六國(guó)論教案 蘇教版

六國(guó)論教案蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《六國(guó)論》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：《六國(guó)論》的文本解讀，理解并分析文章的主要觀點(diǎn)和論證方法。

解決辦法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，找出文章中的主要論點(diǎn)，并通過(guò)討論分析文章的論證過(guò)程和論證方法。

難點(diǎn)：深入理解《六國(guó)論》中的歷史背景和文化內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)際思考文章的啟示。

解決辦法：利用多媒體資料和課外閱讀，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，通過(guò)小組討論和個(gè)人思考，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考文章給我們的啟示。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了幫助學(xué)生深入理解《六國(guó)論》的文本內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和批判性思維能力，本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法等多種教學(xué)方法。

講授法：教師在課堂上對(duì)《六國(guó)論》的歷史背景、作者簡(jiǎn)介和文本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

討論法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，針對(duì)文本中的觀點(diǎn)和論證方法進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

案例研究法：學(xué)生通過(guò)分析具體的歷史案例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考文章給我們的啟示，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，本節(jié)課將開展以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：學(xué)生分組扮演戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)君主和謀士，模擬辯論六國(guó)滅亡的原因，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的緊張氛圍，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的策略游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)六國(guó)爭(zhēng)霸的歷史過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的策略思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了優(yōu)化教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用多媒體資源和在線工具：

PPT：教師制作精美的PPT，展示文本內(nèi)容、歷史背景和教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

視頻：播放關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解那個(gè)時(shí)代，豐富教學(xué)手段。

在線工具：利用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和交流，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《六國(guó)論》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《六國(guó)論》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《六國(guó)論》教學(xué)目標(biāo)和《六國(guó)論》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！读鶉?guó)論》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《六國(guó)論》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《六國(guó)論》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《六國(guó)論》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《六國(guó)論》的文本解讀方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《六國(guó)論》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文本解讀的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《六國(guó)論》的論點(diǎn)和論證方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《六國(guó)論》文本解讀的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《六國(guó)論》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《六國(guó)論》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《六國(guó)論》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史學(xué)科的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《六國(guó)論》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《六國(guó)論》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《六國(guó)論》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《六國(guó)論》是高中語(yǔ)文課程中的一篇重要課文，通過(guò)對(duì)六國(guó)滅亡的原因進(jìn)行深入分析，展現(xiàn)了作者獨(dú)到的歷史見解和批判精神。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.作者簡(jiǎn)介

-蘇軾：北宋文學(xué)家、政治家、書畫家，號(hào)東坡居士。

-蘇軾的代表作品：《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《前赤壁賦》、《后赤壁賦》等。

2.文本內(nèi)容解析

-六國(guó)的滅亡：分析六國(guó)相繼滅亡的歷史原因。

-賂秦論：闡述賂秦論的觀點(diǎn)和論證過(guò)程。

-非攻論：介紹非攻論的主要觀點(diǎn)及其與賂秦論的對(duì)比。

3.論證方法分析

-舉例論證：通過(guò)具體的歷史案例來(lái)證明論點(diǎn)。

-對(duì)比論證：通過(guò)對(duì)比不同觀點(diǎn)的優(yōu)劣來(lái)證明論點(diǎn)。

-歸納論證：通過(guò)歸納總結(jié)來(lái)證明論點(diǎn)。

4.文本主題思想

-六國(guó)滅亡的根源：分析六國(guó)滅亡的根本原因，強(qiáng)調(diào)賂秦論的錯(cuò)誤。

-批判當(dāng)時(shí)的政治現(xiàn)象：通過(guò)對(duì)六國(guó)滅亡原因的探討，批判當(dāng)時(shí)政治的腐敗和無(wú)能。

-強(qiáng)調(diào)政治家應(yīng)有的品質(zhì)：認(rèn)為政治家應(yīng)具備遠(yuǎn)見、勇氣和節(jié)操。

5.文學(xué)特色

-對(duì)偶句：文中運(yùn)用大量的對(duì)偶句，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律美。

-比喻：運(yùn)用比喻手法，形象地描繪歷史事件。

-排比：使用排比手法，加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和論證力量。

6.語(yǔ)言特點(diǎn)

-古文詞匯：掌握文中的古文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

-語(yǔ)言風(fēng)格：理解文中幽默、諷刺的語(yǔ)言風(fēng)格。

-修辭手法：分析文中的修辭手法，如對(duì)偶、比喻、排比等。

7.歷史背景

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，包括各國(guó)之間的紛爭(zhēng)和戰(zhàn)爭(zhēng)。

-六國(guó)：掌握六國(guó)的基本情況，如國(guó)名、地理位置、歷史沿革等。

8.文化內(nèi)涵

-儒家思想：了解儒家思想在《六國(guó)論》中的體現(xiàn)，如仁義、禮智等。

-道家思想：掌握道家思想在《六國(guó)論》中的體現(xiàn)，如無(wú)為而治、道法自然等。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《六國(guó)論》的作者蘇軾及其代表作品

2.六國(guó)滅亡的原因與賂秦論、非攻論的觀點(diǎn)

3.論證方法的分析（舉例論證、對(duì)比論證、歸納論證）

4.文本主題思想（六國(guó)滅亡的根源、批判當(dāng)時(shí)的政治現(xiàn)象、強(qiáng)調(diào)政治家應(yīng)有的品質(zhì)）

5.文學(xué)特色（對(duì)偶句、比喻、排比）

6.語(yǔ)言特點(diǎn)（古文詞匯、語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手法）

7.歷史背景（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、六國(guó)的基本情況）

8.文化內(nèi)涵（儒家思想、道家思想）

②詞、句等：

1.“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！?/p>

2.“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完?！?/p>

3.“向使三國(guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用圖表形式展示六國(guó)滅亡的歷史過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解歷史事件的發(fā)展。

2.以時(shí)間軸的形式呈現(xiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生把握時(shí)代脈絡(luò)。

3.設(shè)計(jì)“六國(guó)論知識(shí)競(jìng)賽”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，增加課堂的趣味性。

4.邀請(qǐng)學(xué)生扮演蘇軾，進(jìn)行《六國(guó)論》的role-play活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解文本內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤情況：全班學(xué)生出勤良好，無(wú)遲到、早退現(xiàn)象。

-學(xué)生參與度：大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-學(xué)生紀(jì)律性：學(xué)生在課堂上能夠保持安靜，遵守紀(jì)律。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：各小組在討論中能夠很好地協(xié)作，分工明確，共同完成任務(wù)。

-討論成果：學(xué)生能夠圍繞《六國(guó)論》的論點(diǎn)和論證方法展開深入討論，并提出有見地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試目的：檢查學(xué)生對(duì)《六國(guó)論》文本解讀的掌握情況。

-測(cè)試內(nèi)容：包括《六國(guó)論》的主要觀點(diǎn)、論證方法、作者觀點(diǎn)等。

-測(cè)試結(jié)果：大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示對(duì)文本內(nèi)容有一定的理解。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《六國(guó)論》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)提交：大部分學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給