3 四個(gè)太陽(yáng) （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

3四個(gè)太陽(yáng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3四個(gè)太陽(yáng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文閱讀與寫作

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀中豐富語(yǔ)言積累，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)文化審美，提升人文素養(yǎng)。

2.表達(dá)能力：通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)思想感情的能力，使學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文大意。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生能夠理解課文中所傳遞的價(jià)值觀。

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)生僻詞匯的理解和運(yùn)用。

-學(xué)生對(duì)課文深層含義的把握。

-學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.解決辦法：

-針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)分段朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于難點(diǎn)，采用圖片、實(shí)物等輔助教具，以及生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解和記憶生僻詞匯。

-通過(guò)小組合作、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文的深層含義。

-提供寫作模板和示范，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，并在課堂上分享和討論，提高學(xué)生的寫作興趣和能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如課文中所涉及的四個(gè)太陽(yáng)的插圖、相關(guān)天氣現(xiàn)象的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察天氣變化等，需要提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備相應(yīng)的桌椅和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，其中包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問(wèn)題等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

6.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如閱讀其他關(guān)于天氣的故事、觀察天氣變化并記錄等，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，其中包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等，以便在課堂上進(jìn)行直觀演示和講解。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如課堂提問(wèn)、小組討論評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋。

10.教學(xué)輔導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，如課文解析、教學(xué)難點(diǎn)解析等，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《四個(gè)太陽(yáng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谛睦锸欠裣胂筮^(guò)自己畫出一個(gè)怎樣的太陽(yáng)？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索四個(gè)太陽(yáng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《四個(gè)太陽(yáng)》的故事內(nèi)容。故事講述了了一個(gè)孩子畫出了四個(gè)不同特點(diǎn)的太陽(yáng)，分別給人們帶來(lái)了不同的感受和幫助。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看這個(gè)故事的具體內(nèi)容。通過(guò)分析故事，我們了解到了四個(gè)太陽(yáng)的特點(diǎn)以及它們分別給人們帶來(lái)的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)故事中的想象力以及善心善行這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與故事相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如：如果你有一個(gè)太陽(yáng)，你會(huì)讓它給人們帶來(lái)什么？

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的繪畫活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將展示想象力在創(chuàng)作中的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和繪畫作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用自己的能力去幫助別人”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《四個(gè)太陽(yáng)》的故事內(nèi)容、想象力和善心善行的意義。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇富有想象力和創(chuàng)意的故事，講述了了一個(gè)孩子畫出了四個(gè)不同特點(diǎn)的太陽(yáng)，分別給人們帶來(lái)了不同的感受和幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生需要理解故事的主題思想，即用自己的能力去幫助別人，以及學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

2.想象力與創(chuàng)新：故事中的孩子通過(guò)豐富的想象力創(chuàng)作出了四個(gè)太陽(yáng)，這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，并嘗試從不同角度思考問(wèn)題。

3.語(yǔ)言表達(dá)與寫作：學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，需要掌握故事中的重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如創(chuàng)作一個(gè)自己想象中的太陽(yáng)，并描述它給人們帶來(lái)的影響。

4.善心善行的培養(yǎng)：故事中的孩子具有善良的心地，通過(guò)畫出四個(gè)太陽(yáng)來(lái)幫助人們。學(xué)生需要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)善心善行的品質(zhì)，并在日常生活中付諸實(shí)踐。

5.價(jià)值觀的引導(dǎo)：故事傳遞了關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的價(jià)值觀。學(xué)生需要理解并接納這些價(jià)值觀，將其融入到自己的日常生活中，成為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。

6.太陽(yáng)的特點(diǎn)與象征意義：學(xué)生需要了解故事中四個(gè)太陽(yáng)的特點(diǎn)，以及它們所象征的意義。例如，綠色的太陽(yáng)代表著生命力，黃色的太陽(yáng)代表著溫暖等。

7.課文結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析課文結(jié)構(gòu)，了解故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。通過(guò)分析結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠更好地理解故事內(nèi)容和主題。

8.繪畫技巧的培養(yǎng)：故事中的孩子通過(guò)繪畫表達(dá)了自己的想象力和情感。學(xué)生可以嘗試進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的繪畫技巧和審美能力。

9.小組討論與合作：學(xué)生在課堂上需要進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過(guò)討論，學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，拓寬自己的視野。

10.課堂互動(dòng)與參與：學(xué)生需要積極參與課堂活動(dòng)，包括回答問(wèn)題、分享想法等。通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地消化吸收知識(shí)，提高自己的表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《七個(gè)小矮人》、《白雪公主》、《灰姑娘》等經(jīng)典的童話故事，這些故事同樣具有豐富的想象力，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解《四個(gè)太陽(yáng)》的故事風(fēng)格和主題。

-視頻資源：《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》、《哈利·波特》系列等電影，這些電影作品同樣展現(xiàn)了主人公的奇幻冒險(xiǎn)，可以幫助學(xué)生更好地理解想象力的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以是其中的一個(gè)故事進(jìn)行深入閱讀，或是觀看一部電影。

-學(xué)生需要記錄下自己的閱讀或觀影感悟，可以是對(duì)故事情節(jié)的理解，也可以是對(duì)其中角色的感受，或是對(duì)想象力的思考。

-學(xué)生可以在下一堂課前分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，可以是口述分享，也可以是書面報(bào)告。

-教師需要在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如回答學(xué)生的疑問(wèn)，推薦適合學(xué)生閱讀的材料，或是對(duì)學(xué)生的感悟進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師可以組織一次拓展話題的討論，如“想象力在我們的生活中有什么作用？”、“如何培養(yǎng)自己的想象力？”等，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫自己的奇幻故事，或是設(shè)計(jì)一個(gè)奇幻的角色，讓學(xué)生通過(guò)寫作鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。課堂-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

-觀察：教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的參與程度、思維活躍度以及與同學(xué)之間的互動(dòng)情況，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)試，如選擇題、填空題等，以檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括書寫、答題正確性等方面。

-點(diǎn)評(píng)：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-鼓勵(lì)：教師需要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和贊揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師需要給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反饋：教師需要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。

-總結(jié)：教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。

3.學(xué)生互評(píng)：

-組織：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)，以提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和合作能力。

-引導(dǎo)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和進(jìn)步。

-討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生共同探討作業(yè)中的問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-反饋：教師需要關(guān)注學(xué)生互評(píng)的結(jié)果，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)：教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互評(píng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的積極參與給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-引導(dǎo)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-鼓勵(lì)：教師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的自我反思給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自我提升意識(shí)。

-反饋：教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)，給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-總結(jié)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的總結(jié)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供參考和改進(jìn)的方向。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《四個(gè)太陽(yáng)》這一章節(jié)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)問(wèn)題理解不夠深入，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的理解程度，確保他們能夠充分參與到課堂中來(lái)。

其次，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我詳細(xì)解釋了四個(gè)太陽(yáng)的特點(diǎn)和象征意義，但有些學(xué)生似乎對(duì)故事情節(jié)的掌握不夠扎實(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多的互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事情節(jié)。

此外，在課堂小測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事中的一些關(guān)鍵信息掌握不牢固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生鞏固