2023六年級語文上冊 第五單元 17 盼教案新人教版

2023六年級語文上冊第五單元17盼教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級語文上冊第五單元第17課《盼》，內(nèi)容涵蓋了生字詞的學(xué)習(xí)、文本的理解與分析、以及通過課文內(nèi)容進(jìn)行情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。學(xué)生將學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，分析課文中母親與“我”的互動(dòng)所傳遞的家庭教育理念，以及通過具體的情境描寫體會作者想要表達(dá)的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和寫作技巧，對于課文中的生字詞有一定的掌握。同時(shí)，學(xué)生在道德與法治課程中也已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭和親情的一些基本概念，對于課文中所涉及的家庭教育理念有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中可以充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生更好地理解和分析課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握課文《盼》中的生字詞、文本理解和分析、以及通過課文內(nèi)容進(jìn)行情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。具體重點(diǎn)如下：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：課文中有許多生字詞，學(xué)生需要掌握并理解這些生字詞的意思和用法。例如，“焦急”、“期盼”、“溫馨”等。

（2）文本的理解與分析：學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，分析課文中母親與“我”的互動(dòng)所傳遞的家庭教育理念。例如，母親在“我”遇到困難時(shí)的關(guān)心和支持，以及“我”對母親的感激和敬愛之情。

（3）情感價(jià)值觀的引導(dǎo)：學(xué)生通過具體的情境描寫體會作者想要表達(dá)的情感，例如，作者通過描寫母親為“我”準(zhǔn)備飯菜的細(xì)節(jié)，傳遞出家庭的溫暖和親情的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。具體難點(diǎn)如下：

（1）生字詞的理解：部分生字詞的意思和用法可能對學(xué)生來說比較陌生，需要教師通過舉例和講解幫助學(xué)生理解和掌握。例如，“焦急”的用法可以結(jié)合具體情境進(jìn)行解釋。

（2）文本的理解與分析：學(xué)生可能對課文中母親與“我”的互動(dòng)所傳遞的家庭教育理念難以理解，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)幫助學(xué)生分析課文內(nèi)容。例如，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考母親的行為所傳遞的教育理念。

（3）情感價(jià)值觀的引導(dǎo)：學(xué)生可能對課文中的情感描寫難以感同身受，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和情感共鳴幫助學(xué)生體會作者的情感。例如，教師可以通過播放相關(guān)音樂或展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，感受作者的情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023六年級語文上冊第五單元17盼》教案新人教版的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資源，如課文中的場景插圖，以及相關(guān)家庭教育理念的圖表和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如關(guān)于親情的電影片段或紀(jì)錄片，通過觀看和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和體會親情的重要性。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如擺放一些舒適的閱讀椅，設(shè)置小組討論區(qū)，提供安靜的學(xué)習(xí)空間，以便于學(xué)生進(jìn)行閱讀和小組討論。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，以及相關(guān)的書寫工具，以便于教師在教學(xué)過程中進(jìn)行板書和演示。

7.評估工具：準(zhǔn)備相關(guān)的評估工具，如學(xué)生作業(yè)、測試卷等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。

8.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如學(xué)習(xí)指南、思考題等，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《2023六年級語文上冊第五單元17盼》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的生字詞，如“焦急”、“期盼”、“溫馨”等，提高他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.文本理解與分析：學(xué)生能夠理解并分析課文《盼》中的情節(jié)和人物關(guān)系，深入理解母親與“我”的互動(dòng)所傳遞的家庭教育理念，提高他們的閱讀理解能力。

3.情感價(jià)值觀引導(dǎo)：學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會到家庭的溫暖和親情的重要性，培養(yǎng)他們對家庭和親情的認(rèn)識和尊重，提高他們的情感素養(yǎng)。

4.思維發(fā)展與提升：通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)生的思維能力將得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升，他們能夠?qū)W會分析問題、提出觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行批判性思考。

5.合作與溝通能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和溝通能力將得到鍛煉和提升，他們能夠?qū)W會與他人合作、分享意見，并能夠有效地進(jìn)行溝通。

6.實(shí)踐能力培養(yǎng)：通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠?qū)⒄n文知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的實(shí)踐能力，并培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。

7.知識體系構(gòu)建：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的內(nèi)容與之前的知識進(jìn)行整合和歸納，構(gòu)建起完整的知識體系，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力：通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教學(xué)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力將得到激發(fā)，他們對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)將更加積極和主動(dòng)。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，以下是一些與《2023六年級語文上冊第五單元17盼》相關(guān)的課后作業(yè)題型示例：

1.作文題：請寫一篇關(guān)于“家庭親情”的作文，結(jié)合課文《盼》中的情節(jié)，表達(dá)自己對家庭和親情的理解和感受。

2.論述題：請論述課文《盼》中母親與“我”的互動(dòng)所傳遞的家庭教育理念，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和討論。

3.比較題：請比較課文《盼》中作者描述的家庭場景與其他文學(xué)作品中的家庭場景，分析它們的異同點(diǎn)。

4.拓展閱讀題：請閱讀一篇關(guān)于家庭教育的文章，總結(jié)其主要觀點(diǎn)，并與課文《盼》中的家庭教育理念進(jìn)行對比和分析。

5.創(chuàng)意表達(dá)題：請以詩歌、繪畫或其他藝術(shù)形式表達(dá)自己對課文《盼》中情感的理解和感受，并附上簡要的說明。

這些課后作業(yè)題型旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇合適的題型進(jìn)行布置，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞的學(xué)習(xí)與文本理解

本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)是生字詞的學(xué)習(xí)與文本理解。學(xué)生需要掌握課文中的生字詞，如“焦急”、“期盼”、“溫馨”等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，分析課文中的情節(jié)和人物關(guān)系，理解母親與“我”的互動(dòng)所傳遞的家庭教育理念。

②情感價(jià)值觀的引導(dǎo)

本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)是情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。學(xué)生需要通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會到家庭的溫暖和親情的重要性，培養(yǎng)他們對家庭和親情的認(rèn)識和尊重。同時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會通過具體的情境描寫體會作者想要表達(dá)的情感，并能夠通過情感共鳴來理解作者的情感。

③思維發(fā)展與提升

本節(jié)課的第三個(gè)重點(diǎn)是思維發(fā)展與提升。學(xué)生需要通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和小組討論，提高他們的思維能力，學(xué)會分析問題、提出觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行批判性思考。同時(shí)，學(xué)生需要通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的實(shí)踐能力，并培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。板書可以包括生字詞的學(xué)習(xí)、文本理解、情感價(jià)值觀的引導(dǎo)和思維