八年級生物下冊 第七單元 生命的演化 第21章 生命的發(fā)生和發(fā)展 第3節(jié) 人類的起源與進化教案設計（新版）北師大版

八年級生物下冊第七單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第3節(jié)人類的起源與進化教案設計（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊第七單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第3節(jié)人類的起源與進化教案設計（新版）北師大版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容源自北師大版八年級生物下冊第七單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第3節(jié)人類的起源與進化。內(nèi)容涉及以下幾個方面：

1.人類起源的證據(jù)：通過化石記錄和基因分析，了解人類與類人猿的近親關系。

2.人類的進化歷程：從南方古猿到智人的演化過程，以及工具的使用、火的使用、語言的產(chǎn)生等關鍵事件。

3.人類文化的演變：從舊石器時代到新石器時代，再到農(nóng)業(yè)社會的文化變遷。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了生物學的基本概念，如細胞、遺傳、變異等，對生命的起源有一定的認識。本節(jié)課將通過這些已有知識，引導學生深入探討人類的起源與進化，幫助學生構建更完整的生命科學知識體系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、生命觀念和科學思維。通過學習人類的起源與進化，學生將能夠：

1.運用批判性思維，分析化石記錄和基因數(shù)據(jù)，深入理解人類與類人猿的近親關系。

2.能夠從多角度審視生命演化過程中的關鍵事件，如工具使用、火的使用和語言的產(chǎn)生，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

3.通過對人類文化演變的探究，幫助學生建立起對生命歷史的認識，培養(yǎng)學生的生命觀念和歷史思維。

4.學會運用生物學知識和方法，對人類起源與進化的問題進行科學探究，提高學生的科學探究能力。學習者分析學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了生物學的基本概念，如細胞、遺傳、變異等，對生命的起源有一定的認識。他們已經(jīng)學習過地質(zhì)年代和化石記錄，對地球的歷史有一定的了解。學生還學習過人類的起源和進化相關的知識，如人類的進化歷程、工具的使用、火的使用等。

學生的學習興趣主要集中在探索人類的起源和進化，他們對于與自己生活密切相關的知識比較感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠理解和掌握較為復雜的知識。他們的學習風格多種多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手實踐學習。

在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，理解人類與類人猿的近親關系可能會有一定的難度，需要通過具體的實例和圖片進行解釋和引導。其次，對于人類的進化歷程和關鍵事件的理解可能會有一定的挑戰(zhàn)，需要通過具體的事例和動畫進行說明和展示。此外，學生可能對于人類文化演變的認知較為陌生，需要通過豐富的教學資源和實踐活動來幫助學生理解和掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版八年級生物下冊第七單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第3節(jié)人類的起源與進化所需的教材或?qū)W習資料。教材中應包括人類起源的證據(jù)、進化歷程、文化演變等內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。可以收集人類進化過程中的化石圖片、類人猿與人類的對比圖片、工具使用的動畫演示等。此外，還可以準備一些人類文化演變的圖片，如舊石器時代和新石器時代的工具、藝術品等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性?？梢栽O計一些與人類起源和進化相關的實驗，如模擬工具的使用、火的使用等。準備相應的實驗器材，如石頭、木棍、火柴等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的桌椅和白板，以便學生進行小組討論和實驗操作。在教室的一角設置實驗操作臺，準備實驗器材和實驗指導書。

5.教學課件：制作教學課件，包括本節(jié)課的主要內(nèi)容、知識點、圖片、視頻等。課件應簡潔明了，圖文并茂，能夠吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和掌握知識。

6.教學指導書：編寫教學指導書，包括本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等。教學指導書應詳細明了，便于學生跟隨教師的講解和指導進行學習。

7.作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關的作業(yè)，鞏固學生對人類起源與進化的理解。作業(yè)可以包括填空題、選擇題、問答題等，難度適中，能夠檢驗學生對知識的掌握程度。

8.教學反饋：在課后收集學生的反饋意見，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。可以通過問卷調(diào)查、小組討論、學生發(fā)言等方式收集教學反饋。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解人類的起源與進化學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習人類的起源與進化內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確人類的起源與進化的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習人類的起源與進化的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生命的演化相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人類的起源與進化的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞人類的起源與進化問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人類的起源與進化內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合人類的起源與進化內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的人類的起源與進化內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的人類的起源與進化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解人類的起源與進化的基本概念，掌握人類與類人猿的近親關系、人類的進化歷程和文化演變等知識點。他們將通過課堂學習和實踐活動，深入理解人類的起源與進化過程，以及人類文明的發(fā)展。

2.思維能力提升：通過分析化石記錄、基因數(shù)據(jù)和人類文化演變的圖片、圖表等，學生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力將得到鍛煉和提升。他們將能夠運用所學的知識和方法，對人類起源與進化相關的問題進行獨立的思考和分析。

3.科學探究能力培養(yǎng)：學生在課堂中將通過觀察、實驗、討論等方式，主動參與科學探究過程。他們將學會運用生物學知識和方法，對人類起源與進化的問題進行科學探究，提高實驗操作能力和科學探究能力。

4.生命觀念和科學思維的建立：學生將通過學習人類的起源與進化，建立起對生命的起源和演化的認識，培養(yǎng)生命觀念和科學思維。他們將能夠從科學的角度審視人類的起源與進化，形成對生命的深刻理解和尊重。

5.實踐能力的提升：學生在課堂中將參與實驗實踐活動，如模擬工具的使用、火的使用等。通過實踐活動，學生將能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際操作中，提高實踐能力和動手操作能力。

6.情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過學習人類的起源與進化，學生將能夠認識到生命的寶貴和獨特性，培養(yǎng)對生命的敬畏之情。他們將能夠理解人類與自然的相互依存關系，培養(yǎng)愛護自然和保護生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度。

7.合作交流能力的提升：學生在小組討論和實踐活動中有機會與他人合作交流，分享自己的觀點和經(jīng)驗。通過合作交流，學生的溝通能力和團隊合作能力將得到鍛煉和提升。課后作業(yè)1.請簡述人類的起源與進化的證據(jù)，并分析這些證據(jù)與人類與類人猿的近親關系。

2.請描述人類的進化歷程，并解釋工具的使用、火的使用和語言的產(chǎn)生等關鍵事件對人類進化的影響。

3.請舉例說明人類文化演變的歷程，并分析農(nóng)業(yè)社會對人類文明發(fā)展的影響。

4.請運用所學的生物學知識和方法，對以下問題進行科學探究：人類的起源與進化是否受到自然選擇的影響？

5.請結合本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關于人類起源與進化的短文，要求不少于200字。

答案：

1.人類的起源與進化的證據(jù)包括化石記錄和基因分析?；涗涳@示人類與類人猿的相似之處，如骨骼結構和牙齒形狀?；蚍治霰砻魅祟惻c類人猿的遺傳差異較小，證明人類與類人猿有共同的祖先。

2.人類的進化歷程從南方古猿到智人經(jīng)歷了數(shù)百萬年。工具的使用、火的使用和語言的產(chǎn)生等關鍵事件對人類進化產(chǎn)生了重要影響。工具的使用提高了人類的生存能力，火的使用改變了人類的飲食習慣和生活方式，語言的產(chǎn)生促進了人類交流和社會合作。

3.人類文化演變的歷程從舊石器時代到新石器時代再到農(nóng)業(yè)社會。農(nóng)業(yè)社會的發(fā)展改變了人類的生產(chǎn)方式和生活方式，促進了人口增長和社會結構的變化，為人類文明的發(fā)展奠定了基礎。

4.人類的起源與進化受到自然選擇的影響。自然選擇是生物進化的驅(qū)動力之一，它通過淘汰不適應環(huán)境的個體，保留適應環(huán)境的個體，促進了生物的進化。人類的起源與進化過程中，自然選擇作用于人類的基因和性狀，使得人類逐漸適應了地球的環(huán)境。

5.人類起源與進化是一個漫長而復雜的過程，從南方古猿到智人的演變經(jīng)歷了數(shù)百萬年。人類與類人猿有著共同的祖先，通過化石記錄和基因分析我們可以了解到人類進化的歷程。在這個過程中，人類逐漸發(fā)展出了高度發(fā)達的大腦、直立行走的能力、使用工具和語言的能力。這些進化特征使得人類能夠在地球上繁衍生息，成為地球上的主導物種。板書設計一、人類與類人猿的近親關系

1.化石記錄

2.基因分析

二、人類的進化歷程

1.南方古猿

2.直立人

3.智人

4.