新高考語文二輪復(fù)習(xí)晨讀晚練60天-晨讀晚練手冊第59天(原卷版+解析)

新高考語文第二輪復(fù)習(xí)晨讀晚練手冊第59天晨讀一、高考必背篇目默寫過關(guān)（《長亭送別》）情境默寫（1）《長亭送別(【正宮】【端正好】)》以深秋時(shí)節(jié)的寥落蕭瑟的景物,真切地襯托鶯鶯為離人傷感而產(chǎn)生的憂郁痛苦之情,組成黯然銷魂的凄美意境的句子是“（），（）,（），（）”。

（2）在《西廂記》曲文中有“（），（）”的唱詞,這實(shí)際上是化用了范仲淹《蘇幕遮》中的詞句“碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠?！保?）作者用“（）？（）。”兩句話指出是離人的眼淚染紅了層層霜林，襯托了主人公悲傷的心情。（4）《長亭送別》中運(yùn)用擬人和設(shè)問手法寫出送別時(shí)離愁別緒乃至傷心落淚的兩句是“（）？（）。”（5）《長亭送別》【端正好】中“（）？（）”兩句使客觀之秋景帶上了鶯鶯濃重的離愁別緒，構(gòu)成一種“有我之境”。二、識記常見的成語1、振聾發(fā)聵——聵：耳聾。使聾子能聽到聲音。比喻言論能使糊涂麻木的人清醒。一般只用比喻義。〖錯(cuò)例〗今天，北京體育館內(nèi)萬余名觀眾的掌聲經(jīng)久不息，振聾發(fā)聵，淹沒了館外的驚雷聲?！煎e(cuò)例〗昨天晚上，忽然狂風(fēng)大作，暴雨如注，我被振聾發(fā)聵的雷聲驚醒了。（02春季）【正例】我想起雨果在《臨終告白》中寫下的那段平凡卻振聾發(fā)聵的話語：“真理、光明、正義、良心，這就是上帝……”2、振振有詞（貶）——振振：理直氣壯的樣子。形容自以為理由充分，說個(gè)不停。貶義。〖錯(cuò)例〗中國代表團(tuán)振振有詞的發(fā)言響徹整個(gè)會議大廳，贏來了經(jīng)久不息的掌聲。〖錯(cuò)例〗面對種種誣蔑不實(shí)之詞，他作了有力的批駁，并振振有詞的說：“事實(shí)就是事實(shí)，不容歪曲。”3、捉襟見肘——襟：jīn，衣襟。肘：zhǒu，胳膊肘。原形容衣服破爛，后比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付?！菊繛E挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因此執(zhí)法時(shí)往往捉襟見肘?！煎e(cuò)例〗運(yùn)動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。4、指手畫腳——①形容輕率地指點(diǎn)、批評，(該義項(xiàng)使用較多)；②也形容說話時(shí)做出各種動作示意?！菊客趵蠋煘榱耸拐n上得生動形象，不停地指手畫腳，以此來吸引學(xué)生的注意力。這里便是使用了第二個(gè)義項(xiàng)?！煎e(cuò)例〗每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手劃腳地練動作，抑揚(yáng)頓挫地背臺詞。5、左右逢源——本指做學(xué)問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭。①后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙，②有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)?！煎e(cuò)例〗談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。（00）6、自怨自艾——艾：yì，改正。原指悔恨自己的錯(cuò)誤而自己改正，后只表示悔恨的意思。不能誤為“自暴自棄”。7、自慚形穢——原指因自己容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人?！菊恳豁?xiàng)社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進(jìn)行心理折磨。（03）8、自食其果（貶）——自己吃下自己種出來的果子。比喻自作自受。9、子虛烏有——指假設(shè)的、不存在的、不真實(shí)的事情。10、自食其果——自己吃下自己種出來的果子。比喻自作自受。〖錯(cuò)例〗平時(shí)不用功，考前累得哼。期末考試，王光同學(xué)天天開夜車，累得大病住醫(yī)院，真是自食其果啊。三、識記常見的文言文實(shí)詞1、.走走馬觀花:走馬:騎著馬跑。騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意,心境愉快。后多指大略地觀察一下。不脛而走:脛:小腿;走:跑。沒有腿卻能跑。比喻事物無須推行,就已迅速地傳播開去。作謂語、狀語,比喻不經(jīng)宣傳就迅速流傳開來。鋌而走險(xiǎn):鋌:急走的樣子;走險(xiǎn):奔赴險(xiǎn)處。指在無路可走的時(shí)候采取冒險(xiǎn)行動。走投無路:投:投奔。無路可走,已到絕境。比喻處境極困難,找不到出路。奔走相告:指有重大的消息時(shí),人們奔跑著相互轉(zhuǎn)告。作謂語、補(bǔ)語,用于互相轉(zhuǎn)告重要消息。2、左見“右”。四、識記易混淆的古代文化常識1、諭旨、俞旨、中旨諭旨：①曉諭帝旨（動詞）。②皇帝的詔令（名詞）。俞旨：俞，允許的意思。俞旨是表示同意的圣旨。中旨：①皇帝的詔諭。②唐宋以后皇帝自宮廷發(fā)出親筆命令或以詔令不正常通過中書門下，直接交付有關(guān)機(jī)構(gòu)執(zhí)行，稱為中旨。③符合君主的意旨。（此義項(xiàng)“中”讀四聲）2、優(yōu)詔、矯詔優(yōu)詔：是褒美嘉獎的詔書。矯詔:假托或假傳的皇帝詔書，或者篡改皇帝的詔令。3、西席、東床西席：又稱西賓，古人席次尚右，右為賓師之位，居西而面東。古時(shí)主位在東，賓位在西。西席就成為舊時(shí)家塾教師或幕友的代稱。出自漢明帝劉莊尊敬老師桓榮。東床：又稱東袒，出自王羲之，東床就是女婿。"令袒"或"東床"這種稱謂一般都用于稱對方的女婿、別人的女婿。五、文言文短篇斷句翻譯用心不倦貞觀三年太宗謂司空裴寂曰比有上書奏事條數(shù)甚多朕總粘之屋壁出入觀省所以孜孜不倦者欲盡臣下之情每一思政理或三更方寢亦望公輩用心不倦以副朕懷也晚練六、古代文化常識選擇題下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.

“犯槐者刑”的“刑”是“施刑”的意思，和《齊桓晉文之事》中“刑于寡妻”中的“刑”意思相同。B.

“不損祿，不益刑”中“損”“益”意思相反，這與《諫逐客書》“損民以益仇”中的“損”“益”用法相同。C.

“而害明君之義也”的“害”是“損害”的意思，和《屈原列傳》中“爭寵而心害其能”中的“害”意思不同。D．享國，即享有其國，指帝王在位年數(shù)。如《過秦論》“延及孝文王、莊襄王，享國日淺，國家無事。”七、語言文字的運(yùn)用專題練習(xí)閱讀下面的文字，完成下面的小題。在夏日的呼倫貝爾草原上，幾乎每天都有一場急雨沖刷著大地。常常，太陽還高懸在天上，大片大片的云朵也在肆意游走，大雨卻①______。在天空的一個(gè)角落，厚重的烏云下面，形成一個(gè)奇特的雨柱，仿佛天空被誰無意中戳了一個(gè)大洞，汪洋大海瞬間傾瀉而下，重重地砸在草原上。牛羊馬匹順?biāo)斓亟蛹{著的草原，不去逃避，也無處逃避，在空曠的大地上，低頭承受著這一場夏日的突襲。俯首是它們在大地上永恒的姿態(tài)。好在，草原上的風(fēng)雨總是②______。不過半個(gè)時(shí)辰，一切倏然停止。雨后的草原，仿若從大地母親的子宮里剛剛誕生的嬰兒，散發(fā)著③______的芳香。每一寸土地，每一株野草，每一條河流，每一處紋理，每一絲褶皺，都閃爍著恒久的生命之光。所有的喧嘩忽然消失，只剩這片溫柔的草原，用無與倫比的美，將途經(jīng)此地的人們，瞬間擊中。我站在濕漉漉的草地上，眼眶有些潮濕。我想，某一天，當(dāng)我即將離開這個(gè)世界，我一定不會難過。因?yàn)?，我只是重新回到了大地母親的子宮里，我將在這里安眠，化為泥土，孕育花草，生生不息。1、請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。2、文中畫橫線的句子用極簡的語言再現(xiàn)了草原上的大雨降臨時(shí)的場景，請從動詞運(yùn)用的角度分析這一過程的表達(dá)效果。3、請結(jié)合文中畫波浪線的句子，分析比擬的兩種形式和表達(dá)效果。八、熱點(diǎn)話題優(yōu)秀作文欣賞（話題：自尊與自謙）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在“今天，我們要做怎樣的青年”主題班會上，老師提出的問題讓你陷入沉思：為什么許多青年有了一點(diǎn)成績便自高自大，遇到一點(diǎn)困難又習(xí)慣性躺平？如何才能擺脫糾結(jié)，奮力前行？那段時(shí)間你正好在讀朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》，你對其中一段話印象深刻：“在見道者的高瞻遠(yuǎn)矚中，‘我’可以縮到無限小，也可以放到無限大。在把‘我’放到無限大時(shí)，他們見出人性的尊嚴(yán)；在把‘我’縮到無限小時(shí)，他們見出人性在自己身上所實(shí)現(xiàn)的仍非常有限……意識到人性的尊嚴(yán)而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強(qiáng)不息?！蹦銖闹旃鉂撓壬恼佌伣陶d中找到了答案，舉手要求發(fā)言。要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。要有不服輸?shù)淖宰穑灿凶R不足的自謙尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：哲學(xué)上有著名的三問：我是誰？我從哪來？又到哪去？相信在座的同學(xué)都曾被拷問，乃至陷入無限的焦灼。但帕斯卡爾曾有一句話深深地震撼了我——人是一株有思想的蘆葦。所以今天，我也想以此與大家共勉。見宇宙，見天地，見萬物，如滄海一粟，蜉蝣一生，所以渺小卑微；但浩瀚蒼穹，得一人佇立，感受壯美，享有饋贈，馳騁自由，所以偉大自尊。因此，作為新時(shí)代的青年，我們既要有不服輸?shù)淖宰?，也要有識不足的自謙。當(dāng)然你也許要說，人生的高光時(shí)刻少之又少，得意忘形，在所難免。不如意又十之八九，百轉(zhuǎn)千回，仍是原地打轉(zhuǎn)，未免自慚，無可厚非。但是，見廣大識精微，智者總能在自尊與謙卑中找到最佳平衡點(diǎn)。倘若我們將目光投向歷史深處，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。因?yàn)榻獯鹆恕白晕摇钡拿艽a，他們短暫的一生迸發(fā)出絕美的光華。如孔子，知無知，知仁為己任之重，反倒生發(fā)出上下探尋的孜孜以求，法天行仁。這既是人之自謙，也是人之自尊。如覺醒年代，“曠野無螢火，我是唯一的光。”唯一，便是知渺小。但不因此熄了光亮，便是人之尊嚴(yán)。歷史的車輪碾過之處，人之傲然由此彰顯。真的英雄，必是看清了自身的渺小依然熱愛，依然勇往。而當(dāng)下，我們依然被那些奏響最強(qiáng)音的故事感動。張桂梅，飽嘗人生的辛酸打擊，在貧困的山坳開出了璀璨的花?！拔疑鷣砭褪侨私芏遣萁妗保@就是不服輸?shù)淖宰?；接過“時(shí)代楷模”的勛章，轉(zhuǎn)身依然是大山里守護(hù)孩子們的“張校長”“張媽媽”，又是何等的謙卑。正如康德所說，世上有兩樣?xùn)|西能震撼人們的心靈，一是頭頂燦爛的星空，一是人類心中崇高的道德律令。它們指向渺小也指向偉大，它們喻示謙卑也喻示自尊。反觀自我，同學(xué)們，我們是否也在面臨歧路？或如臨水自照的納西斯，自命不凡，不知天高地厚；或如泛舟江上的赤壁之客，羨無窮知不得，悲不自禁。于是狂妄自大者來了，躺平擺爛者有了?？梢姡沂嵌嗝措y能可貴。不可無我，亦不可執(zhí)我。無我生自卑，執(zhí)我藏自負(fù)。同學(xué)們，希臘有句古訓(xùn)，叫“知道你自己”，被奉為最高的智慧。人都得有面鏡子，以人為鏡，以史為鏡，以萬物為鏡，照見小我，洞見大我。鄒忌在鏡子中看到了狂妄，知道“弗如遠(yuǎn)甚”；太宗在鏡子中看到了謙卑，明白“水可覆舟”。知大我，所以有生出堪當(dāng)大任的自覺；知小我，所以保有謹(jǐn)小慎微的謙卑。所以，我們該做怎樣的青年？不僅是生命的追問，也是時(shí)代的追問。唯有謙卑，唯有自尊，才不枉人生，不負(fù)使命。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！新高考語文第二輪復(fù)習(xí)晨讀晚練手冊第59天晨讀一、高考必背篇目默寫過關(guān)（《長亭送別》）情境默寫（1）《長亭送別(【正宮】【端正好】)》以深秋時(shí)節(jié)的寥落蕭瑟的景物,真切地襯托鶯鶯為離人傷感而產(chǎn)生的憂郁痛苦之情,組成黯然銷魂的凄美意境的句子是“（），（）,（），（）”。

（2）在《西廂記》曲文中有“（），（）”的唱詞,這實(shí)際上是化用了范仲淹《蘇幕遮》中的詞句“碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。”（3）作者用“（）？（）?！眱删湓捴赋鍪请x人的眼淚染紅了層層霜林，襯托了主人公悲傷的心情。（4）《長亭送別》中運(yùn)用擬人和設(shè)問手法寫出送別時(shí)離愁別緒乃至傷心落淚的兩句是“（）？（）?！保?）《長亭送別》【端正好】中“（）？（）”兩句使客觀之秋景帶上了鶯鶯濃重的離愁別緒，構(gòu)成一種“有我之境”。二、識記常見的成語1、振聾發(fā)聵——聵：耳聾。使聾子能聽到聲音。比喻言論能使糊涂麻木的人清醒。一般只用比喻義?！煎e(cuò)例〗今天，北京體育館內(nèi)萬余名觀眾的掌聲經(jīng)久不息，振聾發(fā)聵，淹沒了館外的驚雷聲?！煎e(cuò)例〗昨天晚上，忽然狂風(fēng)大作，暴雨如注，我被振聾發(fā)聵的雷聲驚醒了。（02春季）【正例】我想起雨果在《臨終告白》中寫下的那段平凡卻振聾發(fā)聵的話語：“真理、光明、正義、良心，這就是上帝……”2、振振有詞（貶）——振振：理直氣壯的樣子。形容自以為理由充分，說個(gè)不停。貶義?！煎e(cuò)例〗中國代表團(tuán)振振有詞的發(fā)言響徹整個(gè)會議大廳，贏來了經(jīng)久不息的掌聲。〖錯(cuò)例〗面對種種誣蔑不實(shí)之詞，他作了有力的批駁，并振振有詞的說：“事實(shí)就是事實(shí)，不容歪曲?！?、捉襟見肘——襟：jīn，衣襟。肘：zhǒu，胳膊肘。原形容衣服破爛，后比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付?！菊繛E挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因此執(zhí)法時(shí)往往捉襟見肘。〖錯(cuò)例〗運(yùn)動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。4、指手畫腳——①形容輕率地指點(diǎn)、批評，(該義項(xiàng)使用較多)；②也形容說話時(shí)做出各種動作示意?！菊客趵蠋煘榱耸拐n上得生動形象，不停地指手畫腳，以此來吸引學(xué)生的注意力。這里便是使用了第二個(gè)義項(xiàng)?！煎e(cuò)例〗每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手劃腳地練動作，抑揚(yáng)頓挫地背臺詞。5、左右逢源——本指做學(xué)問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭。①后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙，②有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。〖錯(cuò)例〗談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。（00）6、自怨自艾——艾：yì，改正。原指悔恨自己的錯(cuò)誤而自己改正，后只表示悔恨的意思。不能誤為“自暴自棄”。7、自慚形穢——原指因自己容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人?！菊恳豁?xiàng)社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進(jìn)行心理折磨。（03）8、自食其果（貶）——自己吃下自己種出來的果子。比喻自作自受。9、子虛烏有——指假設(shè)的、不存在的、不真實(shí)的事情。10、自食其果——自己吃下自己種出來的果子。比喻自作自受。〖錯(cuò)例〗平時(shí)不用功，考前累得哼。期末考試，王光同學(xué)天天開夜車，累得大病住醫(yī)院，真是自食其果啊。三、識記常見的文言文實(shí)詞1、.走走馬觀花:走馬:騎著馬跑。騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意,心境愉快。后多指大略地觀察一下。不脛而走:脛:小腿;走:跑。沒有腿卻能跑。比喻事物無須推行,就已迅速地傳播開去。作謂語、狀語,比喻不經(jīng)宣傳就迅速流傳開來。鋌而走險(xiǎn):鋌:急走的樣子;走險(xiǎn):奔赴險(xiǎn)處。指在無路可走的時(shí)候采取冒險(xiǎn)行動。走投無路:投:投奔。無路可走,已到絕境。比喻處境極困難,找不到出路。奔走相告:指有重大的消息時(shí),人們奔跑著相互轉(zhuǎn)告。作謂語、補(bǔ)語,用于互相轉(zhuǎn)告重要消息。2、左見“右”。四、識記易混淆的古代文化常識1、諭旨、俞旨、中旨諭旨：①曉諭帝旨（動詞）。②皇帝的詔令（名詞）。俞旨：俞，允許的意思。俞旨是表示同意的圣旨。中旨：①皇帝的詔諭。②唐宋以后皇帝自宮廷發(fā)出親筆命令或以詔令不正常通過中書門下，直接交付有關(guān)機(jī)構(gòu)執(zhí)行，稱為中旨。③符合君主的意旨。（此義項(xiàng)“中”讀四聲）2、優(yōu)詔、矯詔優(yōu)詔：是褒美嘉獎的詔書。矯詔:假托或假傳的皇帝詔書，或者篡改皇帝的詔令。3、西席、東床西席：又稱西賓，古人席次尚右，右為賓師之位，居西而面東。古時(shí)主位在東，賓位在西。西席就成為舊時(shí)家塾教師或幕友的代稱。出自漢明帝劉莊尊敬老師桓榮。東床：又稱東袒，出自王羲之，東床就是女婿。"令袒"或"東床"這種稱謂一般都用于稱對方的女婿、別人的女婿。五、文言文短篇斷句翻譯用心不倦貞觀三年太宗謂司空裴寂曰比有上書奏事條數(shù)甚多朕總粘之屋壁出入觀省所以孜孜不倦者欲盡臣下之情每一思政理或三更方寢亦望公輩用心不倦以副朕懷也晚練六、古代文化常識選擇題下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.

“犯槐者刑”的“刑”是“施刑”的意思，和《齊桓晉文之事》中“刑于寡妻”中的“刑”意思相同。B.

“不損祿，不益刑”中“損”“益”意思相反，這與《諫逐客書》“損民以益仇”中的“損”“益”用法相同。C.

“而害明君之義也”的“害”是“損害”的意思，和《屈原列傳》中“爭寵而心害其能”中的“害”意思不同。D．享國，即享有其國，指帝王在位年數(shù)。如《過秦論》“延及孝文王、莊襄王，享國日淺，國家無事?！逼?、語言文字的運(yùn)用專題練習(xí)閱讀下面的文字，完成下面的小題。在夏日的呼倫貝爾草原上，幾乎每天都有一場急雨沖刷著大地。常常，太陽還高懸在天上，大片大片的云朵也在肆意游走，大雨卻①______。在天空的一個(gè)角落，厚重的烏云下面，形成一個(gè)奇特的雨柱，仿佛天空被誰無意中戳了一個(gè)大洞，汪洋大海瞬間傾瀉而下，重重地砸在草原上。牛羊馬匹順?biāo)斓亟蛹{著的草原，不去逃避，也無處逃避，在空曠的大地上，低頭承受著這一場夏日的突襲。俯首是它們在大地上永恒的姿態(tài)。好在，草原上的風(fēng)雨總是②______。不過半個(gè)時(shí)辰，一切倏然停止。雨后的草原，仿若從大地母親的子宮里剛剛誕生的嬰兒，散發(fā)著③______的芳香。每一寸土地，每一株野草，每一條河流，每一處紋理，每一絲褶皺，都閃爍著恒久的生命之光。所有的喧嘩忽然消失，只剩這片溫柔的草原，用無與倫比的美，將途經(jīng)此地的人們，瞬間擊中。我站在濕漉漉的草地上，眼眶有些潮濕。我想，某一天，當(dāng)我即將離開這個(gè)世界，我一定不會難過。因?yàn)椋抑皇侵匦禄氐搅舜蟮啬赣H的子宮里，我將在這里安眠，化為泥土，孕育花草，生生不息。1、請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。2、文中畫橫線的句子用極簡的語言再現(xiàn)了草原上的大雨降臨時(shí)的場景，請從動詞運(yùn)用的角度分析這一過程的表達(dá)效果。3、請結(jié)合文中畫波浪線的句子，分析比擬的兩種形式和表達(dá)效果。八、熱點(diǎn)話題優(yōu)秀作文欣賞（話題：自尊與自謙）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在“今天，我們要做怎樣的青年”主題班會上，老師提出的問題讓你陷入沉思：為什么許多青年有了一點(diǎn)成績便自高自大，遇到一點(diǎn)困難又習(xí)慣性躺平？如何才能擺脫糾結(jié)，奮力前行？那段時(shí)間你正好在讀朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》，你對其中一段話印象深刻：“在見道者的高瞻遠(yuǎn)矚中，‘我’可以縮到無限小，也可以放到無限大。在把‘我’放到無限大時(shí)，他們見出人性的尊嚴(yán)；在把‘我’縮到無限小時(shí)，他們見出人性在自己身上所實(shí)現(xiàn)的仍非常有限……意識到人性的尊嚴(yán)而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強(qiáng)不息?！蹦銖闹旃鉂撓壬恼佌伣陶d中找到了答案，舉手要求發(fā)言。要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。要有不服輸?shù)淖宰?，也有識不足的自謙尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：哲學(xué)上有著名的三問：我是誰？我從哪來？又到哪去？相信在座的同學(xué)都曾被拷問，乃至陷入無限的焦灼。但帕斯卡爾曾有一句話深深地震撼了我——人是一株有思想的蘆葦。所以今天，我也想以此與大家共勉。見宇宙，見天地，見萬物，如滄海一粟，蜉蝣一生，所以渺小卑微；但浩瀚蒼穹，得一人佇立，感受壯美，享有饋贈，馳騁自由，所以偉大自尊。因此，作為新時(shí)代的青年，我們既要有不服輸?shù)淖宰穑惨凶R不足的自謙。當(dāng)然你也許要說，人生的高光時(shí)刻少之又少，得意忘形，在所難免。不如意又十之八九，百轉(zhuǎn)千回，仍是原地打轉(zhuǎn)，未免自慚，無可厚非。但是，見廣大識精微，智者總能在自尊與謙卑中找到最佳平衡點(diǎn)。倘若我們將目光投向歷史深處，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。因?yàn)榻獯鹆恕白晕摇钡拿艽a，他們短暫的一生迸發(fā)出絕美的光華。如孔子，知無知，知仁為己任之重，反倒生發(fā)出上下探尋的孜孜以求，法天行仁。這既是人之自謙，也是人之自尊。如覺醒年代，“曠野無螢火，我是唯一的光?！蔽ㄒ?，便是知渺小。但不因此熄了光亮，便是人之尊嚴(yán)。歷史的車輪碾過之處，人之傲然由此彰顯。真的英雄，必是看清了自身的渺小依然熱愛，依然勇往。而當(dāng)下，我們依然被那些奏響最強(qiáng)音的故事感動。張桂梅，飽嘗人生的辛酸打擊，在貧困的山坳開出了璀璨的花?！拔疑鷣砭褪侨私芏遣萁妗?，這就是不服輸?shù)淖宰?；接過“時(shí)代楷模”的勛章，轉(zhuǎn)身依然是大山里守護(hù)孩子們的“張校長”“張媽媽”，又是何等的謙卑。正如康德所說，世上有兩樣?xùn)|西能震撼人們的心靈，一是頭頂燦爛的星空，一是人類心中崇高的道德律令。它們指