信通過不斷反思和改進，我能夠更好地教授數學知識，幫助學生們更好地理解和掌握數學概念。課后提升將一個蘋果平均分成3份，其中的2份怎么表示？將一個橙子平均分成6份，其中的4份怎么表示？將一個香蕉平均分成8份，其中的5份怎么表示？答案：2份可以用分數2/3來表示。4份可以用分數4/6，或者2/3來表示。5份可以用分數5/8來表示。3/4和2/3哪個更大？7/8和1/2哪個更大？9/10和5/6哪個更大？答案：3/4比2/3更大，因為分母相同，分子3/4大于2/3。7/8比1/2更大，因為分母相同，分子7/8大于1/2。9/10和5/6一樣大，因為將兩個分數通分后，分子都是9，分母都是10，所以一樣大。小明有12個糖果，他將其中的8個糖果分給了小紅，請問小明還剩