2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 青春自畫(huà)像 第六課 當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)校園不容暴力教學(xué)設(shè)計(jì) 人民版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元青春自畫(huà)像第六課當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)校園不容暴力）教學(xué)設(shè)計(jì)人民版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)》第二單元“青春自畫(huà)像”的第六課“當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)校園不容暴力”，主要內(nèi)容涵蓋了學(xué)生之間在校園中可能遇到的沖突類(lèi)型、沖突產(chǎn)生的原因、處理沖突的正確方法以及如何預(yù)防校園暴力。教學(xué)時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析、小組討論和角色扮演等方式，理解沖突處理的道德和法律原則，培養(yǎng)他們尊重他人、自我控制和解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.校園沖突的類(lèi)型與原因：識(shí)別不同類(lèi)型的沖突，探討導(dǎo)致沖突產(chǎn)生的各種原因。

2.沖突處理的正確方法：教授學(xué)生如何冷靜處理沖突，避免情緒化的暴力行為。

3.預(yù)防校園暴力：強(qiáng)調(diào)校園不容暴力，教育學(xué)生尊重他人，提高法律意識(shí)。

4.道德與法治教育：通過(guò)實(shí)例講解道德與法治在沖突處理中的作用。

教學(xué)過(guò)程中，我將使用教材中的案例和活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，來(lái)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)，確保學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交往能力，使其在遇到?jīng)_突時(shí)能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題，避免暴力行為。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，冷靜處理沖突。

3.提高學(xué)生的法律意識(shí)，使其在處理沖突時(shí)能夠遵循道德與法律原則。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀，使其在校園生活中能夠和諧相處，共同營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于個(gè)人情緒管理、人際交往和沖突處理的基本知識(shí)。他們對(duì)于如何與他人和諧相處、尊重他人以及基本的道德規(guī)范有一定的理解。此外，學(xué)生對(duì)于法律的基本概念和原則也有所了解，盡管他們對(duì)法律在實(shí)際生活中的應(yīng)用可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)于自我認(rèn)同和人際關(guān)系的探索非常感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生通常充滿(mǎn)活力，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)討論、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而不是單一的課堂講授。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園沖突的復(fù)雜性和處理沖突的多種方法方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解沖突背后深層次原因的困難。他們可能會(huì)因?yàn)榍榫w激動(dòng)而難以冷靜處理沖突，或者在面對(duì)實(shí)際情況時(shí)，難以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。此外，學(xué)生可能對(duì)法律在沖突解決中的作用缺乏認(rèn)識(shí)，不知道如何正確地尋求法律幫助。因此，教學(xué)中需要設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解，并能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、多媒體設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：教材配套的光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教學(xué)視頻、案例分析、互動(dòng)討論等）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)提問(wèn)、小組競(jìng)賽、課堂講授、小組合作等。

5.其他資源：學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表、學(xué)生作品展示、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供教材相關(guān)的案例和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第六課的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“沖突發(fā)生時(shí)，你通常會(huì)如何應(yīng)對(duì)？”“你認(rèn)為校園暴力產(chǎn)生的原因是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，理解沖突處理的原則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和收集。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的校園沖突案例，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解沖突處理的步驟和原則，給出具體案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同情境下的沖突處理方式，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解正確處理沖突的方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)沖突處理的原則進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)案例提出問(wèn)題，與組員一起討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生掌握沖突處理的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際操作沖突處理流程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生理解和掌握正確處理沖突的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)題目，如“描述一次你經(jīng)歷的沖突，并說(shuō)明你是如何處理的?！?/p>

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)籍或文章，觀看相關(guān)的紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，反思自己的沖突處理方式。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行自我反思。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從不同角度理解沖突處理的重要性。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生識(shí)別自己的不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.校園沖突的類(lèi)型與特點(diǎn)：學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的校園沖突，如同學(xué)間的誤解、學(xué)業(yè)壓力引發(fā)的情緒問(wèn)題等，并了解每種沖突的特點(diǎn)。

2.沖突產(chǎn)生的原因：深入探討導(dǎo)致校園沖突產(chǎn)生的各種原因，包括個(gè)性差異、溝通不暢、學(xué)業(yè)壓力、家庭背景等。

3.正確處理沖突的方法：學(xué)習(xí)并掌握正確的沖突處理方法，包括冷靜分析、溝通協(xié)商、尋求幫助等，避免采取暴力或逃避的方式。

4.預(yù)防校園暴力：強(qiáng)調(diào)校園不容暴力，教育學(xué)生尊重他人，提高法律意識(shí)，預(yù)防和減少校園暴力的發(fā)生。

5.道德與法治教育：通過(guò)實(shí)例講解道德與法治在沖突處理中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法律意識(shí)。

6.自我控制與情緒管理：學(xué)習(xí)如何控制自己的情緒，避免因情緒失控而導(dǎo)致沖突的升級(jí)。

7.人際交往技巧：提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與他人有效溝通，減少誤解和沖突的發(fā)生。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與共贏：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)共贏。

9.法律知識(shí)與應(yīng)用：了解與青少年相關(guān)的法律知識(shí)，如校園暴力相關(guān)的法律條文，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)益。

10.案例分析與討論：通過(guò)分析具體的校園沖突案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

11.角色扮演與實(shí)踐：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)沖突處理的過(guò)程，提高實(shí)際操作能力。

12.反思與總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思今天上完《當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)校園不容暴力》這一課后，我坐在辦公室里，心中充滿(mǎn)了各種想法。這節(jié)課讓我感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。

首先，我意識(shí)到這節(jié)課的內(nèi)容非常重要，它不僅涉及到學(xué)生的日常生活，還關(guān)系到他們的安全和心理健康。在課堂上，我盡力讓學(xué)生理解沖突處理的正確方法，以及預(yù)防校園暴力的重要性。通過(guò)討論和案例分析，學(xué)生們似乎真的開(kāi)始明白了，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解法律知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)法律的認(rèn)知程度不一，有些學(xué)生對(duì)法律的概念和條文比較熟悉，但也有學(xué)生對(duì)此知之甚少。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。

此外，我在課堂上的引導(dǎo)方式也需要改進(jìn)。在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更加鼓勵(lì)和支持這些學(xué)生，讓他們能夠在課堂上自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。典型例題講解1.例題1：