蘇教版大禹治水課件的制作技巧與心得

蘇教版大禹治水課件的制作技巧與心得教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課《大禹治水》。本課主要講述了古代傳說(shuō)中的人物大禹治理洪水的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到大禹為了解決洪水問題，長(zhǎng)期在外奔波，三次路過(guò)家門而不入的感人故事，感受到大禹對(duì)人民深深的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“責(zé)任、奉獻(xiàn)”等詞語(yǔ)造句。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)大禹治水的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解大禹治水的過(guò)程和精神內(nèi)涵。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.課文原文3.生字詞卡片4.黑板教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.利用多媒體課件展示洪水肆虐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)洪水的感受。2.教師簡(jiǎn)要介紹大禹治水的故事背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音。2.教師檢查學(xué)生生字詞掌握情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。三、精講課文（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容，講解生字詞的含義。2.學(xué)生跟讀課文，體會(huì)大禹治水的艱辛。3.教師講解大禹三次路過(guò)家門而不入的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解大禹的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。四、課堂練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生用“責(zé)任、奉獻(xiàn)”等詞語(yǔ)造句。2.學(xué)生表演課文情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計(jì)：1.大禹治水2.責(zé)任奉獻(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.家長(zhǎng)簽名。課后反思及拓展延伸：拓展延伸：1.學(xué)生可以課后收集其他關(guān)于大禹治水的傳說(shuō)或故事，分享給同學(xué)。2.學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作關(guān)于大禹治水的課件，提高自己的動(dòng)手能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.課文《大禹治水》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課，內(nèi)容主要講述了古代傳說(shuō)中的人物大禹治理洪水的故事。2.大禹為了解決洪水問題，長(zhǎng)期在外奔波，三次路過(guò)家門而不入的感人故事。3.大禹對(duì)人民深深的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.大禹治水的故事背景：大禹治水的故事發(fā)生在遠(yuǎn)古時(shí)期，我國(guó)洪水肆虐，給人民生活帶來(lái)了極大的困擾。為了治理洪水，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全，大禹毅然承擔(dān)起這個(gè)艱巨的任務(wù)。2.大禹治水的過(guò)程：大禹在治水過(guò)程中，采用了疏導(dǎo)的方法，而非簡(jiǎn)單的堵塞。他奔波各地，調(diào)查研究，找出洪水的源頭，然后開鑿河渠，疏導(dǎo)洪水入海。在這個(gè)過(guò)程中，大禹不畏艱險(xiǎn)，三次路過(guò)家門而不入，展現(xiàn)了他對(duì)治水工作的執(zhí)著和責(zé)任感。3.大禹治水的精神內(nèi)涵：大禹治水的故事，傳遞出一種深遠(yuǎn)的精神內(nèi)涵。大禹為了人民的福祉，不惜付出艱辛努力，三次路過(guò)家門而不入，體現(xiàn)了他對(duì)人民深深的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種精神值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)和傳承。4.生字詞的學(xué)習(xí)：在本課的教學(xué)中，學(xué)生需要掌握一些生字詞，如“責(zé)任、奉獻(xiàn)、肆虐”等。教師可以通過(guò)講解詞語(yǔ)的含義，讓學(xué)生理解大禹治水精神的同時(shí)，也能提高他們的詞匯水平。5.課文朗讀與理解：學(xué)生需要正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。通過(guò)朗讀，學(xué)生可以更好地感受到大禹治水的艱辛，體會(huì)到大禹的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。6.課堂練習(xí)與表演：通過(guò)課堂練習(xí)，學(xué)生可以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，用“責(zé)任、奉獻(xiàn)”等詞語(yǔ)造句，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受這些詞語(yǔ)的含義。同時(shí)，學(xué)生可以表演課文情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高課堂氛圍。7.課后作業(yè)設(shè)計(jì)：課后作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重對(duì)課文內(nèi)容的鞏固和對(duì)生字詞的掌握。例如，熟讀課文，鞏固生字詞，家長(zhǎng)簽名以確保學(xué)生完成作業(yè)?？梢宰寣W(xué)生收集其他關(guān)于大禹治水的傳說(shuō)或故事，分享給同學(xué)，拓寬視野。8.課后反思與拓展延伸：課后反思應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)課堂上的不足之處進(jìn)行改進(jìn)。拓展延伸可以讓學(xué)生深入了解大禹治水的歷史背景，動(dòng)手制作關(guān)于大禹治水的課件，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述大禹治水的故事時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)洪水肆虐的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到大禹治水的緊迫性。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要隨著故事情節(jié)的波動(dòng)而變化，營(yíng)造出緊張、激動(dòng)的氛圍，引起學(xué)生的興趣。3.課堂提問：在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講述大禹三次路過(guò)家門而不入的情節(jié)時(shí)，可以提問：“為什么大禹三次路過(guò)家門而不入呢？”讓學(xué)生思考并回答，從而加深對(duì)大禹責(zé)任感的理解。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件展示洪水肆虐的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到洪水的危害。同時(shí)，可以播放一段關(guān)于大禹治水的音頻資料，讓學(xué)生在聽覺上感受到治水工作的艱辛。5.教案反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的