人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1（2）找出歌曲旋律的特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，并進(jìn)行歌曲2教學(xué)過(guò)程:①請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲旋律中“魚(yú)咬尾”的部分，并請(qǐng)學(xué)3請(qǐng)同學(xué)們觀看豎笛演奏視頻，體會(huì)不同表現(xiàn)形式所帶來(lái)的不同感4在演唱與舞蹈活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年（1）在聆聽(tīng)講解、演唱歌曲、探究情感等活動(dòng)中教學(xué)過(guò)程:5（4）請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律進(jìn)行改編，說(shuō)一說(shuō)改編前后有（6）教師播放范唱音頻，學(xué)生注意聆聽(tīng)。思考6今天這節(jié)課我們用自己的舞步體驗(yàn)了《校園圓舞曲》節(jié)奏明快、旋希望同學(xué)們友好地對(duì)待周?chē)拿恳粋€(gè)人，如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長(zhǎng)地久?！?能夠積極體驗(yàn)電子音樂(lè)作品，感受電聲樂(lè)器帶來(lái)的豐富音響。主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中的作用，并產(chǎn)生想進(jìn)一步了解電（2）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)電聲樂(lè)器，了解電聲樂(lè)器的發(fā)聲原理，82．介紹電聲樂(lè)器（多媒體顯示歌中樂(lè)器的圖像和聲音，并做相應(yīng)（3）電子琴：用電子元件來(lái)發(fā)聲，能模仿各種9（1）請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)絲綢之路的知識(shí)。設(shè)想以下：假如你是一個(gè)①請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)來(lái)描繪這段音樂(lè)給你的感受（2）隨錄音哼唱主題，聽(tīng)辨主題出現(xiàn)的次數(shù)以及請(qǐng)同學(xué)們用手機(jī)或錄音機(jī)等設(shè)備在課余時(shí)間收集校園里的各種聲隊(duì)的了解，感受到社會(huì)發(fā)展及科技進(jìn)步對(duì)電子音樂(lè)發(fā)展的影響，并能夠教師播放電子琴、電吉他，電鋼琴等電子樂(lè)器演奏的音響片段，請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)辨樂(lè)器音色。并復(fù)習(xí)電子樂(lè)器的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)電子樂(lè)器①請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第一段，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)了什么畫(huà)面？音樂(lè)中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂(lè)器？②請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第二段，思（3）完整聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)后的感受，并總結(jié)這部音音樂(lè)范疇？如何為這類音樂(lè)定位（電聲音樂(lè)、環(huán)境音樂(lè)、自然音樂(lè)、情調(diào)音樂(lè)）？這首音樂(lè)作品具有什么樣的社會(huì)意作和眼瞅帶來(lái)了巨大的變化。迪音。艾沃森在他的音樂(lè)作用中加入在自這些音樂(lè)使人仿佛置身于雨林之中，描繪了美好的自然景象，喚起了人設(shè)計(jì)意圖：在欣賞《雨林》的過(guò)程中，從聽(tīng)辨音色入手引導(dǎo)學(xué)生發(fā)設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生從聲音采集入手，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、完成音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電子音響在生活中隨處可見(jiàn)，電子音樂(lè)的制作并不是遙不可及。通過(guò)師生共同制作音樂(lè)作品，提高學(xué)生對(duì)電子音樂(lè)的表現(xiàn)上有什么不同？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生欣賞《橄欖樹(shù)》的及學(xué)唱《橄欖樹(shù)》主題，加深學(xué)生對(duì)《橄欖樹(shù)》主題的熟悉程度，并通過(guò)與樂(lè)隊(duì)版《橄欖樹(shù)》的對(duì)比，讓學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)，感受舞臺(tái)上的演奏家是誰(shuí)？他在表演中使用的樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成形式有什（2）播放《夜鶯》錄音，請(qǐng)同學(xué)們想象以下①聆聽(tīng)引子部分音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)運(yùn)用了什么樂(lè)器？作曲家為（演奏樂(lè)器、音區(qū)、節(jié)奏等）④聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，找出這部分樂(lè)主題，并隨音樂(lè)哼唱。想一想：這部分的主題與第一部分的主題有什現(xiàn)代電子音樂(lè)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)《夜鶯》的分段欣賞，讓學(xué)生了解雅尼中6.集體討論：與傳統(tǒng)的真聲樂(lè)隊(duì)相比，電聲樂(lè)隊(duì)具有哪些特點(diǎn)以7.課堂總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，電子音樂(lè)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的部分，它可以模仿各種傳統(tǒng)樂(lè)器的音色，合成出全新的音響效果，極大地豐富了人們的聽(tīng)覺(jué)感受。隨著錄音設(shè)備的發(fā)展，電子音樂(lè)將（1）通過(guò)學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、（2）能夠?qū)χ袊?guó)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》和《設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)含義的了解有利于學(xué)生更好地感受和（2）通過(guò)交流，了解劇情、人物及唱段的內(nèi)確起唱：聲音要優(yōu)美、圓潤(rùn)；吐字清晰。設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠正確理解歌曲的音樂(lè)情緒，并能自（1）聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？音（3）請(qǐng)同學(xué)們思考：在這個(gè)唱段中，喜兒和楊（5）請(qǐng)同學(xué)們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現(xiàn)出設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞和學(xué)唱《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂(lè)情緒、了解刻畫(huà)不同人物及其不同心情的旋律特點(diǎn)，以及對(duì)唱這種演②音樂(lè)劇《歌劇魅影》選段《AllIAskOfY能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)感（1）能夠感受、體驗(yàn)《今夜無(wú)人入睡》的音（2）能夠感受、體驗(yàn)《卡門(mén)序曲》各部分的（3）分段欣賞：請(qǐng)聆聽(tīng)A主題，邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)主題的旋律音旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)？它與A主題的旋律音調(diào)有什么不同？描繪了①歌劇《圖蘭朵》中運(yùn)用中國(guó)名歌曲調(diào)，你們知道這首中國(guó)民歌的②請(qǐng)同學(xué)們課下聽(tīng)一聽(tīng)《飲酒歌》與《復(fù)仇的火焰在我心中燃燒》這兩首歌劇選段，想一想：這兩首歌曲的演唱形式分別是什么？它們屬設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞《今夜無(wú)人入睡》和學(xué)唱B主題，感受音樂(lè)表（4）分段欣賞：聆聽(tīng)第一主題，想一想，（5）分段欣賞：聆聽(tīng)第二主題，想一想，（6）分段欣賞：聆聽(tīng)第三主題，想一想，（8）分段欣賞：聆聽(tīng)第四主題，想一想，與前三個(gè)主題相（2）通過(guò)欣賞《回憶》片段，感受音樂(lè)表達(dá)（2）能夠感受、體驗(yàn)《回憶》的音樂(lè)情緒，辨別演1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：除了詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)之外，歌（3）分段欣賞：聆聽(tīng)引子部分，想一想：（4）分段欣賞：聆聽(tīng)第一段，思考：這段合唱描繪了什么（5）分段欣賞：聆聽(tīng)第二段，思考：這段合唱描繪了什么（6）分段欣賞：聆聽(tīng)第三段，思考：這段么不同？它描繪了什么場(chǎng)景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么（7）討論：這段合唱的伴奏有什么特點(diǎn)？是如何烘托設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整體聆聽(tīng)和分段欣賞的方式，讓學(xué)生了解音樂(lè)的速度、力度在刻畫(huà)某種特定場(chǎng)景時(shí)的重要作用以及男聲合唱的特點(diǎn)，并了表現(xiàn)了“魅力貓”怎樣的內(nèi)心世界？演唱方法屬于美聲還是通俗？演（4）哼唱《歌劇魅影》主題曲旋律，感受它與《（5）討論：音樂(lè)劇與歌劇之間有什么聯(lián)系？?jī)赏ㄟ^(guò)分析旋律特點(diǎn)、進(jìn)行節(jié)奏與聽(tīng)音練習(xí)風(fēng)方式學(xué)習(xí)歌曲，了解民設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編練習(xí)使學(xué)生深入掌握切分節(jié)奏的民族五聲調(diào)前一句的結(jié)束音和后一句的起始音有什么關(guān)系？這種創(chuàng)作手法的2．內(nèi)容解析《依呀呀噢咧噢》是一首歡快的扎伊爾民歌，表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)、領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊美之情。歌曲為四二拍，旋律走向以級(jí)進(jìn)為主，他先用鮑勒語(yǔ)說(shuō)一句話，然后再用鼓的演奏來(lái)重復(fù)這句話的意思，以下就是他用鼓的語(yǔ)言表達(dá)的意思a）我現(xiàn)在開(kāi)始打鼓b）我打鼓就要結(jié)束了c）阿薩克羅村的一位小孩正在這里打鼓d）科姆拉科請(qǐng)您脫帽e）村里的人全都到田里去了，去年我們《當(dāng)太陽(yáng)降落》是一首南非民歌，分為三個(gè)樂(lè)段，前八小節(jié)為第一樂(lè)段，節(jié)奏舒緩，曲調(diào)平穩(wěn)，旋律多極進(jìn)下行。音樂(lè)情緒抒情而略帶惆悵，敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念；后八小節(jié)為第二樂(lè)段，連續(xù)的八分音符和后半拍十六分音符所產(chǎn)生的推動(dòng)力，使音樂(lè)活潑而有動(dòng)感，表達(dá)了回到故鄉(xiāng)的迫切心情；第三樂(lè)段為第一樂(lè)段的再現(xiàn)。此歌具有典型的非洲民歌特點(diǎn)，其樂(lè)句短小，音域狹窄，旋律以“sol、mi”為主干特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單地描述。學(xué)生能以自然、放松的狀態(tài)演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏，并結(jié)合律動(dòng)以及節(jié)奏拍擊表現(xiàn)歌曲歡快、熱烈的情（2）學(xué)生能了解在非洲人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)鼓的演奏來(lái)傳達(dá)信息，了解非洲音樂(lè)復(fù)雜多變的節(jié)奏，并通過(guò)拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏、模仿樂(lè)曲典型2．教學(xué)難點(diǎn)：以自然、放松的狀態(tài)演唱歌曲，并準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒；積極參與聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)非大洲，赤道貫穿非洲中部，是世界上最炎熱的地方，那里有世界上最大的撒哈拉沙漠，有豐富的動(dòng)植物資源和礦產(chǎn)資源，有著名的埃及金字塔和獅身人面像，還有獨(dú)具神秘色彩的木乃伊。今天，就讓我們一起走進(jìn)情境并產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。)教師：非洲作為一個(gè)地理概念無(wú)疑是指整個(gè)非洲大陸，但從包括音樂(lè)在內(nèi)的文化角度來(lái)看，非洲音樂(lè)通常是指撒哈拉沙漠源于本土的各種黑人傳統(tǒng)音樂(lè)。撒哈拉沙漠以北（北非）的音樂(lè)則屬于（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)“非洲音樂(lè)”范疇有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為今教師：是的，它就是最常見(jiàn)的非洲手鼓。在非洲，音樂(lè)是一種社會(huì)性的活動(dòng)，它既注重藝術(shù)性，又強(qiáng)調(diào)社會(huì)性、政治性和宗教性；它既可純粹用于娛樂(lè)，又可以成為傳遞信息的手段。非洲人偏愛(ài)敲擊樂(lè)器，鼓教師：鼓是非洲人的親密朋友。在非洲，存在幾十種基本鼓型和數(shù)百種鼓的變形。鼓的功能和用途在非洲也是多種多樣的，除了用于音樂(lè)外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或用來(lái)傳遞各種信息，常常用仿人聲，傳達(dá)信息的？你能感受到鼓的節(jié)奏、速度、力度、音調(diào)的變化抒情、舒暢的，我們是可以聽(tīng)出來(lái)的。因?yàn)榉侵薜恼Z(yǔ)言和漢語(yǔ)一樣是有“聲調(diào)”的語(yǔ)言，用不同的聲調(diào)讀同一個(gè)字，意思便會(huì)不同。用鼓來(lái)模仿有聲調(diào)的非洲語(yǔ)言發(fā)音的抑揚(yáng)頓挫，把這些單字、短語(yǔ)和句子的聲調(diào)短小，常做反復(fù)，且音域較窄。在節(jié)奏上多采用附點(diǎn)、切分、后半拍起《豐多姆佛羅姆》是加納的一種宮廷儀式舞蹈，這種舞蹈因伴奏需舞蹈中的合奏具體由以下樂(lè)器組成1）稱作弗羅姆（from）或彭馬（bommaa）的大型單面鼓2）稱作阿通潘（atumpan）的對(duì)鼓3）小型單面鼓，并加進(jìn)稱為“擁諾”沙漏型雙面鼓4）稱為達(dá)烏羅（dawuro）的圓錐形大型鐵制鐘。以上樂(lè)器各有分工，鐘演奏一定的節(jié)奏型或拍子，起著統(tǒng)一節(jié)奏的作用；小型鼓則具有豐富音樂(lè)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)的領(lǐng)頭任務(wù)，演奏“招呼”節(jié)奏型，與弗羅姆“對(duì)答”。進(jìn)而阿通潘鼓《依內(nèi)媽媽》是一首具有代表性的古巴黑人民歌。以四四拍子的切形式。作為“狂歡節(jié)音樂(lè)”而聞名于世的桑巴，是以黑人強(qiáng)烈而豐富的節(jié)奏為基礎(chǔ)，融入歐洲人的旋律和多聲部音樂(lè)而形成。其特點(diǎn)是：二拍《探戈舞曲》是阿根廷“探戈”的一首名曲，表現(xiàn)了熱鬧的化裝游的切分節(jié)奏。舞曲兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段為小調(diào)式，第二樂(lè)段為大調(diào)式。伴奏樂(lè)器由小提琴、大提琴、按鈕式手風(fēng)琴和鋼琴等組成。其中，1．學(xué)生能通過(guò)聆聽(tīng)，拍擊出歌曲所運(yùn)用的典在節(jié)奏拍擊、隨樂(lè)哼唱或舞蹈等參與性的體驗(yàn)活動(dòng)中，感受非洲音樂(lè)復(fù)雜多變的節(jié)奏以及美洲音樂(lè)所具有的多元、“混血性”的特點(diǎn)，并了解教師：我發(fā)現(xiàn)剛才有部分同學(xué)進(jìn)教室的時(shí)候，已經(jīng)情不自禁的隨著音樂(lè)“舞”起來(lái)了，那你們知道嗎，在非洲，舞蹈可是人們生活中不可缺少的一個(gè)部分。下面就讓我們一起欣賞一段非洲舞蹈音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)鼓則是非洲舞蹈中主要的伴奏樂(lè)器，它是非洲黑人舞蹈音樂(lè)的靈魂。剛才我們聽(tīng)到的是加納一種宮廷儀式舞蹈的伴奏音樂(lè)，樂(lè)器以鼓為教師：同學(xué)們，你們剛才集體合作制造了一個(gè)豐富的節(jié)奏和聲，它使人感到參差不齊、此起彼伏，卻又渾然一體。音樂(lè)家把這樣一種在同復(fù)節(jié)奏的音樂(lè)動(dòng)感十足、充滿活力，是非洲音樂(lè)的一個(gè)重要特征。非洲音樂(lè)有著高度發(fā)達(dá)的節(jié)奏，節(jié)奏是非洲音樂(lè)的靈魂，也是非洲黑人對(duì)世界音樂(lè)文化的重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代的西方流行音樂(lè)和部分藝術(shù)音樂(lè)作品，都美洲的音樂(lè)呈現(xiàn)出獨(dú)特的多元混合的特點(diǎn)，有原住民印第安人的旋律，有歐洲的和聲，有非洲的節(jié)奏等。今天我們重點(diǎn)感受拉丁美洲（美國(guó)以2．老師播放音響，學(xué)生聽(tīng)辨：哪一段音樂(lè)是桑巴？哪一段音樂(lè)是？（拉丁美洲音樂(lè)以其旋律的美妙、節(jié)奏的獨(dú)特、和聲的濃郁、色彩的豐富呈現(xiàn)于世界樂(lè)壇。節(jié)奏當(dāng)中較多非洲音樂(lè)的痕跡。由于有著共同的音樂(lè)淵源，各國(guó)音樂(lè)文化又有許多共同之處，如在幾十個(gè)國(guó)家中任何一首民歌都可以伴舞，任何一首民間舞曲又都可以加上歌詞來(lái)演唱，所有國(guó)家的民間音樂(lè)都是載歌載舞的，在當(dāng)?shù)赜〉诎踩说恼Z(yǔ)言中“taqui”一詞，既指“歌唱”又指“跳舞”。他們的“桑巴”、“探戈”傳遍了2．內(nèi)容解析（1）本單元分三課時(shí)來(lái)完成，本課將安排在第一課時(shí)進(jìn)行，是以《踏雪尋梅》為帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的配合恰到好處，唱起來(lái)十分流暢、親切。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)與弱、連音與斷音、附點(diǎn)與非附點(diǎn)等多種對(duì)比表現(xiàn)手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地此曲為三部曲式。第一部分的主題具有濃郁的俄羅斯音樂(lè)風(fēng)格，由中庸的快板和五聲音調(diào)組成，質(zhì)樸而寬廣，使人聯(lián)想到車(chē)夫哼唱著俄羅斯民歌，趕著三套馬車(chē)在茫茫雪原上奔馳的情景。中間部主題較為活躍，帶有歌曲和舞曲的雙重特點(diǎn)。在小二度倚音裝飾下，生動(dòng)的模仿了馬車(chē)鈴鐺的聲響。這一旋律在鈴鐺聲中盤(pán)旋跳躍，使樂(lè)曲充滿生氣。在欣賞每唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫(huà)面展開(kāi)美好而富有情到在演唱歌曲時(shí)聲音的和諧統(tǒng)一。（1）要唱好一首歌曲首先要掌握歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，從音樂(lè)的基本要素出發(fā)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全方面分析和理解，掌握了音樂(lè)作品的內(nèi)歌曲描繪的是冬天的雪景，歡快的情緒，跳躍的節(jié)奏，教師要用合適的引導(dǎo)手段激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)與賞析音樂(lè)，讓學(xué)的意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫(huà)面展開(kāi)美好而富有情趣的想象,對(duì)冬天產(chǎn)生（2）唱歌與識(shí)譜是密不可分的，學(xué)唱歌曲的前提歌曲，高低聲部都有著各自的音高特點(diǎn)，教師在進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)時(shí)為主，主要通過(guò)分段聽(tīng)賞，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行曲式分析，體會(huì)每一段樂(lè)曲旋律的不同特點(diǎn)所描繪的不同畫(huà)面和景色，以及人物的刻畫(huà)，主動(dòng)思考樂(lè)曲法引導(dǎo)式教學(xué)。在歌曲學(xué)唱中注重分聲部訓(xùn)練，教師適當(dāng)示范，并組織學(xué)生積極參加實(shí)踐體驗(yàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，在輕松愉