產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的探索與實(shí)踐

廣東省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦書(shū)成果名稱(chēng)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的探索與實(shí)踐成果完成人劉洪一李建求卿中全徐平利譚屬春成果完成單位深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院推薦單位名稱(chēng)及蓋章深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院主管部門(mén)深圳市推薦時(shí)間2013年3月8日成果科類(lèi)教育學(xué)-042211040代碼2211040100000序號(hào)100000編號(hào)廣東省教育廳制

成果簡(jiǎn)介成果曾獲獎(jiǎng)勵(lì)情況獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)種類(lèi)獲獎(jiǎng)等級(jí)獎(jiǎng)金數(shù)額（元）授獎(jiǎng)部門(mén)2013校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院成果起止時(shí)間起始：2008年2月主題詞高職教育；產(chǎn)學(xué)研用；協(xié)同育人；探索；實(shí)踐成果內(nèi)容概述本成果以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以改革人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，經(jīng)多年探索實(shí)踐，形成了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人新理念，構(gòu)建了協(xié)同育人的制度體系，搭建了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人平臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)了協(xié)同育人的實(shí)施路徑，倡導(dǎo)協(xié)同育人文化，形成了“政校行企四方聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研用立體推進(jìn)”的深職院模式。本成果的創(chuàng)新點(diǎn)是理念領(lǐng)先、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、路徑創(chuàng)新、立體推進(jìn)。系統(tǒng)提出“政校行企四方聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研用立體推進(jìn)”的辦學(xué)思想，突出高職教育的“跨界性”，著力解決育人機(jī)制問(wèn)題；提出以育人為核心的產(chǎn)學(xué)研用立體推進(jìn)策略，探索提升人才培養(yǎng)質(zhì)量有效路徑；提出“復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才”培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變要求；提出文化引領(lǐng)技能型人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和立德樹(shù)人，實(shí)現(xiàn)高職的教育自覺(jué)；注重協(xié)同育人在理念、制度、平臺(tái)、措施、文化方面的綜合協(xié)調(diào)推進(jìn)，是新形勢(shì)下高職教育在育人機(jī)制、模式上的一項(xiàng)系統(tǒng)性創(chuàng)新探索。

二、成果內(nèi)容1．基本內(nèi)容本成果2008年2月啟動(dòng)建設(shè)，2010年列入廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目（粵教高函〔2011〕55號(hào)文），舉全校之力經(jīng)近5年探索實(shí)踐而形成。成果以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以改革人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，在理念、制度、平臺(tái)、措施、文化等方面系統(tǒng)推進(jìn)協(xié)同育人，形成了“政校行企四方聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研用立體推進(jìn)”的深職院模式。（1）形成產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的基本理念：高職教育是一種開(kāi)放跨界的教育運(yùn)行體系，只有建立學(xué)校與政府、行業(yè)、企業(yè)的多方聯(lián)動(dòng)運(yùn)行平臺(tái)，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人機(jī)制的變革創(chuàng)新，以產(chǎn)學(xué)研用立體推進(jìn)為實(shí)施手段，把人才培養(yǎng)置于多方參與的開(kāi)放系統(tǒng)之中，貫穿于教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐、創(chuàng)新研發(fā)和應(yīng)用服務(wù)的全過(guò)程，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，實(shí)現(xiàn)高職教育的教育自覺(jué)。（2）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的制度體系：《學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃》明確將“政校行企四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研用立體推進(jìn)”作為辦學(xué)的基本方略和人才培養(yǎng)模式改革的核心任務(wù)；出臺(tái)以協(xié)同育人為核心的指導(dǎo)性文件：《實(shí)施產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃的決定》、《產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)施方案》、《加強(qiáng)復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)改革的決定》、《復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)方案》等；出臺(tái)推進(jìn)協(xié)同育人的保障制度：《進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》、《專(zhuān)任教師下企業(yè)實(shí)踐管理辦法》等；將協(xié)同育人工作納入部門(mén)和教師考核。（3）搭建立體推進(jìn)的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人平臺(tái)：改革組織架構(gòu)，組建協(xié)同育人工作機(jī)構(gòu)，將原教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)改造為校－院－專(zhuān)業(yè)三級(jí)“產(chǎn)學(xué)研用指導(dǎo)委員會(huì)”，增補(bǔ)政府及行業(yè)企業(yè)代表，增設(shè)產(chǎn)學(xué)研用促進(jìn)處，提升工作內(nèi)涵；設(shè)立校－院－專(zhuān)業(yè)層級(jí)的協(xié)同育人聯(lián)盟：成立中國(guó)職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制協(xié)同創(chuàng)新中心、承擔(dān)國(guó)家級(jí)行業(yè)委員會(huì)秘書(shū)處及與行業(yè)、企業(yè)、科研院所、境內(nèi)外高校、政府機(jī)構(gòu)聯(lián)合組建協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟等；創(chuàng)設(shè)多樣化的協(xié)同育人平臺(tái)：建立以項(xiàng)目、合作課題為依托的工作室、工作坊等，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金等。（4）實(shí)施多樣化的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人路徑：課題項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)：設(shè)置以橫向課題為依托的創(chuàng)新課程，學(xué)生參與橫向課題研究及學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)、政府等簽署的正式合作項(xiàng)目（如《糖果總動(dòng)員》、《浴血東征》等）；創(chuàng)新計(jì)劃與創(chuàng)業(yè)工程：每年面向?qū)W生設(shè)立百萬(wàn)創(chuàng)新基金、百萬(wàn)創(chuàng)業(yè)基金，支持學(xué)生參與產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)新、面向市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)（工商注冊(cè)）；復(fù)合專(zhuān)業(yè)：構(gòu)建主干專(zhuān)業(yè)與拓展專(zhuān)業(yè)疊加的復(fù)合性專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立66個(gè)院內(nèi)拓展專(zhuān)業(yè)、33個(gè)院際拓展專(zhuān)業(yè)、37個(gè)全校任選拓展專(zhuān)業(yè)，開(kāi)發(fā)“復(fù)合課程”，并建立與之相適應(yīng)的學(xué)分管理制度，打破專(zhuān)業(yè)壁壘，實(shí)現(xiàn)資源跨界共享；各類(lèi)技能競(jìng)賽、訂單式培養(yǎng)等。（5）倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的新文化：大力倡導(dǎo)積極營(yíng)造以育人為核心的協(xié)同創(chuàng)新文化。通過(guò)《學(xué)院綜合改革方案》、《學(xué)院十二五規(guī)劃》等綱領(lǐng)性文件加強(qiáng)協(xié)同育人的頂層設(shè)計(jì)；學(xué)校黨委、行政制定協(xié)同育人的實(shí)施方案，召開(kāi)以育人為核心的全校協(xié)同創(chuàng)新專(zhuān)題工作會(huì)議強(qiáng)力實(shí)施；利用中心組學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等形式加強(qiáng)協(xié)同育人的理念培訓(xùn)；發(fā)起舉辦以“協(xié)同育人”為主題的國(guó)際高端論壇，開(kāi)展“開(kāi)放聯(lián)動(dòng)，協(xié)同創(chuàng)新”主題讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)廣泛宣傳，使協(xié)同育人深入人心，貫通于各項(xiàng)工作全過(guò)程。（6）提供具有示范意義的理論成果和案例經(jīng)驗(yàn)：專(zhuān)著《產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的理念與實(shí)踐》（商務(wù)印書(shū)館）和《產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人論文集》探討了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的價(jià)值理念、體制機(jī)制和發(fā)展模式；高教出版社出版的深職院《協(xié)同創(chuàng)新案例》、《合作企業(yè)訪(fǎng)談錄》、《學(xué)生創(chuàng)新作品選》、《校友訪(fǎng)談錄》以協(xié)同育人為中心，匯聚了學(xué)校工作案例、合作訪(fǎng)談、學(xué)生成果、校友成就等鮮活內(nèi)容。2．創(chuàng)新點(diǎn)（1）理念領(lǐng)先：最早系統(tǒng)提出“政校行企四方聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研用立體推進(jìn)”的辦學(xué)思想，突出高職的“跨界性”，著力解決育人機(jī)制的關(guān)鍵問(wèn)題；提出“復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才”培養(yǎng)改革，實(shí)施協(xié)同育人推進(jìn)策略，變革高職人才培養(yǎng)模式；倡導(dǎo)“文化育人”，強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和立德樹(shù)人，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的新要求，實(shí)現(xiàn)高職的教育自覺(jué)。（2）系統(tǒng)設(shè)計(jì)：注重產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人在理念創(chuàng)新、理論探索、制度建設(shè)、平臺(tái)構(gòu)建、操作措施、文化倡導(dǎo)等方面的綜合協(xié)調(diào)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。（3）路徑創(chuàng)新：因材施教，把人才培養(yǎng)置于產(chǎn)學(xué)研用的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成課題驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新計(jì)劃驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)業(yè)工程驅(qū)動(dòng)、復(fù)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、技能競(jìng)賽等多樣化實(shí)施路徑。（4）立體推進(jìn)：因地制宜，以政校行企的多方聯(lián)動(dòng)搭建立體化的育人平臺(tái)，把教學(xué)過(guò)程、生產(chǎn)實(shí)踐、科技研發(fā)和成果應(yīng)用等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合協(xié)同推進(jìn)，克服“兩張皮”，達(dá)致育人的效能整合和辦學(xué)效益的最大化。3．應(yīng)用情況（1）匯聚了多方資源，為產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人提供了優(yōu)越條件①與中華職業(yè)教育社、商務(wù)印書(shū)館等聯(lián)合組建了“中國(guó)職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制協(xié)同創(chuàng)新中心”和“南方職業(yè)教育研究院”；相關(guān)二級(jí)學(xué)院、企業(yè)、行業(yè)與科研院所聯(lián)合組建了6個(gè)分中心。②與行業(yè)企業(yè)和政府有關(guān)部門(mén)合作建立了一批全國(guó)行業(yè)及省市技術(shù)中心，現(xiàn)已有12個(gè)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)四項(xiàng)功能于一體的市級(jí)以上公共技術(shù)平臺(tái)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等（軟件質(zhì)量及系統(tǒng)安全檢測(cè)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、汽車(chē)電子產(chǎn)品檢測(cè)與鑒定公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、高分子材料改性與加工公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、生化分析檢測(cè)公共服務(wù)平臺(tái)、工業(yè)節(jié)水與城市污水資源化技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家荔枝龍眼產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系深圳綜合試驗(yàn)站等等）；2011年啟動(dòng)并首批立項(xiàng)建設(shè)11個(gè)科研創(chuàng)新平臺(tái)和7個(gè)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。③校內(nèi)工業(yè)中心建筑面積增加到13.3萬(wàn)平方米，教學(xué)科研設(shè)備值5.52億，其中企業(yè)捐贈(zèng)近1億元；與企業(yè)合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地1393個(gè)，1350余名來(lái)自行業(yè)企業(yè)的技術(shù)能手擔(dān)任學(xué)校兼職教師。（2）實(shí)現(xiàn)了科技研發(fā)與人才培養(yǎng)的緊密互動(dòng)①深職院承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)項(xiàng)目2528項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)總量累計(jì)達(dá)到2.46億元；累計(jì)獲得國(guó)家專(zhuān)利授權(quán)456件，其中反映自主創(chuàng)新能力和應(yīng)用科技水平的發(fā)明專(zhuān)利433件；與400多家企事業(yè)單位建立了緊密的研發(fā)服務(wù)合作關(guān)系，橫向項(xiàng)目立項(xiàng)總數(shù)占科研項(xiàng)目總數(shù)的72.3%，橫向經(jīng)費(fèi)占全校科研總量的61.8%，科研成果轉(zhuǎn)化收入達(dá)到2297.71萬(wàn)元。②2010年開(kāi)始，設(shè)立百萬(wàn)創(chuàng)新基金、百萬(wàn)創(chuàng)業(yè)基金，進(jìn)行以真實(shí)科研項(xiàng)目為基礎(chǔ)的“創(chuàng)新型項(xiàng)目課程”試點(diǎn)和推廣，吸納學(xué)生直接參與科研項(xiàng)目，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，先后開(kāi)展了三批62門(mén)創(chuàng)新型項(xiàng)目課程的改革試點(diǎn)，覆蓋了近1000名學(xué)生。③科技研發(fā)與人才培養(yǎng)的緊密互動(dòng)促進(jìn)了教育教學(xué)改革，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，深職院已建成國(guó)家級(jí)示范專(zhuān)業(yè)10個(gè)，省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)17個(gè)；國(guó)家精品課程53門(mén)，省級(jí)精品課程70門(mén)，國(guó)家精品教材13部；國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)2名，廣東省教學(xué)名師獎(jiǎng)5名，珠江學(xué)者2名，深圳地方級(jí)領(lǐng)軍人才81名。五年來(lái)，深職院累計(jì)為深圳社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線(xiàn)輸送合格的高素質(zhì)高技能人才2.5萬(wàn)余人，一次性就業(yè)率連續(xù)保持在98%左右。學(xué)校榮獲“全國(guó)高職創(chuàng)新教育杰出貢獻(xiàn)院校獎(jiǎng)”（2010）、“中國(guó)十大最具就業(yè)力高職院校”（2010）、“中國(guó)十大創(chuàng)新型高職院?！保?011）。（3）示范輻射效應(yīng)比較明顯，在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響①深職院產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人是當(dāng)下高職教育走向教育自覺(jué)的一次重要探索，深職院提出的“政校行企四方聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用立體推進(jìn)”、“三并人才”、“三育人”等有關(guān)協(xié)同育人的關(guān)鍵詞已被高職教育界廣為接納。②“職業(yè)英語(yǔ)”改革深入拓展，學(xué)校與商務(wù)部中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì)合作成立“全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)認(rèn)證考試中心”，推出“全國(guó)職場(chǎng)英語(yǔ)考試”，至今已有10萬(wàn)余人參加認(rèn)證考試；與華為、思科、海德堡、愛(ài)默生等國(guó)際知名公司共同組建了一批高水平實(shí)訓(xùn)室和技術(shù)中心；全國(guó)書(shū)刊印刷技術(shù)委員會(huì)和包裝印刷技術(shù)委員會(huì)秘書(shū)處等一批行業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)落戶(hù)學(xué)校；與奧迪、聯(lián)通、中廣核、比亞迪、百麗國(guó)際、洲際酒店等公司聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才，等等；在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。③深職院發(fā)起成立全國(guó)高職院校文化素質(zhì)教育協(xié)作會(huì)，成功舉辦首屆全國(guó)高職教育文化育人高端論壇，創(chuàng)辦高職教育《文化育人》雜志，開(kāi)辟了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的新路徑，獲得了全國(guó)高職院校積極響應(yīng)。④在商務(wù)印書(shū)館、高等教育出版及學(xué)術(shù)期刊出版發(fā)表了一系列產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的理論與實(shí)踐成果，央視新聞聯(lián)播、中央電視臺(tái)、新華社、光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)、南方日?qǐng)?bào)、廣州日?qǐng)?bào)、羊城晚報(bào)、香港大公報(bào)、南方都市報(bào)、深圳特區(qū)報(bào)、深圳商報(bào)等主流媒體深度報(bào)道了深職院產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的經(jīng)驗(yàn)，深職院產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的探索實(shí)踐不僅得廣為傳播，而且得到了同行的認(rèn)可，對(duì)推進(jìn)我國(guó)高職教育改革和內(nèi)涵發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

三、主要完成人情況第（1）完成人姓名劉洪一性別男出生年月1960年8月最后學(xué)歷博士研究生參加工作時(shí)間1978年3月高校教齡31年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)教授（二級(jí)）、博導(dǎo)現(xiàn)任黨政職務(wù)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)工作單位深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系電從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)高等教育研究與管理電子信箱liuhy@通訊地址廣東深圳市南山區(qū)郵政編碼518055何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)2009年9月，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（排名第1）2012年12月，獲“黃炎培杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)”主要貢獻(xiàn)1.提出“政校行企四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研用立體推進(jìn)”、“復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)”、“協(xié)同育人”等改革理念并領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施。2.主持深職院《產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的探索與實(shí)踐》成果的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，形成產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的制度體系，領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)多層次的育人平臺(tái)。3.主持“‘官校企行四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用立體推進(jìn)’人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)踐”項(xiàng)目研究（2010年度廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目，“粵教高函〔2011〕55號(hào)”），設(shè)計(jì)了研究的總體思路、內(nèi)容、方法并參與具體實(shí)施。4.主持撰寫(xiě)專(zhuān)著《產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的理念與實(shí)踐——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》（商務(wù)印書(shū)館，2013年3月）。5.主持撰寫(xiě)專(zhuān)著《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展模式研究——以東部地區(qū)為例》（商務(wù)印書(shū)館，2012年8月）。6.主編《產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新——深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新案例》等4部著作（高等教育出版社）。7.在《高等工程教育研究》、《中國(guó)高教研究》等雜志發(fā)表高水平研究論文11篇。中國(guó)人民大學(xué)有關(guān)復(fù)印資料轉(zhuǎn)載。本人簽名：劉洪一課題組負(fù)責(zé)人簽名：李建求卿中全徐平利譚屬春2013年3第（2）完成人姓名李建求性別男出生年月1962年6月最后學(xué)歷碩士研究生參加工作時(shí)間1988年8月高校教齡25年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)研究員現(xiàn)任黨政職務(wù)產(chǎn)學(xué)研用促進(jìn)處處長(zhǎng)工作單位深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系電從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)職業(yè)教育研究電子信箱lijq503@126.com通訊地址廣東深圳市南山區(qū)郵政編碼518055何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)2001年9月，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（排名第3）2005年9月，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（排名第5）2009年9月，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（排名第4）主要貢獻(xiàn)1.在協(xié)同育人的價(jià)值理念、機(jī)制創(chuàng)新、實(shí)施路徑等方面進(jìn)行了深入的理論研究，為本課題研究提供了理論支持。2.擔(dān)任產(chǎn)學(xué)研用促進(jìn)處處長(zhǎng)，協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人工作的具體實(shí)施。參與制定了學(xué)?！懂a(chǎn)學(xué)研用促進(jìn)條例》、《產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新實(shí)施方案》等系列文件。3.參與“‘官校企行四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用立體推進(jìn)’人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)踐”項(xiàng)目的研究。4.參與專(zhuān)著《產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的理念與實(shí)踐——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》的撰寫(xiě)。5.參與《產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新——深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新案例》等4部著作的編寫(xiě)。6.參與專(zhuān)著《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展模式研究——以東部地區(qū)為例》的撰寫(xiě)。7.參與對(duì)本項(xiàng)成果的總結(jié)和推廣。本人簽名：李建求課題組負(fù)責(zé)人簽名：劉洪一2013年3第（3）完成人姓名卿中全性別男出生年月1971年12月最后學(xué)歷碩士研究生參加工作時(shí)間1994年7月高校教齡12年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)副研究員現(xiàn)任黨政職務(wù)無(wú)工作單位深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系電從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)高職教育研究與管理電子信箱szqzq@通訊地址廣東深圳市南山區(qū)郵政編碼518055何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)2012年10月，獲第十四屆全國(guó)職業(yè)教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)2011年9月，獲第六屆校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（排名第5）主要貢獻(xiàn)1.參與“‘官校企行四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用立體推進(jìn)’人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)踐”項(xiàng)目的研究。2.參與深職院復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)改革的方案制定和實(shí)施。3.參與專(zhuān)著《產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的理念與實(shí)踐——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》的撰寫(xiě)。4.參與本項(xiàng)成果的資料收集、分析、整理及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。5.發(fā)表相關(guān)研究論文2篇。本人簽名：卿中全課題組負(fù)責(zé)人簽名：劉洪一2013年3第（4）完成人姓名徐平利性別男出生年月1967年9月最后學(xué)歷碩士研究生參加工作時(shí)間1986年7月高校教齡11年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)研究員現(xiàn)任黨政職務(wù)無(wú)工作單位深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系電從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)職業(yè)教育研究電子信箱xupingli@通訊地址廣東深圳市南山區(qū)郵政編碼518055何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)2011年，獲第四屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，第二屆廣東省比較教育研究成果著作類(lèi)一等獎(jiǎng)。主要貢獻(xiàn)1．參與“‘官校企行四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用立體推進(jìn)’人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)踐”項(xiàng)目的研究。2.深入企業(yè)、政府部門(mén)和教育科學(xué)研究部門(mén)等進(jìn)行廣泛調(diào)研、訪(fǎng)談，撰寫(xiě)訪(fǎng)談文章，為推進(jìn)協(xié)同育人提供參考資料。3.參與專(zhuān)著《產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人的理念與實(shí)踐——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》的撰寫(xiě)。4.擔(dān)任深職院“三育人”建設(shè)平臺(tái)——《文化育人》學(xué)術(shù)年刊責(zé)任編輯。5.參與對(duì)本項(xiàng)成果的總結(jié)和推廣。6.發(fā)表相關(guān)研究論文9篇。本人簽名：徐平利課題組負(fù)責(zé)人簽名：劉洪一2013年3第（5）完成人姓名譚屬春性別男出生年月1964年2月最后學(xué)歷碩士研究生參加工作時(shí)間1984年7月高校教齡29專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)研究員現(xiàn)任黨政職務(wù)理論研究室主任工作單位深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系電從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)高等教育研究電子信箱shuchun@