四、“教師教育學(xué)科專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)工程”

PAGE1PAGEPAGE3教師教育學(xué)科專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)工程（摘要）一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《上海高等教育內(nèi)涵建設(shè)“085”工程實(shí)施方案》等一系列繪畫和綱要的要求繪畫和綱要的要求，明確發(fā)展定位，突出特色，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，積極對(duì)接國(guó)家和上海區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)教育人才的需要，的新格局。三、總體目標(biāo)1．總體建設(shè)目標(biāo)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。為上海國(guó)際化大都市的建設(shè)發(fā)展提供更多的高質(zhì)量人才五大類建設(shè)項(xiàng)目的具體目標(biāo)如下：（1）重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面：1）在師范本科專業(yè)建設(shè)上，力爭(zhēng)把中文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等重點(diǎn)師范專業(yè)建設(shè)成國(guó)內(nèi)同類專業(yè)中一流品牌專業(yè)，2）“藝術(shù)”教育學(xué)科專業(yè)水平達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、上海一流水平，3）“小學(xué)教育”成為國(guó)內(nèi)前三位的學(xué)科專業(yè)。4）“教育學(xué)”成為省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，力爭(zhēng)培育成國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，“心理學(xué)”成為一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，“馬克思主義理論”成為一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。5）“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”成為一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，“中國(guó)史”中的部分學(xué)科成為二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，“世界史”中的部分學(xué)科成為二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。6）“數(shù)學(xué)”中的部分學(xué)科成為二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，7）積極引進(jìn)高層次人才，新增東方學(xué)者等高層次人才7-9名，全面提高學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平。（2）知識(shí)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)方面：通過(guò)對(duì)學(xué)校各類培訓(xùn)的項(xiàng)目投入，以全力服務(wù)上?；A(chǔ)教育為目標(biāo)，建成優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、功能齊全、示范性強(qiáng)、覆蓋面廣的教師教育培訓(xùn)服務(wù)基地。（3）教師專業(yè)能力建設(shè)方面：通過(guò)“教師教育高水平師資隊(duì)伍建設(shè)工程”，加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重課程教學(xué)論教師的發(fā)展，形成相關(guān)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，接軌國(guó)際通則，建立教師隊(duì)伍國(guó)際化考量標(biāo)準(zhǔn)，（4）國(guó)際化平臺(tái)建設(shè)方面：通過(guò)中外合作辦學(xué)、海外優(yōu)質(zhì)課程引進(jìn)、海外實(shí)習(xí)基地、教師學(xué)生交流等項(xiàng)目建設(shè)，大幅度提升學(xué)校教師教育的國(guó)際化水平。（5）公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)方面：搭建服務(wù)教師教育的智能化教學(xué)平臺(tái)和數(shù)字資源平臺(tái)，建設(shè)開(kāi)放型智慧型校園，進(jìn)一步提升校園公共設(shè)施的服務(wù)能級(jí)，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。2．項(xiàng)目建設(shè)意義(1)有利于發(fā)揮教師教育特色和優(yōu)勢(shì)，深化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新(2)有利于實(shí)施各級(jí)各類教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，拓展教師教育的整體功能(3)有利于利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，提升教師教育的國(guó)際化水平3．項(xiàng)目建設(shè)可行性分析(1)上海教育的改革與創(chuàng)新需要一流的教師教育上海是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)際化大都市，處在改革開(kāi)放的前沿，上海必須推進(jìn)包括教師教育在內(nèi)的教育改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)能夠肩負(fù)國(guó)家與民族未來(lái)發(fā)展使命的創(chuàng)新型教師和教育家。學(xué)校本著為上海基礎(chǔ)教育服務(wù)的一貫宗旨，有責(zé)任通過(guò)進(jìn)一步整合學(xué)科資源，組合學(xué)術(shù)力量，加強(qiáng)與上?；A(chǔ)教育的聯(lián)系與協(xié)作，依靠學(xué)校已有的教學(xué)、科研實(shí)力和人才優(yōu)勢(shì)，為構(gòu)建一流的教師教育體系作出貢獻(xiàn)。(2)上海師范大學(xué)具有開(kāi)展教師教育的優(yōu)勢(shì)和有利條件第一，教師教育學(xué)科專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)工程是在《上海師范大學(xué)2008—2020年發(fā)展定位規(guī)劃》基礎(chǔ)上設(shè)置的，項(xiàng)目設(shè)計(jì)具有延續(xù)性和科學(xué)性。第二，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校已初步形成較為完善的教師教育體系，教師教育資源豐富，這為該項(xiàng)目的成功開(kāi)展提供了最重要的基礎(chǔ)性支撐。第三，學(xué)校有著支撐教師教育學(xué)科專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)，有著良好的師資隊(duì)伍。第四，教師教育學(xué)科專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)工程依托學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)實(shí)踐基地和較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施與裝備，具備一定的物質(zhì)保障。四、“教師教育學(xué)科專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)工程”路線圖“路線圖”分問(wèn)題、需求、目標(biāo)、方案（含保障措施）四個(gè)板塊，圖示如下：五、主要建設(shè)內(nèi)容（一）重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)在學(xué)科建設(shè)方面，學(xué)校建構(gòu)了“教師教育”、“都市文化”、“數(shù)學(xué)物理和計(jì)算科學(xué)”和“資源與環(huán)境”四大學(xué)科群。擬訂了以“教師教育學(xué)科群”為中心的5個(gè)“重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)”項(xiàng)目如下圖所示：“教師教育學(xué)科群”內(nèi)涵與特色建設(shè)理論支撐“教師教育學(xué)科群”內(nèi)涵與特色建設(shè)理論支撐教師教育重點(diǎn)專業(yè)和培養(yǎng)模式建設(shè)改革工程文科師范一流學(xué)科建設(shè)教師教育重點(diǎn)專業(yè)和培養(yǎng)模式建設(shè)改革工程文科師范一流學(xué)科建設(shè)理科師范一流學(xué)科建設(shè)核心工程核心工程藝術(shù)教育特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)特色項(xiàng)目藝術(shù)教育特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)特色項(xiàng)目圖：“重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)”項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖

1．教師教育重點(diǎn)專業(yè)和培養(yǎng)模式建設(shè)改革工程（1）本項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)立足于上海國(guó)際化大都市對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的要求，全面提升學(xué)校本科師范重點(diǎn)專業(yè)的水平，在文、理、教育三大板塊（藝術(shù)類專業(yè)單列）中建設(shè)一批對(duì)接基礎(chǔ)教育主干課程的重點(diǎn)專業(yè)，把漢語(yǔ)言文學(xué)師范專業(yè)建設(shè)成國(guó)內(nèi)一流品牌專業(yè)，把英語(yǔ)師范專業(yè)建設(shè)成教學(xué)特色鮮明的專業(yè)，數(shù)學(xué)師范專業(yè)水平獲得顯著提升。在培養(yǎng)模式上，結(jié)合免費(fèi)師范生試點(diǎn)項(xiàng)目，改革招生模式；借鑒海內(nèi)外教師教育人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，逐步改進(jìn)教學(xué)模式和培養(yǎng)方案；以“臨床型”為特色，試點(diǎn)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，并積極探索“4+2”本碩培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、國(guó)際化”的創(chuàng)新型教師。特別加強(qiáng)在國(guó)內(nèi)具有顯著優(yōu)勢(shì)的小學(xué)教育專業(yè)，將其建設(shè)成為特色鮮明、國(guó)內(nèi)排位前三的學(xué)科專業(yè)。（2）本項(xiàng)目建設(shè)意義培養(yǎng)出符合上?；A(chǔ)教育需求的優(yōu)質(zhì)教師人才，并力爭(zhēng)在培養(yǎng)模式上引領(lǐng)國(guó)內(nèi)同類專業(yè)的發(fā)展方向，在教師教育的理論研究與實(shí)踐探索方面形成一批高質(zhì)量的成果。（3）可考核的預(yù)期成果1）建成教師教育優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)平臺(tái)；基本完成人才培養(yǎng)模式改革：完善小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)模式，構(gòu)建本、碩、博貫通的小學(xué)教師教育培養(yǎng)體系，完成其他師范類專業(yè)國(guó)際化、重實(shí)踐培養(yǎng)模式的改革。2）新建公共平臺(tái)課程10門左右；完善調(diào)整師范專業(yè)主干課程90門；力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)精品課程1-2門，上海市精品課程8-10門，上海市教委重點(diǎn)課程30-50門，建設(shè)師范專業(yè)校級(jí)全英語(yǔ)教學(xué)課程30門左右；力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)示范課程1-2門，上海市全英語(yǔ)教學(xué)示范課程5-8門；獲得4-6項(xiàng)市級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。3）編寫完成師范專業(yè)系列教材100種；教材獲獎(jiǎng)10本（套）左右。4）建設(shè)80-100個(gè)左右穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地；建立海外見(jiàn)習(xí)基地10-15個(gè)，完成800-1000人次出國(guó)見(jiàn)習(xí)。2．藝術(shù)教育特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)（1）本項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)本項(xiàng)目將通過(guò)人才隊(duì)伍、學(xué)科點(diǎn)、信息技術(shù)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、綜合實(shí)驗(yàn)中心與教育研發(fā)中心、現(xiàn)代藝術(shù)治療室、藝術(shù)教師教育實(shí)訓(xùn)與培訓(xùn)基地等七大板塊的建設(shè)，全面提升學(xué)校藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的學(xué)術(shù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。（2）本項(xiàng)目建設(shè)意義本項(xiàng)目通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，不斷提高藝術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)提高中小學(xué)教師的藝術(shù)素養(yǎng)。（3）可考核的預(yù)期成果1）2012年至2013年，引進(jìn)省部級(jí)領(lǐng)軍人才（藝術(shù)教育）3-4名，2013年至2015年再引進(jìn)4-5名。2）2012年至2013年?duì)幦?個(gè)一級(jí)碩士點(diǎn)，2015年?duì)幦∵_(dá)到3個(gè)一級(jí)碩士點(diǎn)，并在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)方面有所突破，爭(zhēng)取市教委重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)。3）2012年至2013年組織3-5名教師、20名左右學(xué)生出國(guó)交流學(xué)習(xí)，2013年至2015年組織10名左右教師、30名左右學(xué)生出國(guó)進(jìn)修交流。4）2013年藝術(shù)教育信息技術(shù)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建成并發(fā)揮積極作用。5）2013年藝術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)中心與教育研發(fā)中心實(shí)驗(yàn)室建成，2013年至2015年為藝術(shù)教育和中小學(xué)藝術(shù)教師培訓(xùn)發(fā)揮積極作用。6）2012年至2013年進(jìn)行培養(yǎng)方案修訂，2013年至2015年按照新的培養(yǎng)方案探索藝術(shù)人才培養(yǎng)特別是藝術(shù)教師教育的新模式。7）2012年至2013年建成現(xiàn)代藝術(shù)教育治療室并開(kāi)展藝術(shù)治療工作。8）2012年至2013年建成3-5個(gè)藝術(shù)教師教育實(shí)訓(xùn)與培訓(xùn)基地，2014年至2015年再建成4-5個(gè)藝術(shù)教師教育實(shí)訓(xùn)與培訓(xùn)基地。3．“教師教育學(xué)科群”內(nèi)涵與特色建設(shè)（1）本項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)以教育學(xué)和心理學(xué)博士點(diǎn)建設(shè)為核心，努力成為國(guó)內(nèi)教師教育一流人才培養(yǎng)高地和學(xué)科建設(shè)重鎮(zhèn)，力爭(zhēng)使學(xué)校進(jìn)入地方師范大學(xué)教師教育學(xué)科前列。（2）本項(xiàng)目建設(shè)意義解決“教師教育學(xué)科群”的基本理論和實(shí)踐模式兩大問(wèn)題。學(xué)校將整合優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)一個(gè)集教師職前培養(yǎng)與在職培訓(xùn)于一體的平臺(tái)，積極主動(dòng)為上海乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)。（3）本項(xiàng)目建設(shè)工作步驟2011年，重點(diǎn)引進(jìn)“東方學(xué)者”等領(lǐng)軍人才1名，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外名師10名，出國(guó)（境）訪問(wèn)進(jìn)修教師25人次；強(qiáng)化建設(shè)教育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，培育心理學(xué)和馬克思主義理論2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，建設(shè)國(guó)家或省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)；投資建設(shè)市區(qū)級(jí)中小學(xué)實(shí)習(xí)基地10個(gè)；開(kāi)展課程和教材體系建設(shè)，啟動(dòng)建設(shè)“教師教育學(xué)”（面向教師）國(guó)家精品課程1門，建設(shè)雙語(yǔ)課程2門，引進(jìn)世界發(fā)達(dá)國(guó)家教育課程與教材6套；入選上海市研究生優(yōu)秀學(xué)位論文15篇，爭(zhēng)取入選全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文。完善“教育部教師教育繼續(xù)教育示范基地”?；窘ǔ缮虾Ｊ谢A(chǔ)教育實(shí)訓(xùn)基地主展館和世界文明史情景實(shí)驗(yàn)中心；啟動(dòng)“在線教師專業(yè)發(fā)展”項(xiàng)目；啟動(dòng)上海市中小幼學(xué)校校（園）長(zhǎng)、教師人文素養(yǎng)和科技素質(zhì)輪訓(xùn)計(jì)劃；啟動(dòng)高校兩課教師、高校輔導(dǎo)員傳統(tǒng)文化知識(shí)輪訓(xùn)計(jì)劃；以上海市納米科普工作站為基礎(chǔ)，啟動(dòng)納米科技示范基地建設(shè)；以生物標(biāo)本館為基礎(chǔ)，啟動(dòng)生命科學(xué)科普創(chuàng)新活動(dòng)中心、生物園及生物實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善地理知識(shí)科普教育基地功能。2012年，啟動(dòng)和建設(shè)上海基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)庫(kù)、上海教師專業(yè)發(fā)展資源庫(kù)及專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟；重點(diǎn)引進(jìn)“東方學(xué)者”等領(lǐng)軍人才3名，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外名師10名，出國(guó)（境）訪問(wèn)進(jìn)修教師25人次；繼續(xù)建設(shè)和培育3個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，建設(shè)國(guó)家或省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)，建設(shè)研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)；投資建設(shè)市區(qū)級(jí)中小學(xué)實(shí)習(xí)基地10個(gè)；開(kāi)展課程和教材體系建設(shè)，建成“教師教育學(xué)”（面向教師）國(guó)家精品課程1門，啟動(dòng)建設(shè)“教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”（面向校長(zhǎng)）和“兒童學(xué)”（面向幼小中學(xué)生）等上海市精品課程2門，建設(shè)雙語(yǔ)課程2門，完成“新視野教師教育叢書”（北京大學(xué)出版社，30本）中的15本；入選上海市研究生優(yōu)秀學(xué)位論文15篇，爭(zhēng)取入選全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文。啟動(dòng)并建立上海市中小學(xué)教師職后培訓(xùn)管理平臺(tái)?；窘ǔ缮虾Ｊ谢A(chǔ)教育實(shí)訓(xùn)基地分展館，基本建成“在線教師專業(yè)發(fā)展”項(xiàng)目，基本建成師范生德育實(shí)踐創(chuàng)新基地，完成生命科學(xué)科普創(chuàng)新活動(dòng)中心、生物園及生物實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。2013—2015年，整體建成輻射全國(guó)的上海基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)庫(kù)、上海教師專業(yè)發(fā)展資源庫(kù)及專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟；重點(diǎn)引進(jìn)“東方學(xué)者”等領(lǐng)軍人才3名，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外名師10名，出國(guó)（境）訪問(wèn)進(jìn)修教師50人次；獲得心理學(xué)和馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)2個(gè)，建設(shè)國(guó)家或省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科6個(gè)，建設(shè)研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)3個(gè)；開(kāi)展課程和教材體系建設(shè)，完善“教師教育學(xué)”（面向教師）、“教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”（面向校長(zhǎng)）和“兒童學(xué)”（面向幼小中學(xué)生）等國(guó)家和市級(jí)精品課程，建設(shè)雙語(yǔ)課程6門，引進(jìn)世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家教育課程與教材6套，全部完成“新視野教師教育叢書”（北京大學(xué)出版社，30本）；每年入選上海市研究生優(yōu)秀學(xué)位論文15篇，爭(zhēng)取入選全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文。啟動(dòng)并完成其他各個(gè)子項(xiàng)目。4．文科師范一流學(xué)科建設(shè)（1）本項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)本項(xiàng)目以學(xué)科內(nèi)涵提升和品牌創(chuàng)建為目標(biāo)，以教育理念、師資水平、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教育設(shè)施等方面的改革與優(yōu)化為抓手，將學(xué)校支撐文科師范專業(yè)的中文、歷史等學(xué)科建設(shè)成為輻射長(zhǎng)三角地區(qū)，全面服務(wù)基礎(chǔ)教育及各類教育的一流學(xué)科，培養(yǎng)一批教育理念先進(jìn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、教學(xué)技藝精良、科研能力扎實(shí)、國(guó)際視野開(kāi)闊的師資人才隊(duì)伍。（2）建設(shè)意義本項(xiàng)目的建設(shè)，將進(jìn)一步提升中文、歷史等強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的內(nèi)涵，有效提高文科師范專業(yè)學(xué)科的整體水準(zhǔn)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，最終達(dá)成提升上海市中小學(xué)文科師資整體水平的目標(biāo)。（3）可考核的預(yù)期成果中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科成為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，中國(guó)史和世界史中的部分學(xué)科成為二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，力爭(zhēng)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、中國(guó)史學(xué)科綜合實(shí)力進(jìn)入和保持全國(guó)高校同類學(xué)科20強(qiáng)，世界史學(xué)科進(jìn)入全國(guó)前10名，達(dá)到進(jìn)入全國(guó)一流水平。中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)科在高端人才建設(shè)、高等級(jí)科研項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)、高質(zhì)量科研成果以及研究生培養(yǎng)和國(guó)際交流等方面達(dá)到一流學(xué)科水平。5．理科師范一流學(xué)科建設(shè)（1）本項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)本項(xiàng)目的建設(shè)將以完善理科科研平臺(tái)為主，開(kāi)展科學(xué)研究，加大理科師資隊(duì)伍建設(shè)，并大力爭(zhēng)取校外各類經(jīng)費(fèi)開(kāi)展科學(xué)研究，提升理科師范師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平。（2）本項(xiàng)目建設(shè)意義理科師范一流學(xué)科的建設(shè)，師資隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平的提升，為理科師范專業(yè)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)提供有力的保障。（3）可考核的預(yù)期成果本項(xiàng)目完成后，理科綜合實(shí)力將在全國(guó)高校中提升10位左右：2012年為57名，2015年達(dá)到50名。預(yù)期成果如下：1）申報(bào)成功計(jì)算數(shù)學(xué)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科；新增市級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)科2-3個(gè)，市級(jí)以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1-2個(gè)，在博士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)上取得突破。2）爭(zhēng)取國(guó)家杰青1-2人，國(guó)家千人計(jì)劃或長(zhǎng)江學(xué)者1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才3-5人；上海市科技啟明星計(jì)劃3-5人，曙光計(jì)劃3-4人，東方學(xué)者5人。3）獲省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)以上，其中2011-2012獲得2-4項(xiàng)；爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1-3項(xiàng)。4）主持國(guó)家級(jí)項(xiàng)目120-150項(xiàng)（其中973、863、國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目10項(xiàng)以上），科研總經(jīng)費(fèi)年均4000萬(wàn)以上。5）發(fā)表SCI論文年均200篇以上（其中二區(qū)以上論文30-50篇），申請(qǐng)專利300項(xiàng)以上，授權(quán)專利200項(xiàng)以上，一定數(shù)量的專利得到應(yīng)用。(二)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)（1）本項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)本項(xiàng)目依托學(xué)校有關(guān)教師教育的學(xué)科、人才、基地等優(yōu)勢(shì)，全力服務(wù)于上海基礎(chǔ)教育，建構(gòu)一個(gè)教師職前素質(zhì)培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的培訓(xùn)服務(wù)基地，并通過(guò)“上海市基礎(chǔ)教育師資職后培訓(xùn)基地”、“在線教師專業(yè)發(fā)展”、“上?；A(chǔ)教育實(shí)訓(xùn)基地”、“教師人文科技素養(yǎng)培育基地”等項(xiàng)目的建設(shè)，為上?；A(chǔ)教育的師資培養(yǎng)培訓(xùn)提供全過(guò)程支撐和全方位服務(wù)，使學(xué)校成為上海乃至全國(guó)優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、功能齊全、示范性強(qiáng)、覆蓋面廣的教師職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)的一體化培訓(xùn)服務(wù)基地，成為教師教育人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際合作交流的支撐基地，成為教師教育知識(shí)服務(wù)的基礎(chǔ)性平臺(tái)。（2）本項(xiàng)目建設(shè)意義本項(xiàng)目通過(guò)“上海市基礎(chǔ)教育師資職后培訓(xùn)基地”、“在線教師專業(yè)發(fā)展”、“上?；A(chǔ)教育實(shí)訓(xùn)基地”、“教師人文科技素養(yǎng)培育基地”等子項(xiàng)目的建設(shè)，將建構(gòu)一個(gè)上海乃至全國(guó)高校中以高水平現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)為支撐、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、功能齊全、示范性強(qiáng)、覆蓋面廣的教師職前培養(yǎng)、在職培訓(xùn)一體化培訓(xùn)服務(wù)基地，成為教師教育人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際合作交流的支撐基地和教師教育知識(shí)服務(wù)的基礎(chǔ)性平臺(tái)。這無(wú)論是對(duì)教師教育高地建設(shè)、中小幼師資培養(yǎng)，還是打造大學(xué)與中小學(xué)之間的良性互動(dòng)平臺(tái)，共同推進(jìn)上海教育事業(yè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展，支撐學(xué)校的教師教育學(xué)科群內(nèi)涵建設(shè)，都具有非常重要的意義。（3）可檢測(cè)的預(yù)期成果1）建設(shè)“上海市基礎(chǔ)教育師資職后培訓(xùn)基地”，充分發(fā)揮和完善教育部“教師教育繼續(xù)教育示范基地”的作用，建立上海市中小學(xué)教師職后培訓(xùn)管理平臺(tái)，完成上海市中小學(xué)教師培訓(xùn)課程資源庫(kù)，主動(dòng)承擔(dān)上?；A(chǔ)教育職后師資培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到每年通過(guò)各種形式培訓(xùn)各類教師和校長(zhǎng)10000人次的目標(biāo)。2）建構(gòu)全新的未來(lái)教師和未來(lái)課堂學(xué)習(xí)策略方法，建設(shè)創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境和在線教師共同體，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展模式。完成建設(shè)“在線教師專業(yè)發(fā)展”項(xiàng)目的各項(xiàng)任務(wù)，建設(shè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室、信息技術(shù)與課程整合實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)設(shè)能突出信息技術(shù)與各學(xué)科整合特點(diǎn)的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室、視頻直播與互動(dòng)的未來(lái)教室、在線學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)網(wǎng)，完成Blackboard教學(xué)平臺(tái)的擴(kuò)展和升級(jí)，完成“上海市教師專業(yè)能力監(jiān)測(cè)與提升”數(shù)據(jù)庫(kù)。3）建設(shè)1400㎡的上海基礎(chǔ)教育實(shí)訓(xùn)基地主館（基本建設(shè)費(fèi)用已落實(shí)），完成9個(gè)專題展區(qū)、2個(gè)情景學(xué)習(xí)和研究專區(qū)的布置。4）建成世界文明史情景實(shí)驗(yàn)中心，建立世界文明史研究資料庫(kù)，構(gòu)建“多語(yǔ)多文化”課程體系，構(gòu)建師范生校內(nèi)外德育實(shí)踐創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)；以上海市納米科普工作站為基礎(chǔ)，建設(shè)納米科技示范基地；以生物標(biāo)本館為基礎(chǔ)，建設(shè)生命科學(xué)科普創(chuàng)新活動(dòng)中心、生物園及生物實(shí)訓(xùn)基地；完善地理知識(shí)科普教育基地和學(xué)校博物館功能。（三）教師專業(yè)能力建設(shè)：教師教育高水平師資隊(duì)伍建設(shè)工程1．本項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)本項(xiàng)目將加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重課程教學(xué)論教師的發(fā)展，形成相關(guān)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力，全面提升教師的專業(yè)能力；堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，打造教師教育人才培育計(jì)劃；接軌國(guó)際通則，建立教師隊(duì)伍國(guó)際化考量標(biāo)準(zhǔn)。形成一支服務(wù)教師教育、支持相關(guān)學(xué)科專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的高水平師資隊(duì)伍。2．本項(xiàng)目建設(shè)意義師資隊(duì)伍建設(shè)水平高的學(xué)科，能夠迅速占領(lǐng)該學(xué)科的制高點(diǎn)，吸引優(yōu)秀人才來(lái)工作，同時(shí)通過(guò)教師教育核心學(xué)科的輻射、交叉和融合帶動(dòng)其他相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。以教學(xué)名師與領(lǐng)軍人才為標(biāo)志的高素質(zhì)師資隊(duì)伍是教師教育學(xué)科群在全國(guó)和國(guó)際上競(jìng)爭(zhēng)力的核心部分，也是一所大學(xué)獨(dú)有的、不易為其他高校效仿和超越的最具競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)所在。因此，要從構(gòu)筑核心競(jìng)爭(zhēng)力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)教師教育發(fā)展的重大意義。3．可考核的預(yù)期成果1）爭(zhēng)取國(guó)家教學(xué)名師1人，市級(jí)教學(xué)名師4人。2）培養(yǎng)國(guó)家杰青1-2人，培養(yǎng)教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、上海市領(lǐng)軍人才、上海市學(xué)科帶頭人計(jì)劃15人。3）力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)15項(xiàng)；建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程2門，上海市精品課程16門；建設(shè)教育部或上海市雙語(yǔ)（全英語(yǔ)）教學(xué)示范課程15門；建設(shè)市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)，教育部、上海市高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)5個(gè)。4）國(guó)外留學(xué)、訪學(xué)計(jì)劃200人，國(guó)內(nèi)名校、名師訪學(xué)計(jì)劃60人，教師基礎(chǔ)教育見(jiàn)習(xí)計(jì)劃75人。5）培養(yǎng)校級(jí)青年學(xué)者10人，中青年學(xué)術(shù)骨干40人，優(yōu)秀青年教師50人。（四）國(guó)際化平臺(tái)建設(shè)：教師教育國(guó)際化建設(shè)工程1．本項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)本項(xiàng)目通過(guò)建設(shè)教師教育海外見(jiàn)習(xí)基地、中外合作辦學(xué)及海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，引進(jìn)海外教師教育核心課程及優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源，拓展師范生國(guó)際視野，吸取海外先進(jìn)的教學(xué)理念，大幅度提升學(xué)校教師教育的國(guó)際化水平。2．本項(xiàng)目建設(shè)意義培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開(kāi)放的要求，具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。為此，必須精心打造一批勝任國(guó)際化人才培養(yǎng)的中小學(xué)教師隊(duì)伍。3．本項(xiàng)目建設(shè)步驟和可考核的預(yù)期成果2011-2012年，與3-5所國(guó)外大學(xué)教育學(xué)院或國(guó)際教育組織建立交流關(guān)系；形成1-2項(xiàng)教師教育國(guó)際合作研究課題；引進(jìn)1-2門國(guó)外教師教育核心課程；引進(jìn)10門左右國(guó)外教師教育的優(yōu)秀數(shù)字化課程；開(kāi)拓1-2項(xiàng)教師教育海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目；開(kāi)拓3-6個(gè)師范生海外見(jiàn)習(xí)基地。2013-2015年，與6-8所國(guó)外大學(xué)教育學(xué)院或國(guó)際教育組織建立交流關(guān)系；形成3-5項(xiàng)教師教育國(guó)際合作研究課題；申報(bào)1-2項(xiàng)教師教育中外合作辦學(xué)項(xiàng)目；引進(jìn)3-5門國(guó)外教師教育核心課程；引進(jìn)20門左右國(guó)外教師教育優(yōu)秀數(shù)字化課程；開(kāi)拓3-5項(xiàng)教師教育海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目；開(kāi)拓7-9個(gè)師范生海外見(jiàn)習(xí)基地，每年輸送200名左右教師教育專業(yè)學(xué)生赴海外交流見(jiàn)習(xí)。（五）公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)：面向教師教育的校園公共設(shè)施建設(shè)1．本項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)通過(guò)本項(xiàng)目的建設(shè)，為教師教育學(xué)科建設(shè)，特別是教師教育的科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流以及教師教育培訓(xùn)基地建設(shè)提供強(qiáng)有力的公共支撐，進(jìn)一步提升校園公共設(shè)施的服務(wù)能級(jí)，建設(shè)服務(wù)于教師教育創(chuàng)新發(fā)展的開(kāi)放型、智慧型校園，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。2．本項(xiàng)目建設(shè)意義本項(xiàng)目建設(shè)將提升校園公共設(shè)施的服務(wù)能級(jí)，為教師教育學(xué)科建設(shè)，特別是教師教育的科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流以及教師教育培訓(xùn)基地建設(shè)提供強(qiáng)有力的公共支撐。3.建設(shè)步驟及可檢測(cè)的預(yù)期成果2011-2012年，啟動(dòng)服務(wù)教師教育學(xué)科群的開(kāi)放型、智慧型校園建設(shè)，完成20間（共40間）智能化教室和2個(gè)（共4個(gè)）教師教育遠(yuǎn)程教學(xué)數(shù)字平臺(tái)的改建，啟動(dòng)面向教師教育學(xué)科群的數(shù)字資源平臺(tái)建設(shè)。基本完成學(xué)校徐匯校區(qū)東部教師教育培訓(xùn)基地的配套供電擴(kuò)容改造、架空線入地、排水系統(tǒng)整修和安全技術(shù)防范體系的建設(shè)。2013-2015年，完成服務(wù)教師教育學(xué)科群的開(kāi)放型、智慧型校園建設(shè)，完成另外20間智能化教室和2個(gè)教師教育遠(yuǎn)程教學(xué)數(shù)字平臺(tái)的改建，完成面向教師教育學(xué)科群的數(shù)字資源平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)優(yōu)化服務(wù)教師教育培訓(xùn)基地的校園公共配套設(shè)施工程等項(xiàng)目。六、預(yù)期效益分析“教師教育學(xué)科專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)工程”項(xiàng)目的實(shí)施，將明顯改善學(xué)校教師教育相關(guān)學(xué)科、教育教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的教學(xué)和科研條件，對(duì)促進(jìn)學(xué)校總體戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要的推動(dòng)作用。到2015年，學(xué)校在有關(guān)教師教育的學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、教育質(zhì)量、管理水平和辦學(xué)效益等方面得到顯著提高，為上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的能力明顯增強(qiáng)，成為上海市高素質(zhì)師資的重要培養(yǎng)基地，最終成為教師教育特色鮮明、整體辦學(xué)水平和綜合實(shí)力居于全國(guó)高校先進(jìn)行列的一流綜合性師范大學(xué)。具體到以下四個(gè)項(xiàng)目，其預(yù)計(jì)效益見(jiàn)下表：項(xiàng)目種類內(nèi)容學(xué)科建設(shè)1.1獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1-3項(xiàng)。1.2論文專著=1\*GB3①SCI論文年均200篇以上（其中二區(qū)以上論文30-50篇），SSCI、CSSCI、A&HCI論文年均600篇以上。論文引用率普遍提高；=2\*GB3②出版高水平著作年均200部左右。1.3承接國(guó)家和地方重大項(xiàng)目=1\*GB3①理工科專業(yè)承接國(guó)家級(jí)項(xiàng)目120-150項(xiàng)（其中973、863、國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目10項(xiàng)以上），科研總經(jīng)費(fèi)5億以上；=2\*GB3②文科專業(yè)獲得教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目和國(guó)家社科重大項(xiàng)目3-4項(xiàng)。國(guó)家社科基金項(xiàng)目55項(xiàng)以上。省部級(jí)基金項(xiàng)目120項(xiàng)以上。上海市其他委辦項(xiàng)目330項(xiàng)。橫向項(xiàng)目160項(xiàng)左右?？蒲锌偨?jīng)費(fèi)2億以上。1.4產(chǎn)學(xué)研合作及科研成果轉(zhuǎn)化申請(qǐng)專利300項(xiàng)以上，授權(quán)專利200項(xiàng)以上，一定數(shù)量的專利得到應(yīng)用。1.6學(xué)科水平提高=1\*GB3①重點(diǎn)培育教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，新增國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科5個(gè)，新增上海市重點(diǎn)學(xué)科5-10個(gè)；=2\*GB3②新增教育部人文社科重點(diǎn)研究基地1-2個(gè)，新增教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1-2個(gè)；=3\*GB3③新增上海市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1-2個(gè)、上海工程技術(shù)研究中心1-2個(gè)、上海高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1-2個(gè)、上海高校E-研究院1-3個(gè)、上海教委人文社科重點(diǎn)研究基地3個(gè)；=4\*GB3④新增一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)2個(gè)、一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)5個(gè)；=5\*GB3⑤新增博士后流動(dòng)站3-5個(gè)。1.7主要標(biāo)志性成果上海師范大學(xué)綜合業(yè)績(jī)和學(xué)術(shù)水平等進(jìn)入國(guó)內(nèi)一流地方師范大學(xué)行列。人才培養(yǎng)2.1教學(xué)水平和教學(xué)能力提高情況=1\*GB3①國(guó)家級(jí)精品課程2門，市級(jí)精品課程16門，雙語(yǔ)課程3門，全英語(yǔ)課程8門；=2\*GB3②國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，市級(jí)教學(xué)名師4人；=3\*GB3③1-2人次獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，15人次獲得市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)；=4\*GB3④建成6個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，7個(gè)市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；=5\*GB3⑤建設(shè)藝術(shù)教育信息技術(shù)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、藝術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)中心與教育研發(fā)中心和現(xiàn)代藝術(shù)治療室。2.2學(xué)生質(zhì)量=1\*GB3①到2015年，本科在校生規(guī)?？刂圃?萬(wàn)人，碩士生3400人，博士生450人，專業(yè)碩士1450人，1年以上長(zhǎng)期留學(xué)生1450人，繼續(xù)教育生2.8萬(wàn)人；=2\*GB3②在全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”獎(jiǎng)、“中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“寶鋼優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)”、上海市“科創(chuàng)杯”獎(jiǎng)、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”獎(jiǎng)等各種競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)數(shù)目在上海高校中名列前茅。本科生參加科研活動(dòng)，發(fā)表論文100篇以上；=3\*GB3③每年入選上海市研究生優(yōu)秀學(xué)位論文15篇，力爭(zhēng)入選全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文1篇；=4\*GB3④學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量以及社會(huì)評(píng)價(jià)普遍得到提高。2.3人才培養(yǎng)的模式改革和培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新=1\*GB3①試點(diǎn)“4+1”式的“臨床型”師范生培養(yǎng)學(xué)制改革，形成實(shí)踐取向的高素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式，為上海“完善中小學(xué)教師準(zhǔn)入制度”提供直接參考；=2\*GB3②完善小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)模式，構(gòu)建出本、碩、博貫通的小學(xué)教師教育培養(yǎng)體系，初步建成初等教育學(xué)二級(jí)學(xué)科學(xué)位點(diǎn)并開(kāi)始招生，進(jìn)行幼小銜接培養(yǎng)探索，推進(jìn)學(xué)前教育特色專業(yè)建設(shè)；=3\*GB3③建立本-碩連讀教師教育培養(yǎng)模式。利用免費(fèi)教育師范生的平臺(tái)，加大教育碩士的培養(yǎng)力度，提高職前和在職教師的學(xué)歷層次以及免費(fèi)教育師范生在上海師資隊(duì)伍中的競(jìng)爭(zhēng)力；=4\*GB3④完善人才聯(lián)合培養(yǎng)制度。聘請(qǐng)50名左右在上海市乃至全國(guó)知名的基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教師作為兼職教授，吸收中小學(xué)第一線優(yōu)秀教師擔(dān)任教師教育的兼職教師；=5\*GB3⑤開(kāi)展區(qū)域教育合作項(xiàng)目。加強(qiáng)與上海市區(qū)縣尤其是遠(yuǎn)郊區(qū)縣教育行政部門、中小學(xué)的合作。隊(duì)伍建設(shè)3.1師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)國(guó)家杰青1-2人，培養(yǎng)教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、上海市領(lǐng)軍人才、上海市學(xué)科帶頭人等15人；培養(yǎng)校級(jí)青年學(xué)者10人，中青年學(xué)術(shù)骨干40人，優(yōu)秀青年教師50人；爭(zhēng)取獲得國(guó)家教學(xué)名師1人，市級(jí)教學(xué)名師4人；建設(shè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)；建設(shè)教育部和上海市高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)5個(gè)；完成國(guó)外留學(xué)、訪學(xué)計(jì)劃200人，國(guó)內(nèi)名校、名師訪學(xué)計(jì)劃60人。3.2獲國(guó)家級(jí)人才基金、人才計(jì)劃情況培養(yǎng)、引進(jìn)國(guó)家“千人計(jì)劃”4人，長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家百千萬(wàn)人才工程2人，國(guó)家杰出青年2-3人，中國(guó)科學(xué)院院士1人；教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才3－5人。3.2獲上海人才基金、人才計(jì)劃情況培養(yǎng)、引進(jìn)一批市級(jí)領(lǐng)軍人才，包括東方學(xué)者及其他省部級(jí)領(lǐng)軍人才13-19人，獲市科技啟明星計(jì)劃、曙光計(jì)劃、晨光計(jì)劃等40人次以上。綜合建設(shè)4.1國(guó)際交流與合作=1\*GB3①校際交流教師數(shù)達(dá)500人次以上，留學(xué)生在校生數(shù)達(dá)2800人以上，國(guó)外教師比例達(dá)到6.3%以上；=2\*GB3②與9-13所國(guó)外大學(xué)教育學(xué)院或國(guó)際教育組織建立交流關(guān)系；=3\*GB3③形成多項(xiàng)教師教育國(guó)際合作研究課題；=4\*GB3④引進(jìn)3-7門國(guó)外教師教育核心課程；引進(jìn)100門左右國(guó)外教師教育的優(yōu)秀數(shù)字化課程；=5\*GB3⑤開(kāi)拓4-7項(xiàng)教師教育海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目；=6\*GB3⑥開(kāi)拓6-10個(gè)師范生海外見(jiàn)習(xí)基地；=7\*GB3⑦新增10處海外教學(xué)實(shí)踐基地的目標(biāo)；=8\*GB3⑧每年輸送200名學(xué)生赴海外交流學(xué)習(xí)。4.2學(xué)校特色建設(shè)把學(xué)校建設(shè)成為教師教育特色鮮明、整體辦學(xué)水平和綜合實(shí)力居于全國(guó)高校先進(jìn)行列的一流綜合性師范大學(xué)，學(xué)校特色建設(shè)的標(biāo)志是：①形成一大批支撐教師教育的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)；②培養(yǎng)一批高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育師資，=3\*GB3③組建高水平的教師教育師資隊(duì)伍，=4\*GB3④產(chǎn)生一批引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的研究成果。4.3優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放和共享=1\*GB3①在徐匯校區(qū)建設(shè)上?；A(chǔ)教育培訓(xùn)服務(wù)基地，并使之成為具有師范生養(yǎng)成教育、青少年教育和教師培訓(xùn)三位一體功能的上海市教師教育培訓(xùn)服務(wù)基地；=2\*GB3②與上海遠(yuǎn)郊區(qū)縣的基礎(chǔ)學(xué)校合作建立“學(xué)校實(shí)踐共同體”。此舉以提高中小學(xué)教師和管理干部的綜合素質(zhì)為方向，以提高教師應(yīng)對(duì)新課程挑戰(zhàn)的能力為重點(diǎn)，以校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制度、資源共享機(jī)制、人才聯(lián)合培養(yǎng)制度、學(xué)科骨干教師行動(dòng)計(jì)劃、中層干部研修等大型活動(dòng)為紐帶，促進(jìn)教師教育工作的良性循環(huán)，促進(jìn)遠(yuǎn)郊區(qū)縣基礎(chǔ)教育整體水平的提升；=3\*GB3③建立上?；A(chǔ)教育研究數(shù)據(jù)庫(kù)。定期發(fā)布有關(guān)基礎(chǔ)教育發(fā)展重大問(wèn)題的研究報(bào)告，承擔(dān)上海市基礎(chǔ)教育政策制定和發(fā)展咨詢工作；=4\*GB3④建立藝術(shù)教師教育實(shí)訓(xùn)與培訓(xùn)基地；=5\*GB3⑤每年選送優(yōu)秀校長(zhǎng)