2024六年級語文下冊 第六單元 古詩詞誦讀 10 清平樂教學(xué)設(shè)計+教案+素材 新人教版

2024六年級語文下冊第六單元古詩詞誦讀10清平樂教學(xué)設(shè)計+教案+素材新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《2024六年級語文下冊第六單元古詩詞誦讀10清平樂》的教學(xué)內(nèi)容主要來自新人教版語文六年級下冊第六單元。本章節(jié)包含兩首古詩詞：一是《清平樂·村居》，作者辛棄疾，描繪了農(nóng)村寧靜、和諧的生活景象；二是《清平樂·雜詩》，作者辛棄疾，表現(xiàn)了詩人對美好生活的向往。

教學(xué)重點是讓學(xué)生通過誦讀、感悟，體會詩詞的意境，提高朗讀和鑒賞能力。教學(xué)難點是幫助學(xué)生理解詩詞中的意象和作者的情感，學(xué)會通過詩詞表達自己的情感。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運用、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化認同與自信、思維發(fā)展與創(chuàng)新。

1.語言理解與運用：通過誦讀、解讀和分析《清平樂·村居》和《清平樂·雜詩》，使學(xué)生能夠理解詩詞的基本意思，把握詩詞的語言特色，提高古文閱讀能力。

2.審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞中的意象美、音韻美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高詩詞鑒賞能力。

3.文化認同與自信：通過學(xué)習(xí)古代詩人的優(yōu)秀作品，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在誦讀、鑒賞的過程中，發(fā)揮想象，獨立思考，學(xué)會從不同角度分析和理解詩詞，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并朗讀兩首詩詞《清平樂·村居》和《清平樂·雜詩》。

2.體會詩詞中的意境美和情感美，提高詩詞鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)詩詞中的意象運用，培養(yǎng)自己的審美情趣。

難點：

1.理解詩詞中的古代文化背景和詞語含義。

2.深入感悟詩詞作者的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。

3.運用詩詞表達自己的情感和思考。

解決辦法：

1.利用多媒體課件，展示古代農(nóng)村生活畫面，幫助學(xué)生理解詩詞背景。

2.采用對比分析法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩首詩詞的異同，深入理解詩詞意境。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟，互相啟發(fā)，加深理解。

4.邀請家長參與課堂，共同欣賞詩詞，引導(dǎo)學(xué)生從家庭文化環(huán)境中感受詩詞之美。

5.設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，提高運用詩詞表達情感的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過播放古風(fēng)音樂、展示古代農(nóng)村生活畫面等方式，營造有利于學(xué)生沉浸的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在情境中感受詩詞的美。

2.互動式教學(xué)法：采用小組討論、問答等形式，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，分享自己的閱讀感悟，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生針對詩詞中的意象、情感等元素進行深入探究，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等材料，生動展示詩詞內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解詩詞意境。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件，實現(xiàn)線上線下的互動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地感受古代農(nóng)村生活，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，運用多媒體教學(xué)資源，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

5.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組成員間的互助、討論和分享，提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)團隊精神。

6.詩詞創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)意，提高寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進行分析。

詳細介紹每首詩詞的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用古詩詞解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩詞相關(guān)的詩詞進行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的主題、意象以及作者的情感表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的主題、意象及作者的情感表達。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和運用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握古詩詞的基本概念、組成部分和原理，如詩詞的結(jié)構(gòu)、意象的運用等。

2.鑒賞能力：學(xué)生將能夠通過詩詞的閱讀和分析，培養(yǎng)審美情趣，提高古詩詞鑒賞能力，感受詩詞中的意境美和情感美。

3.文化認同：通過學(xué)習(xí)古代詩人的優(yōu)秀作品，學(xué)生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在分析和討論古詩詞的過程中，能夠發(fā)揮想象，獨立思考，學(xué)會從不同角度分析和理解詩詞，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

5.語言運用：學(xué)生在誦讀、解讀和創(chuàng)作古詩詞的過程中，將能夠提高語言表達能力，豐富詞匯量，提升寫作水平。

6.情感體驗：學(xué)生通過古詩詞的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和體驗作者的情感，培養(yǎng)自己的情感素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

7.合作能力：在小組討論和課堂展示的過程中，學(xué)生將能夠提高合作能力，學(xué)會與他人交流和分享，培養(yǎng)團隊精神。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會獨立思考和解決問題，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《古詩十九首》：這是東漢末年的一組詩歌，反映了當時社會的現(xiàn)實和人們的思想感情。其中包括了著名的《登高》、《靜夜思》等，可以讓學(xué)生進一步了解古代詩歌的特點和風(fēng)格。

《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代詩歌的選集，涵蓋了唐代各個時期的優(yōu)秀作品。推薦學(xué)生閱讀其中的一些詩歌，如《春望》、《廬山謠》等，以拓寬視野，感受唐代詩歌的繁榮。

《宋詞精選》：這是一部收錄了宋代詞人的優(yōu)秀作品的選集，反映了宋代詞的發(fā)展和特點。推薦學(xué)生閱讀其中的一些詞作，如《青玉案·元夕》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等，以培養(yǎng)對宋詞的鑒賞能力。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研讀推薦的閱讀材料，思考和總結(jié)古代詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師可要求學(xué)生在閱讀過程中做筆記，寫下自己的感悟和理解，以加深對古詩詞的印象和理解。

在下一節(jié)課的開始，可以安排一段時間讓學(xué)生分享自己的閱讀成果，交流對古詩詞的理解和感悟，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展過程中的學(xué)習(xí)進度和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以保證學(xué)生能夠有效地進行課后拓展。板書設(shè)計1.古詩詞基本概念：

-定義：古代詩歌的一種，具有特定的格式和韻律。

-組成部分：詩句、韻腳、意象、情感等。

-原理：通過對詩句的節(jié)奏、韻律、意象等元素的運用，表達詩人的思想感情。

2.古詩詞意象運用：

-意象：詩中所描繪的形象和景象。

-運用：通過意象的創(chuàng)造和運用，營造意境美和情感美。

-作用：增強詩詞的表現(xiàn)力和感染力。

3.古詩詞鑒賞方法：

-感受：通過朗讀、感悟，體驗詩詞的意境和情感。

-分析：從詩句、意象、情感等