《祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流》同步課件

第六單元中國(guó)社會(huì)主義的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一第23課祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大歷史意義。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接一、“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想1．含義。(1)“一國(guó)”：在________前提下。(2)“兩制”：國(guó)家的主體實(shí)行________制度，臺(tái)灣、香港、澳門保持原有的________制度長(zhǎng)期不變，兩種制度長(zhǎng)期共存。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接

一個(gè)中國(guó)

社會(huì)主義

資本主義2．形成過程。(1)醞釀。①20世紀(jì)50年代中后期，毛澤東、周恩來提出“________臺(tái)灣問題”的設(shè)想。②1981年9月，葉劍英提出和平統(tǒng)一祖國(guó)的“九條方針”。(2)形成：80年代以后，________全面闡述了“一國(guó)兩制”的含義。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接

和平解決

鄧小平(3)保障：1982年憲法規(guī)定。(4)確立：1984年，全國(guó)人大六屆二次會(huì)議上通過。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接二、香港、澳門回歸祖國(guó)1．條件。(1)中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)，________不斷提高。(2)“一國(guó)兩制”構(gòu)想的日漸完善。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接

國(guó)際地位2．香港回歸。(1)經(jīng)過。①1984年中英簽署《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》。②1997年7月1日零時(shí)，中國(guó)政府恢復(fù)了對(duì)香港行使主權(quán)。(2)意義。①洗刷了中華民族的百年恥辱。②翻開了香港歷史新的一頁。③祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接3．澳門回歸。(1)背景：香港回歸提供了成功范例。(2)經(jīng)過。①簽署聲明：1987年4月，中葡正式簽署《關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明》。②回歸：1999年12月20日，收回澳門主權(quán)。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接4．港澳回歸意義。(1)是“一國(guó)兩制”構(gòu)想運(yùn)用的結(jié)果。(2)為國(guó)際社會(huì)解決國(guó)家間________問題提供了借鑒。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接

歷史遺留三、海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展1．兩岸關(guān)系的改善。(1)停火：1979年元旦，全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《__________________》宣布了和平統(tǒng)一祖國(guó)的方針，同日停止炮擊金門，實(shí)現(xiàn)兩岸30年來真正停火。(2)交流：80年代以來，兩岸通郵、_______________、通商限制放寬，兩岸民間交流增加。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接

告臺(tái)灣同胞書

通航(3)會(huì)談：1992年，在“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則”上達(dá)成共識(shí)。2．中共努力推進(jìn)統(tǒng)一。(1)八項(xiàng)主張：1995年________提出的八項(xiàng)主張，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持________的原則，是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)和前提”。(2)2005年，全國(guó)人大通過《________________》，以反對(duì)和遏制“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力，促進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一，維護(hù)中華民族的根本利益。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接

江澤民

一個(gè)中國(guó)

反分裂國(guó)家法3．目前：兩岸正常往來已成為時(shí)代發(fā)展潮流，民間交流日益擴(kuò)大，經(jīng)貿(mào)聯(lián)系加強(qiáng)，成為祖國(guó)未來統(tǒng)一的強(qiáng)大動(dòng)力。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接一、正確理解“一國(guó)兩制”構(gòu)想

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接1．特定涵義。(1)實(shí)行“一國(guó)兩制”，是指在統(tǒng)一的中華人民共和國(guó)內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)實(shí)行資本主義制度。(2)實(shí)行“一國(guó)兩制”，是指在中國(guó)大陸和港、澳、臺(tái)地區(qū)實(shí)行的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度在各方面有重大區(qū)別。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接(3)實(shí)行“一國(guó)兩制”，國(guó)家主權(quán)是統(tǒng)一的，不可分割的。(4)實(shí)行“一國(guó)兩制”有憲法和法律保證，在一些地區(qū)實(shí)行不同的制度有較長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定性。2．提出原因：“一國(guó)兩制”構(gòu)想是依據(jù)實(shí)事求是原則，在尊重世界和中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出來的。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接3．重大意義：它堅(jiān)持和發(fā)展了和平共處原則，推動(dòng)著祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)；有利于世界和平與地區(qū)穩(wěn)定，國(guó)際社會(huì)處理國(guó)家、地區(qū)間歷史遺留問題和解決國(guó)際爭(zhēng)端提供了借鑒；它是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)大陸與臺(tái)灣統(tǒng)一必須堅(jiān)持的原則、方針和政策。二、臺(tái)灣問題的由來是怎樣的？當(dāng)今現(xiàn)狀及趨勢(shì)怎樣？

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接1．由來：臺(tái)灣問題的出現(xiàn)，是國(guó)民黨發(fā)動(dòng)反共反人民內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果，外國(guó)反華勢(shì)力插手臺(tái)灣問題，推行“以臺(tái)侵華”戰(zhàn)略，是臺(tái)灣問題長(zhǎng)期存在的根本原因。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接2．現(xiàn)狀——緩和與緊張并存：(1)緩和：①1980年后，海峽兩岸出現(xiàn)一股和緩松動(dòng)的暖風(fēng)，民間交往的堅(jiān)冰已經(jīng)打破，回祖國(guó)大陸定居、探親訪友、采訪觀光的人員不斷增多，兩岸交流日益頻繁。②1992年在“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則”這一重大問題上達(dá)成共識(shí)。③2005年，中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)、親民黨主席宋楚瑜、新黨主席郁慕明參訪大陸，開啟兩岸交流新紀(jì)元。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接(2)緊張：臺(tái)灣島內(nèi)分裂傾向的發(fā)展和某些外國(guó)反華勢(shì)力的干涉，并在國(guó)際上制造“兩個(gè)中國(guó)”“一中一臺(tái)”的活動(dòng)，嚴(yán)重阻礙了和平統(tǒng)一的進(jìn)程。3．趨勢(shì)：臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的統(tǒng)一，是海內(nèi)外中國(guó)人的共同愿望，隨著海峽兩岸同胞和全世界炎黃子孫的共同努力，祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)必將實(shí)現(xiàn)。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接[例1]臺(tái)灣問題與香港、澳門問題三者之間既有共同點(diǎn)，又存在一系列的差異。因此“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想在三個(gè)地區(qū)實(shí)施的內(nèi)容不完全一樣。其不同點(diǎn)是(

)A．回歸祖國(guó)后都作為特別行政區(qū)，保持原有的資本主義制度長(zhǎng)期不變B．臺(tái)灣可以保留自己的軍隊(duì)C．都是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分D．都享有國(guó)家主權(quán)

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接解析：本題考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)再認(rèn)、再現(xiàn)的能力和分析問題的能力。鄧小平提出“一國(guó)兩制”的方針，首先是針對(duì)臺(tái)灣地區(qū)，而先在港、澳地區(qū)得到實(shí)施。臺(tái)灣作為特別行政區(qū)，可以擁有比香港、澳門特別行政區(qū)更大的自治權(quán)，這主要是指它可以保留自己的軍隊(duì)。答案：B

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接[例2]一首詩：“粵海銷煙揚(yáng)我威，但悲港島易英徽。前仇舊恨今盡雪，只緣華夏已騰飛?！痹娭猩婕暗臍v史事件有(

)①虎門銷煙②簽訂《南京條約》③簽訂《馬關(guān)條約》

④香港回歸A．①④

B．②③④C．①③④D．①②④

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接解析：此題考查學(xué)生對(duì)中國(guó)近代不平等條約簽訂過程的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)，“粵海銷煙”指的是虎門銷煙；“港島易”指的是簽訂《南京條約》；“前仇舊恨今盡雪”指的是香港回歸。而簽訂《馬關(guān)條約》是和中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，所以此題正確選項(xiàng)是D。答案：D

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接[例3]

“幾個(gè)小時(shí)前我還是皇家警察，但現(xiàn)在我已是一名堂堂正正的香港警察了?！痹摼煺f這句話的背景是(

)A．鄧小平提出“一國(guó)兩制”B．中英簽署《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》C．《中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法》的頒布D．中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接解析：本題考查學(xué)生對(duì)香港回歸歷史意義的認(rèn)識(shí)。香港回歸的前幾個(gè)小時(shí)，香港還是英國(guó)的殖民地，香港警察還是皇家警察；但隨著幾個(gè)小時(shí)后，香港順利回歸祖國(guó)，中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立，香港警察已是堂堂正正的中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)警察了。答案：D

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接[例4]

(2014·廣東百校聯(lián)考)1959年，臺(tái)灣當(dāng)局“外交部”這些提法的改變(見下圖)反映出其(

)

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接A．堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”的理念B．放棄了敵視大陸的立場(chǎng)C．發(fā)出了謀求兩岸和解的信號(hào)D．對(duì)“一國(guó)兩制”原則的響應(yīng)

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接解析：材料中“紅色中國(guó)”、“共產(chǎn)黨中國(guó)”與“自由中國(guó)”之說反映的是兩個(gè)中國(guó)。“中共政權(quán)”、“中華民國(guó)”體現(xiàn)了“一個(gè)中國(guó)”的理念，故A項(xiàng)正確；1959年，海峽兩岸處于武裝對(duì)峙時(shí)期，故B、C項(xiàng)說法不正確；“一國(guó)兩制”萌芽與提出是在20世紀(jì)七八十年代，故D項(xiàng)不正確。答案：A

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接※關(guān)注多元史觀從中華民族復(fù)興的視角看祖國(guó)統(tǒng)一統(tǒng)一是中華民族發(fā)展的主流，是中國(guó)歷史發(fā)展的主要趨勢(shì)，統(tǒng)一反映了我國(guó)人民的根本利益和共同愿望。臺(tái)灣問題的最終解決，祖國(guó)完全統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)，將推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興，也將大大加快中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。因此，把本課時(shí)內(nèi)容放在中華民族偉大復(fù)興的視野下考查，將會(huì)是高考命題的方向。

課標(biāo)要求

知識(shí)梳理

課堂導(dǎo)學(xué)

典題剖析

欄目鏈接[例5]

(2014·江門模擬)1962年，臺(tái)灣國(guó)民黨元老于右任在臨終前寫下《望大陸》：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘?！边@表達(dá)了作者(

)A．悲憤、思鄉(xiāng)、愛國(guó)的情感B．盼望實(shí)行“一國(guó)兩制”C．希望國(guó)民黨早日反攻大