七年級上冊北師大數(shù)學教學思路

七年級上冊北師大數(shù)學教學思路一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級上冊第六章第一節(jié)“整式的加減”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1、理解整式的加減運算法則；2、掌握整式加減的計算方法；3、能夠應用整式加減解決實際問題。二、教學目標1、理解整式的加減運算法則，能夠正確進行整式的加減運算；2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力；3、培養(yǎng)學生合作學習、積極探究的學習習慣。三、教學難點與重點重點：整式的加減運算法則，整式的加減計算方法。難點：整式加減在實際問題中的應用。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備學具：筆記本、尺子、圓規(guī)、剪刀、膠水五、教學過程1、情景引入：以實際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“小明有蘋果和香蕉兩種水果，蘋果有3個，香蕉有5個，小明吃了2個蘋果和3個香蕉，請問小明還剩下多少個水果？”2、新課導入：通過情景引入，引導學生理解整式的加減運算法則，講解整式的加減計算方法。3、例題講解：講解一道整式加減的例題，例如：“已知a=3，b=4，求a+b的值?！?、隨堂練習：讓學生獨立完成隨堂練習，鞏固所學知識。5、課堂小結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結，強調(diào)整式的加減運算法則和計算方法。6、作業(yè)布置：布置一些整式加減的練習題，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：整式的加減運算法則：1、同類項相加減，系數(shù)相加減，字母及其指數(shù)不變；2、不同類項不能直接相加減，需先化為同類項。整式的加減計算方法：1、去括號；2、合并同類項；3、寫出結果。七、作業(yè)設計1、已知a=2，b=3，求a+b的值。答案：a+b=52、已知a=4，b=5，求ab的值。答案：ab=13、已知a=3，b=4，求a2+b2的值。答案：a2+b2=25八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學生理解整式的加減運算法則，通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握整式的加減計算方法。在教學過程中，要注意引導學生理解整式的加減運算法則，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：讓學生思考一下，整式的加減運算在實際生活中有哪些應用，可以舉例說明。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級上冊第六章第一節(jié)“整式的加減”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1、理解整式的加減運算法則；2、掌握整式加減的計算方法；3、能夠應用整式加減解決實際問題。二、教學目標1、理解整式的加減運算法則，能夠正確進行整式的加減運算；2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力；3、培養(yǎng)學生合作學習、積極探究的學習習慣。三、教學難點與重點重點：整式的加減運算法則，整式的加減計算方法。難點：整式加減在實際問題中的應用。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備學具：筆記本、尺子、圓規(guī)、剪刀、膠水五、教學過程1、情景引入：以實際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“小明有蘋果和香蕉兩種水果，蘋果有3個，香蕉有5個，小明吃了2個蘋果和3個香蕉，請問小明還剩下多少個水果？”2、新課導入：通過情景引入，引導學生理解整式的加減運算法則，講解整式的加減計算方法。3、例題講解：講解一道整式加減的例題，例如：“已知a=3，b=4，求a+b的值?！?、隨堂練習：讓學生獨立完成隨堂練習，鞏固所學知識。5、課堂小結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結，強調(diào)整式的加減運算法則和計算方法。6、作業(yè)布置：布置一些整式加減的練習題，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：整式的加減運算法則：1、同類項相加減，系數(shù)相加減，字母及其指數(shù)不變；2、不同類項不能直接相加減，需先化為同類項。整式的加減計算方法：1、去括號；2、合并同類項；3、寫出結果。七、作業(yè)設計1、已知a=2，b=3，求a+b的值。答案：a+b=52、已知a=4，b=5，求ab的值。答案：ab=13、已知a=3，b=4，求a2+b2的值。答案：a2+b2=25八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學生理解整式的加減運算法則，通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握整式的加減計算方法。在教學過程中，要注意引導學生理解整式的加減運算法則，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：讓學生思考一下，整式的加減運算在實際生活中有哪些應用，可以舉例說明。重點和難點解析在本節(jié)課中，有幾個重點和難點需要我們特別關注和理解。我們需要理解整式的加減運算法則。整式的加減運算法則是進行整式加減運算的基礎，它包括了同類項的加減法和不同類項的加減法。同類項是指字母相同且相同字母的指數(shù)也相同的項，同類項相加減時，只需將它們的系數(shù)相加減，而字母及其指數(shù)保持不變。不同類項相加減時，需要先將它們化為同類項，然后再進行加減運算。我們需要掌握整式的加減計算方法。整式的加減計算方法包括了去括號和合并同類項兩個步驟。去括號是指將整式中的括號去掉，根據(jù)括號前的符號，將括號內(nèi)的項進行相應的乘法運算。合并同類項是指將整式中的同類項合并在一起，即將系數(shù)相加減，字母及其指數(shù)保持不變。寫出結果即為整式的加減運算的結果。再次，我們需要理解整式加減在實際問題中的應用。整式的加減運算在實際生活中有很多應用，例如在財務管理中計算利潤和虧損，在物理學中計算物體的速度和位移等。通過實際問題的引入和解決，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的整式加減運算應用到實際生活中，提高學生的學習興趣和解決問題的能力。在教學過程中，我們需要注意引導學生理解和掌握這些重點和難點?？梢酝ㄟ^舉例說明、講解和練習等方式，幫助學生理解和掌握整式的加減運算法則和計算方法，以及整式加減在實際問題中的應用。本節(jié)課程教學技巧和竅門1、語言語調(diào)：在講解整式的加減運算法則和計算方法時，使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，能夠吸引學生的注意力。在講解實際問題時，用實例來說明，讓學生更好地理解和應用所學的知識。2、時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題和隨堂練習時，給學生充分的時間思考和解答，同時也要留出時間進行解答和講解。3、課堂提問：在講解過程中，適時向?qū)W生提問，引導學生思考和參與課堂?？梢酝ㄟ^提問來檢查學生對整式加減運算法則和計算方法的理解程度，以及他們在實際問題中的應用能力。4、情景導入：在引入新課時，可以使用實際問題來引發(fā)學生的興趣和思考。例如，可以通過小明有蘋果和香蕉兩種水果的情景，讓學生思考如何計算小明剩下的水果數(shù)量，從而引入整式的加減運算。教案反思：在本次教學中，我注重了語言的清晰和生動，通過舉例和實際問題引導學生理解和應用整式的加減運算。時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生有充分的時間思考和解答。在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時向?qū)W生提問，引導學生思考和參與課堂。我還需要加強對學生的個別輔