一年級品德與社會上冊 這樣玩才開心教案 滬教版VIP

一年級品德與社會上冊這樣玩才開心教案滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于一年級品德與社會上冊，滬教版。課程主題為“這樣玩才開心”，主要目的是讓學生了解和掌握如何安全、健康、愉快地玩耍。內容涵蓋了課本第4頁至第6頁，包括以下幾個方面：

1.玩耍的方式：學生需要了解不同的玩耍方式，如戶外活動、益智游戲等，并學會選擇適合自己的玩耍方式。

2.安全玩耍：學生需要了解在玩耍過程中應注意的安全問題，如遵守規(guī)則、不追逐打鬧等。

3.文明玩耍：學生需要學會在玩耍過程中保持文明禮貌，如不搶奪他人玩具、不大聲喧嘩等。

4.與同伴友好相處：學生需要學會如何與同伴一起玩耍，培養(yǎng)合作意識，如分享玩具、互相幫助等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在日常生活中已經(jīng)有過玩耍的經(jīng)驗，但可能對安全、文明玩耍的認識不足。通過本節(jié)課的學習，學生可以將在課本中學到的知識與實際生活相結合，提高自己的品德素養(yǎng)，形成良好的行為習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.生活與健康：通過學習安全、文明玩耍的知識，使學生能夠形成良好的生活習慣，提高自我保護意識，保障自身安全。

2.社會參與：培養(yǎng)學生與同伴友好相處、分享和合作的能力，使其在玩耍過程中能夠主動參與、積極溝通，提高社交技能。

3.品德與行為：通過學習玩耍的規(guī)則和禮儀，使學生能夠養(yǎng)成良好的道德品質，如尊重他人、遵守規(guī)則、文明禮貌等。

4.自我發(fā)展：培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力，使其能夠主動探索適合自己的玩耍方式，不斷提高自身綜合素質。

5.創(chuàng)新與實踐：引導學生將所學知識運用到實際生活中，學會在玩耍過程中不斷創(chuàng)新、嘗試，提高實踐能力。三、學情分析考慮到本節(jié)課針對的是滬教版一年級品德與社會上冊的學生，我們需要對學生的層次、知識、能力、素質等方面有一個全面的了解，以便更好地制定教學策略。

1.學生層次：一年級的學生正處于生理和心理發(fā)展的關鍵時期，他們的認知能力、社會行為和價值觀念都在逐步形成。在這個階段，學生的層次差異相對較大，有的學生已經(jīng)具備了一定的社會認知和行為規(guī)范，而有的學生則可能在這方面相對較弱。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生在生活中已經(jīng)有了一定的玩耍經(jīng)驗，但他們對安全、文明玩耍的認識不足。學生在語言表達、邏輯思維、團隊協(xié)作等方面的發(fā)展也各有差異。此外，學生的品德素養(yǎng)和行為習慣也在逐步形成，他們在家庭、學校和社會環(huán)境中接受著各種影響。

3.行為習慣：學生在日常生活中可能存在一些不良行為習慣，如玩耍時不注意安全、與他人爭搶玩具等。這些行為習慣會對課程學習產(chǎn)生一定的影響，因此需要在教學中加以引導和糾正。

4.對課程學習的影響：基于以上分析，學生在課程學習過程中可能存在以下影響：

a.部分學生對安全、文明玩耍的認識不足，需要教師在教學中加強引導，以提高他們的認知水平。

b.學生在語言表達、邏輯思維、團隊協(xié)作等方面的發(fā)展差異，可能導致他們在課程學習中的參與程度不同。教師需要關注學生的個體差異，采取有針對性的教學方法，使每位學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

c.學生的品德素養(yǎng)和行為習慣對課程學習有一定影響。教師需要將課程內容與學生的實際生活相結合，引導他們養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。

d.學生在課程學習過程中可能存在注意力不集中、積極性不高等問題。教師需要通過創(chuàng)設有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的教學黑板和多媒體設備

-學生教材《品德與社會》上冊

-教學卡片、圖片、掛圖等輔助教具

-學生作業(yè)本和練習冊

-教學用具（如彩筆、剪刀、膠水等）

2.課程平臺：

-學校提供的在線課程平臺（如學習管理系統(tǒng)）

-班級微信群或QQ群，用于分享教學資源和家校溝通

3.信息化資源：

-教學視頻和動畫片段，用于輔助講解和吸引學生注意力

-教學游戲和互動軟件，用于提高學生的參與度和興趣

-在線教育平臺上的相關課程內容和討論區(qū)

4.教學手段：

-小組討論和合作活動，促進學生互動和團隊合作

-角色扮演和情景模擬，增強學生的情感體驗和實踐能力

-問答和答題環(huán)節(jié)，檢驗學生對知識的理解和掌握程度

-作業(yè)和練習，鞏固課堂所學知識和技能五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“這樣玩才開心”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“安全玩耍、文明玩耍、友好相處”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“這樣玩才開心”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“這樣玩才開心”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“安全玩耍、文明玩耍、友好相處”的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握玩耍的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗玩耍的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“安全玩耍、文明玩耍、友好相處”的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握玩耍的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“安全玩耍、文明玩耍、友好相處”的知識點，掌握玩耍的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“這樣玩才開心”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“這樣玩才開心”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“安全玩耍、文明玩耍、友好相處”的知識點六、知識點梳理1.安全玩耍：

-玩滑梯、蕩秋千時要注意安全，不從滑梯倒著滑下，不在秋千上搖晃過快。

-玩彈跳球、跳繩等運動游戲時，要選擇合適的場地，避免碰撞家具或墻壁。

-玩火、玩電等危險游戲時，要在大人的監(jiān)護下進行，確保安全。

-遵守規(guī)則：在玩耍過程中，要遵守游戲規(guī)則，不違反他人的權益。

2.文明玩耍：

-語言文明：在玩耍過程中，用文明的語言與他人交流，不罵人、不粗魯。

-行為文明：在玩耍過程中，保持良好的行為舉止，不爭搶、不獨占，互相尊重。

-禮貌待人：在玩耍過程中，對待他人要有禮貌，學會感謝、道歉等禮儀。

3.友好相處：

-分享玩具：在玩耍過程中，愿意與他人分享自己的玩具，體驗分享的樂趣。

-互相幫助：在玩耍過程中，樂于幫助他人，共同解決問題，培養(yǎng)團隊精神。

-和解沖突：在玩耍過程中，學會妥善處理沖突，尋求和平解決問題的方法。

4.玩耍的方式：

-戶外活動：參與戶外運動，如跑步、踢足球、游泳等，鍛煉身體，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-益智游戲：玩益智游戲，如拼圖、樂高、棋類等，鍛煉思維能力，提高智力水平。

-創(chuàng)意活動：進行創(chuàng)意活動，如繪畫、手工制作、表演等，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-角色扮演：參與角色扮演游戲，如模擬醫(yī)生、警察、消防員等職業(yè)，了解職業(yè)特點，培養(yǎng)職業(yè)意識。七、板書設計板書標題：這樣玩才開心

1.安全玩耍：

-玩滑梯、蕩秋千時要注意安全，不從滑梯倒著滑下，不在秋千上搖晃過快。

-玩彈跳球、跳繩等運動游戲時，要選擇合適的場地，避免碰撞家具或墻壁。

-玩火、玩電等危險游戲時，要在大人的監(jiān)護下進行，確保安全。

2.文明玩耍：

-語言文明：在玩耍過程中，用文明的語言與他人交流，不罵人、不粗魯。

-行為文明：在玩耍過程中，保持良好的行為舉止，不爭搶、不獨占，互相尊重。

-禮貌待人：在玩耍過程中，對待他人要有禮貌，學會感謝、道歉等禮儀。

3.友好相處：

-分享玩具：在玩耍過程中，愿意與他人分享自己的玩具，體驗分享的樂趣。

-互相幫助：在玩耍過程中，樂于幫助他人，共同解決問題，培養(yǎng)團隊精神。

-和解沖突：在玩耍過程中，學會妥善處理沖突，尋求和平解決問題的方法。

4.玩耍的方式：

-戶外活動：參與戶外運動，如跑步、踢足球、游泳等，鍛煉身體，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-益智游戲：玩益智游戲，如拼圖、樂高、棋類等，鍛煉思維能力，提高智力水平。

-創(chuàng)意活動：進行創(chuàng)意活動，如繪畫、手工制作、表演等，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-角色扮演：參與角色扮演游戲，如模擬醫(yī)生、警察、消防員等職業(yè)，了解職業(yè)特點，培養(yǎng)職業(yè)意識。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.安全玩耍作業(yè)：要求學生列舉出生活中常見的危險游戲，并說明如何避免這些危險。

2.文明玩耍作業(yè)：要求學生寫一篇關于如何在玩耍過程中保持文明禮貌的文章。

3.友好相處作業(yè)：要求學生設計一個角色扮演游戲，展示如何與他人友好相處。

4.玩耍方式作業(yè)：要求學生選擇一種玩耍方式，如戶外活動、益智游戲等，并說明其好處。

作業(yè)反饋：

1.安全玩耍作業(yè)反饋：針對學生列舉的危險游戲，指出其中的安全隱患，并提出改進建議。同時，鼓勵學生分享自己如何在生活中避免危險游戲的經(jīng)驗。

2.文明玩耍作業(yè)反饋：對學生保持文明禮貌的方法進行評價，并提出改進建議。同時，鼓勵學生分享自己在玩耍過程中遇到的文明問題及其解決方法。

3.友好相處作業(yè)反饋：對學生設計的角色扮演游戲進行評價，并提出改進建議。同時，鼓勵學生分享自己在玩耍過程中如何與他人友好相處的經(jīng)驗。

4.玩耍方式作業(yè)反饋：對學生選擇的玩耍方式進行評價，并提出改進建議。同時，鼓勵學生分享自己在玩耍過程中的心得體會。教學反思今天的課堂效果總體來說還是不錯的。學生們對于“這樣玩才開心”這個主題表現(xiàn)出很高的興趣，積極參與課堂討論和活動。從他們的表現(xiàn)來看，他們對安全玩耍、文明玩耍和友好相處的知識點有了更深入的理解。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于安全玩耍的知識點掌握得比較好，能夠在課堂上列舉出很多生活中常見的危險游戲，并提出避免這些危險的方法。這說明我在課前布置的預習任務起到了很好的效果，學生們通過自主學習，對安全玩耍有了初步的認識。

然而，在教學文明玩耍和友好相處的知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對這些概念的理解還不夠深入。他們在課堂上能夠說出一些文明禮貌的行為，但在實際玩耍過程中，往往還是會出現(xiàn)爭搶、獨占等不文明的行為。這說明我在教學過程中需要更加注重學生的實際行為表現(xiàn)，通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在實踐中更好地理解和掌握這些知識點。

另外，我在課堂上設計的實踐活動也存在一些不足。例如，在組織角色扮演游戲時，有些學生表現(xiàn)得不夠積極，參與度不高。這可能是因為我在設計活動時沒有充分考慮到學生的興趣和喜好，導致他們在活動中感到不自在。在今后的教學中，我需要更加關注學生的興趣和需求，設計更具吸引力和參與感的實踐活動。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀《兒童安全手冊》中的相關章節(jié)，了解更多的安全玩耍知識。

-視頻資源：觀看《兒童安全教育》系列視頻，學習如何在玩耍中保護自己。

-親子活動：與家長一起完成《親子安全游戲手