九年級語文下冊 第一單元 4海燕示范第2課時教案 新人教版

九年級語文下冊第一單元4海燕示范第2課時教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第一單元4海燕示范第2課時教案新人教版教材分析《海燕》是人教版九年級語文下冊第一單元的一篇課文。本課主要通過描繪海燕的形象，表現(xiàn)了作者對大海的熱愛和對海燕的贊美。文章語言優(yōu)美，富有詩意，寓意深刻，對學(xué)生進行美的熏陶和情感的培養(yǎng)。本文節(jié)選自高爾基的散文詩《海燕之歌》，通過描繪海燕在暴風(fēng)雨來臨前的勇敢形象，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的大無畏精神。

本節(jié)課為第二課時，教學(xué)目標為：一是能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；二是理解課文內(nèi)容，體會海燕的形象特點；三是學(xué)習(xí)作者通過景物描寫來渲染氣氛、烘托人物心情的寫作手法。

教學(xué)重點：分析海燕的形象，體會作者的思想感情。

教學(xué)難點：理解海燕的象征意義，聯(lián)系時代背景，體會課文的思想性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造四個方面。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《海燕》，讓學(xué)生感受作者對大海的熱愛和對海燕的贊美，激發(fā)學(xué)生對祖國美好事物的熱愛，增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

2.語言運用：通過分析課文中的優(yōu)美語言和詩意表達，提高學(xué)生對語言的感知和運用能力，讓學(xué)生在朗讀、討論、表達過程中，提升語言表達的準確性和生動性。

3.思維品質(zhì)：通過分析海燕的形象特點和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次、多維度去思考和分析問題，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.審美創(chuàng)造：通過感受課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生在欣賞課文美的同時，能夠自主創(chuàng)造美的作品，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。重點難點及解決辦法重點：

1.海燕形象的分析：理解海燕的象征意義，體會作者通過海燕這一形象所表達的思想感情。

2.課文語言的品味：感受課文中的優(yōu)美語言和詩意表達，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

難點：

1.海燕象征意義的理解：結(jié)合時代背景，深入剖析海燕的象征意義，理解課文的思想性。

2.課文語言的鑒賞：分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提升學(xué)生的語文審美能力。

解決辦法：

1.針對海燕形象的分析，可以采用小組討論、教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容、時代背景去體會海燕的象征意義。通過對比、舉例等方法，幫助學(xué)生深入理解海燕的形象特點，體會作者的思想感情。

2.對于課文語言的品味，可以通過朗讀、品讀、對比等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美語言和詩意表達。教師可以通過示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和品味語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.在解決海燕象征意義的理解難點時，可以結(jié)合課文后面的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生了解課文寫作背景，幫助學(xué)生聯(lián)系實際，深入剖析海燕的象征意義。

4.對于課文語言的鑒賞難點，可以運用多媒體展示、對比分析等方法，讓學(xué)生直觀地感受課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。教師可以通過示范、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文語言的美，提升學(xué)生的語文審美能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級語文下冊第一單元的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.與海燕相關(guān)的圖片、插圖等視覺資料，用于引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受海燕的形象特點。

b.海燕的背景資料，包括作者高爾基的簡介、散文詩《海燕之歌》的寫作背景等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

c.其他與課文主題相關(guān)的文章或詩歌，如關(guān)于大海、自然景觀的文學(xué)作品，用于進行比較閱讀和拓展思考。

3.多媒體資源：

a.制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT、多媒體課件，通過圖文并茂的形式展示海燕的形象、課文結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

b.尋找與海燕相關(guān)的視頻資料，如海燕在海上飛翔的片段，用于營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.朗讀音頻資料，邀請專業(yè)朗讀人員或?qū)W生代表進行課文朗讀，供學(xué)生欣賞和模仿。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

5.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組討論的形式進行布置，便于學(xué)生進行互動交流和合作學(xué)習(xí)。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的課堂作業(yè)、作品等。

c.在教室墻壁上貼上與海燕相關(guān)的海報或圖片，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

6.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）、教學(xué)課件等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中能夠順利進行。

7.評價工具：準備與本節(jié)課相關(guān)的評價表格或評價標準，用于對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行評價和反饋。

8.教學(xué)參考資料：教師事先查閱與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)參考書、教案、教育論文等資料，以便于教師更好地進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《海燕》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)被某種生物或自然景象所吸引，產(chǎn)生了強烈的興趣和好奇心？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《海燕》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《海燕》這篇課文的基本內(nèi)容。它是一篇描繪海燕的散文詩，通過描繪海燕的形象，表現(xiàn)了作者對大海的熱愛和對海燕的贊美。

2.案例分析：接下來，我們來分析課文中的具體內(nèi)容。通過細讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)作者通過對海燕的描繪，表達了對大自然的敬畏之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對海燕形象的分析和對課文語言的品味這兩個重點。對于海燕象征意義的理解這個難點，我會通過聯(lián)系時代背景和舉例來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題，如“海燕在現(xiàn)實生活中是否存在？”、“海燕的形象特點及其象征意義是什么？”等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如觀察海燕的圖片，分析其特征。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“海燕在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“海燕在生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《海燕》這篇課文的基本內(nèi)容、海燕的形象特點和象征意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫大海、自然景觀的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《瓦爾登湖》等，以拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

b.電影、電視劇：推薦學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的電影、電視劇，如《海上鋼琴師》、《少年派的奇幻漂流》等，通過視覺效果和音樂來感受大海的壯麗和自然景觀的美。

c.網(wǎng)上資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱與海燕相關(guān)的科普資料、圖片、視頻等，如國家地理雜志、科普中國網(wǎng)等，以增加學(xué)生的知識儲備和了解海燕的生活習(xí)性。

2.拓展建議：

a.課后閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，通過閱讀來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并深入理解課文中的主題思想。

b.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己查閱的網(wǎng)上資源，互相交流對海燕的了解和感受，促進學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)。

c.寫作練習(xí)：布置一篇與海燕相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于海燕的作文，或者創(chuàng)作一首詩歌來表達自己對海燕的感受。通過寫作來提高學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。

d.參觀考察：如果有條件，可以組織學(xué)生參觀海洋館、動物園等，讓學(xué)生親身體驗和觀察海燕等動物的生活習(xí)性，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗。

e.長期觀察項目：如果可能，可以引導(dǎo)學(xué)生進行長期的觀察項目，如觀察海燕的遷徙、繁殖等行為，讓學(xué)生通過觀察來深入研究海燕的生活習(xí)性和生態(tài)意義。教學(xué)反思今天的課總的來說是比較成功的，學(xué)生們對《海燕》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂上的討論和實踐活動也進行得比較順利。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這是一個很好的開始。在接下來的新課講授中，我盡量簡潔明了地講解了課文的內(nèi)容和作者的思想感情，學(xué)生們都能夠積極地參與到課堂中來。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實驗操作的積極性很高，他們能夠主動地參與到課堂活動中來，這讓我感到很欣慰。通過討論和實驗，學(xué)生們對海燕的形象和象征意義有了更深入的理解，也提高了他們的實踐操作能力。

然而，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中顯得比較被動，他們沒有積極地發(fā)表自己的觀點和想法。這可能是因為他們對于某些問題的理解還不夠深入，或者是對表達自己的觀點感到緊張。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了學(xué)生們需要掌握的知識點，并鼓勵他們在日常生活中靈活運用。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生們能夠及時回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容，有助于他們的記憶和理解。典型例題講解例題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括海燕的形象特點。

答案：海燕的形象特點包括勇敢、矯健、活潑、機智等。

例題2：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析海燕的象征意義。

答案：海燕象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的大無畏精神。

例題3：請從修辭手法角度，分析課文中的比喻和擬人手法。

答案：課文中的比喻手法如“海燕像黑色的閃電”，形象地描繪了海燕的矯健姿態(tài)。擬人手法如“海燕歡笑著”，賦予了海燕人的情感，使海燕的形象更加生動活潑。

例題4：請從表現(xiàn)手法角度，分析課文中的對比和襯托手法。

答案：課文中的對比手法如海燕與海鴨的對比，突出了海燕的勇敢和矯健。襯托手法如海燕與狂風(fēng)巨浪的襯托，突出了海燕的無畏精神。

例題5：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者通過描寫海燕表達了怎樣的思想感情。

答案：作者通過描寫海燕，表達了熱愛大海、贊美海燕以及對無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的敬意。

補充說明：以上例題旨在考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。在解答這些題目時，學(xué)生需要認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，分析作者的寫作手法和表現(xiàn)手法，從而準確地概括出海燕的形象特點、分析海燕的象征意義，以及理解作者的思想感情。通過這些練習(xí)，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀理解能力。板書設(shè)計①海燕的形象特點：勇敢、矯健、活潑、機智

②海燕的象征意義：無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的大無畏精神

③課文中的修辭手法：比喻、擬人

④課文中的表現(xiàn)手法：對比、襯托

⑤課文中的思想感情：熱愛大海、贊美海燕、對無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的敬意

補充說明：板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。在設(shè)計板書時，要注重條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我采用了關(guān)鍵詞和句子的形式，將海燕的形象特點、象征意義、修辭手法、表現(xiàn)手法和思想感情等重要知識點進行展示。通過這種設(shè)計，學(xué)生可以直觀地了解課文的主要內(nèi)容，同時也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論和展示過程中，能夠積極表達自己的觀點和想法，與小組成員進行有效的交流和合作。他們的討論成果展示出了對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

3.隨堂測試：在隨堂