(教學(xué)設(shè)計(jì))Unit2Understandingeachother預(yù)習(xí)新知早知道12023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)(譯林版2020)

(教學(xué)設(shè)計(jì))Unit2Understandingeachother預(yù)習(xí)新知早知道12023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)(譯林版2020)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(教學(xué)設(shè)計(jì))Unit2Understandingeachother預(yù)習(xí)新知早知道12023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)(譯林版2020)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)(譯林版2020)的Unit2Understandingeachother。本單元主要討論了如何理解和尊重彼此的差異，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽并理解他人的觀點(diǎn)，以及如何就不同話題進(jìn)行有禮貌的討論。具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與主題相關(guān)的詞匯，如：tolerance,diversity,perspective等。

2.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：本單元主要介紹了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生需要通過例句理解并能夠運(yùn)用該語(yǔ)法點(diǎn)。

3.閱讀理解：課文中通過一個(gè)關(guān)于跨文化交流的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重文化差異。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要通過角色扮演等活動(dòng)，練習(xí)在實(shí)際情境中使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

5.寫作練習(xí)：以小組合作的方式，學(xué)生需要寫一篇關(guān)于如何在學(xué)?；顒?dòng)中體現(xiàn)多樣性和包容性的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)，這為本單元的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有關(guān)于尊重差異和理解他人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們更好地理解和吸收本單元的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流，并能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解他人的觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的交流方式和行為規(guī)范，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析課文中的案例，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)跨文化交流和多樣性的主題也有了一定的了解。他們能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并能夠通過閱讀和聽力活動(dòng)獲取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)與日常生活相關(guān)的話題興趣較高，尤其是那些能夠引起他們共鳴的內(nèi)容。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面具有一定的能力，但可能在批判性思維和解決問題的能力上需要進(jìn)一步提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好自主學(xué)習(xí)，有的則更愿意通過合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，需要通過多次練習(xí)來(lái)掌握。同時(shí)，對(duì)于如何準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及如何在討論中保持禮貌和尊重，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和實(shí)踐。此外，對(duì)于文化差異的理解和接受，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)(譯林版2020)的Unit2Understandingeachother相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同文化背景的圖片和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解文化差異。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例句和練習(xí)題，以便學(xué)生能夠通過實(shí)例學(xué)習(xí)并鞏固該語(yǔ)法點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分成若干小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和大白紙，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄。在教室的一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的寫作成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過程中能夠正常展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

6.分組安排：在課前，將學(xué)生分成若干小組，每組成員數(shù)為4-6人。確保每個(gè)小組成員都能夠參與討論和合作。

7.學(xué)生學(xué)習(xí)資料：提前將學(xué)習(xí)資料分發(fā)給學(xué)生，包括課文文本、練習(xí)題、討論話題等，以便學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)和熟悉教學(xué)內(nèi)容。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等，以便在課堂上能夠順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的主題“Understandingeachother”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握語(yǔ)言表達(dá)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《跨文化交流的技巧》：介紹如何在日常交流中尊重并理解他人的文化背景。

-報(bào)道：《全球化時(shí)代的語(yǔ)言交流》：討論在全球化背景下，如何有效地進(jìn)行跨語(yǔ)言交流。

-論文：《文化差異對(duì)交流的影響》：分析文化差異在交流中的作用，以及如何克服文化差異帶來(lái)的障礙。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-話題討論：邀請(qǐng)學(xué)生就“如何在學(xué)?；顒?dòng)中體現(xiàn)多樣性和包容性”展開討論，并提出自己的建議。

-項(xiàng)目研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與跨文化交流相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行研究，如：調(diào)查并分析學(xué)校中不同文化背景學(xué)生的交流需求，提出相應(yīng)的支持策略。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)并實(shí)踐跨文化交流的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-閱讀分析法：學(xué)生通過閱讀相關(guān)材料，拓寬知識(shí)視野，提高批判性思維能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作，進(jìn)行話題討論和項(xiàng)目研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

作用與目的：

-通過閱讀相關(guān)材料，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，提高批判性思維能力。

-通過小組合作和項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-通過參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高解決實(shí)際問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和能力，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施步驟：

1.提問評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。提問可以包括開放式問題、封閉式問題和討論式問題。開放式問題可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，封閉式問題可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，討論式問題可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。教師需要注意觀察學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。觀察可以包括學(xué)生的注意力集中情況、課堂參與情況、與同學(xué)的合作情況等。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。測(cè)試可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶、理解和應(yīng)用能力。教師需要及時(shí)批改測(cè)試卷，了解學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，并進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施步驟：

1.作業(yè)批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生的答題情況。批改時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，解題步驟是否清晰，語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確等。教師需要在學(xué)生的作業(yè)上標(biāo)注出錯(cuò)誤的地方，并給出修改意見。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和成果，同時(shí)也需要指出學(xué)生的錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方。教師需要用積極的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.作業(yè)反饋：教師需要及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。反饋可以通過口頭、書面或郵件等方式進(jìn)行。教師需要向?qū)W生說(shuō)明作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生的努力和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成以下句子。

-答案：Thebookiswrittenbytheauthor.

-解析：此題考查了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成是助動(dòng)詞be加上過去分詞。在這個(gè)句子中，主語(yǔ)是thebook，謂語(yǔ)是iswritten，賓語(yǔ)是bytheauthor。

2.例題2：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成以下句子。

-答案：Thewindowiscleanedbythecleaner.

-解析：此題同樣考查了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。在這個(gè)句子中，主語(yǔ)是thewindow，謂語(yǔ)是iscleaned，賓語(yǔ)是bythecleaner。

3.例題3：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成以下句子。

-答案：Thecarisdrivenbythedriver.

-解析：此題繼續(xù)考查了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。在這個(gè)句子中，主語(yǔ)是thecar，謂語(yǔ)是isdriven，賓語(yǔ)是bythedriver。

4.例題4：請(qǐng)用一般現(xiàn)在