七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教案1 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教案1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教案1（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自七年級(jí)生物上冊(cè)第一章第二節(jié)“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響”。具體內(nèi)容包括：

1.生物適應(yīng)環(huán)境的概念和實(shí)例：如北極熊的白色、綠草對(duì)陽(yáng)光的吸收等。

2.生物影響環(huán)境的現(xiàn)象：如植物的蒸騰作用、蚯蚓改良土壤等。

3.環(huán)境因素的分類：非生物因素和生物因素，其中非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等，生物因素包括同種和不同種的生物個(gè)體。

4.生物與環(huán)境之間的相互作用：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，同時(shí)生物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解生物適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的現(xiàn)象，形成生物與環(huán)境相互作用的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.生物適應(yīng)環(huán)境的概念和實(shí)例；2.生物影響環(huán)境的現(xiàn)象；3.環(huán)境因素的分類及作用；4.生物與環(huán)境之間的相互作用。

難點(diǎn)：1.對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的理解，特別是對(duì)生物如何適應(yīng)極端環(huán)境的實(shí)例分析；2.對(duì)生物影響環(huán)境的理解，尤其是生物如何通過(guò)生命活動(dòng)改變環(huán)境的實(shí)例分析；3.對(duì)環(huán)境因素分類及作用的深入理解，尤其是生物因素對(duì)環(huán)境的影響。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體材料直觀展示生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)；2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察生物對(duì)環(huán)境的影響；3.分組討論、思考題等方式，幫助學(xué)生深入理解環(huán)境因素的分類及作用；4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋環(huán)境問(wèn)題，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：用于介紹生物適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的基本概念和原理。

-討論：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)實(shí)例的分析和對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法，促進(jìn)思考和交流。

-案例研究：分析具體的生物與環(huán)境相互作用的案例，讓學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同生物角色，模擬生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐體驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)：安排戶外或?qū)嶒?yàn)室實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的蒸騰作用、設(shè)置生態(tài)瓶等，讓學(xué)生直接觀察和記錄生物對(duì)環(huán)境的影響。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的生物學(xué)游戲，如模擬生態(tài)系統(tǒng)中生物的相互作用，讓學(xué)生在游戲中理解和應(yīng)用知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，圖文并茂地展示教學(xué)內(nèi)容，提供清晰的講解和實(shí)例展示。

-視頻：播放相關(guān)的生態(tài)視頻，如生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例、生態(tài)環(huán)境破壞的案例等，增加學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答、模擬實(shí)驗(yàn)等，提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道生物是如何適應(yīng)環(huán)境的嗎？生物對(duì)環(huán)境有什么影響？”

展示一些關(guān)于生物適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的圖片或視頻片段，如北極熊的白色、植物的蒸騰作用等，讓學(xué)生初步感受生物與環(huán)境的關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的基本概念、原理和環(huán)境因素的分類。

過(guò)程：

講解生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的定義，包括其主要原理。

詳細(xì)介紹環(huán)境因素的分類，包括非生物因素和生物因素，并解釋它們對(duì)生物的影響。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解生物如何適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。

3.生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的基本概念、原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.教材補(bǔ)充案例：提供更多的生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的案例，如沙漠植物的適應(yīng)策略、深海生物的發(fā)光原理等，豐富學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境相互作用的認(rèn)知。

2.科普文章：推薦一些關(guān)于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的科普文章，如《自然》雜志上的文章《生物如何改變地球》，幫助學(xué)生深入了解生物對(duì)環(huán)境的影響。

3.紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境和生物適應(yīng)環(huán)境的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《自然界的奇觀》等，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受生物與環(huán)境的關(guān)系。

4.互動(dòng)在線資源：推薦一些與生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響相關(guān)的互動(dòng)在線資源，如探索頻道的教育節(jié)目、國(guó)家地理的生物多樣性專題等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

拓展建議：

1.組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察和實(shí)地考察，如參觀localnaturereserve或conductafieldinvestigation，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察生物對(duì)環(huán)境的影響。

2.開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如設(shè)置生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行植物的光合作用實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)深入了解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀和研究，如閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從專業(yè)文獻(xiàn)中獲取和整理信息。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如參加localenvironmentalprotectionvolunteerprogram或initiateaschoolgardenproject，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。

5.組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論，如參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，讓學(xué)生與他人分享和交流自己的研究成果和觀點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：生物為了生存和繁衍，會(huì)對(duì)其生活環(huán)境做出各種適應(yīng)。例如，鳥類的遷徙、動(dòng)物的保護(hù)色等。

-生物對(duì)環(huán)境的影響：生物的生命活動(dòng)會(huì)對(duì)生活環(huán)境產(chǎn)生影響。例如，植物的蒸騰作用增加空氣濕度、微生物分解有機(jī)物等。

-環(huán)境因素的分類：環(huán)境因素分為非生物因素和生物因素，非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等，生物因素包括同種和不同種的生物個(gè)體。

-生物與環(huán)境之間的相互作用：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，同時(shí)生物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。

2.板書設(shè)計(jì)：

①生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

②實(shí)例：鳥類的遷徙、動(dòng)物的保護(hù)色

①生物對(duì)環(huán)境的影響

②實(shí)例：植物的蒸騰作用、微生物分解有機(jī)物

①環(huán)境因素的分類

②非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤

③生物因素：同種和不同種的生物個(gè)體

①生物與環(huán)境之間的相互作用

②生物適應(yīng)環(huán)境：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存

③生物影響環(huán)境：生物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響

3.教學(xué)邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻，引起學(xué)生對(duì)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的興趣。

-基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的基本概念和原理。

-案例分析：分析具體的生物適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的案例，讓學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-課堂展示與點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的重要性和意義。

-課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例包括________和________等。

-生物影響環(huán)境的現(xiàn)象包括________和________等。

-環(huán)境因素的分類有________和________等。

-生物與環(huán)境之間的相互作用表現(xiàn)在________和________等。

2.選擇題：

-下列哪種生物不是通過(guò)保護(hù)色來(lái)適應(yīng)環(huán)境的？

-植物通過(guò)哪種方式影響環(huán)境？

-下列哪種現(xiàn)象不屬于生物對(duì)環(huán)境的影響？

-下列哪種因素屬于生物因素？

3.判斷題：

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)總是積極的，不會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。（）

-生物對(duì)環(huán)境的影響都是通過(guò)生命活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。（）

-非生物因素對(duì)生物的影響都是負(fù)面的。（）

-生物與環(huán)境之間只有相互作用，沒(méi)有相互影響。（）

4.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響。

-請(qǐng)解釋環(huán)境因素的分類及其對(duì)生物的影響。

-請(qǐng)闡述生物與環(huán)境之間的相互作用關(guān)系。

5.論述題：

-請(qǐng)分析生物如何通過(guò)生命活動(dòng)改變環(huán)境，并給出具體實(shí)例。

-請(qǐng)論述生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的現(xiàn)實(shí)意義及如何在日常生活中踐行環(huán)保意識(shí)。

-請(qǐng)結(jié)合具體案例，分析生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的復(fù)雜性及解決方法。

-請(qǐng)?zhí)接懮飳?duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的研究方法及其在生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用。

答案：

1.填空題：鳥類的遷徙、動(dòng)物的保護(hù)色；植物的蒸騰作用、微生物分解有機(jī)物；非生物因素、生物因素；生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境。

2.選擇題：選項(xiàng)A；選項(xiàng)C；選項(xiàng)D；選項(xiàng)B。

3.判斷題：錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤。

4.簡(jiǎn)答題：例如北極熊的白色適應(yīng)寒冷的北極環(huán)境；例如植物的根系吸收水分，通過(guò)蒸騰作用影響空氣濕度；非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等，對(duì)生物的影響既有正面也有負(fù)面；生物適應(yīng)環(huán)境表現(xiàn)為生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，生物影響環(huán)境表現(xiàn)為生物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。

5.論述題：例如植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，改變大氣成分；生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的現(xiàn)實(shí)意義包括保護(hù)生物多樣性、維持生態(tài)平衡等，在日常生活中踐行環(huán)保意識(shí)可以通過(guò)節(jié)約用水、減少污染等方式；例如生物對(duì)極端環(huán)境的適應(yīng)，如沙漠中的仙人掌、極地的苔蘚等；研究方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等，在生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用包括研究生物的適應(yīng)策略、評(píng)估生態(tài)環(huán)境變化等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生應(yīng)理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的基本概念，掌握生物適應(yīng)環(huán)境的方式和生物影響環(huán)境的現(xiàn)象。

2.學(xué)生應(yīng)了解環(huán)境因素的分類，包括非生物因素和生物因素，并理解它們對(duì)生物的影響。

3.學(xué)生應(yīng)理解生物與環(huán)境之間的相互作用關(guān)系，即生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，同時(shí)生物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。

4.學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析具體的生物適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的案例，并能夠解釋生物學(xué)現(xiàn)象。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)列舉三個(gè)生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，并解釋它們是如何適應(yīng)環(huán)境的。

2.請(qǐng)列舉三個(gè)生物影響環(huán)境的實(shí)例，并解釋它們是如何影響環(huán)境的。

3.請(qǐng)解釋環(huán)境因素的分類及其對(duì)生物的影響。

4.請(qǐng)闡述生物與環(huán)境之間的相互作用關(guān)系，并給出具體的實(shí)例。

5.請(qǐng)分析以下生物學(xué)現(xiàn)象，并解釋它們是如何體現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的：

-北極熊的白色

-植物的根系吸收水分

-動(dòng)物的保護(hù)色

-植物的蒸騰作用

-微生物分解有機(jī)物

答案：

1.生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例包括鳥類的遷徙、動(dòng)物的保護(hù)色、植物的根系適應(yīng)干旱環(huán)境等。它們通過(guò)遷徙、改變顏色、適應(yīng)干旱等不同的方式來(lái)適應(yīng)不同的環(huán)境。

2.生物影響環(huán)境的實(shí)例包括植物的蒸騰作用增加空氣濕度、微生物分解有機(jī)物等。植物通過(guò)蒸騰作用改變空氣濕度，微生物通過(guò)分解有機(jī)物參與物質(zhì)循環(huán)等。

3.環(huán)境因素的分類包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等，生物因素包括同種和不同種的生物個(gè)體。它們對(duì)生物的影響既有正面也有負(fù)面。

4.生物與環(huán)境之間的相互作用關(guān)系表現(xiàn)在生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，同時(shí)生物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。例