比身高北師大教學(xué)策略

比身高北師大教學(xué)策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第97頁的“比身高”。該部分內(nèi)容主要包括讓學(xué)生通過實際情境，理解“比”的意義，學(xué)會用“比”表示身高，并進(jìn)行簡單的比較。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實際情境，理解“比”的意義，學(xué)會用“比”表示身高。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實世界的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解“比”的意義，學(xué)會用“比”表示身高。難點：掌握比較身高的方法，能正確表示身高比。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、直尺、玩具人偶。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示兩組身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察并思考如何表示這兩個組的身高。2.講解比的意義：教師講解“比”的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解比的本質(zhì)是兩個數(shù)相除。3.示例講解：教師用玩具人偶演示比身高的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確表示身高比。4.練習(xí)：學(xué)生用尺子測量自己和同桌的身高，并正確表示身高比。5.小組合作：學(xué)生分組，用尺子測量組內(nèi)成員的身高，并比較身高比。7.課后作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：比的意義：兩個數(shù)相除表示方法：前項/后項比較方法：先寫比，再比較七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明身高140厘米，小華身高130厘米，寫成身高比，并比較大小。答案：小明身高比小華高，比值為140/130。2.題目：同學(xué)們分組測量身高，并寫成身高比。答案：根據(jù)實際情況，各組身高比可能不同。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際情境，讓學(xué)生理解了“比”的意義，學(xué)會了用“比”表示身高，并能夠進(jìn)行簡單的比較。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，合作學(xué)習(xí)，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在教學(xué)過程中，對于身高比的表示方法，部分學(xué)生仍存在困惑，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行鞏固。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：除了身高，還有哪些事物可以用“比”來表示？例如，比較兩輛汽車的速度、兩塊巧克力的重量等。通過這樣的拓展，讓學(xué)生更好地理解“比”的意義，并學(xué)會運用“比”解決實際問題。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點1.重點：理解“比”的意義，學(xué)會用“比”表示身高。解析：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解“比”的概念，并能將其應(yīng)用于表示身高。這是后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。教師需要通過具體的實例和實踐活動，讓學(xué)生在實際情境中體會“比”的含義，并掌握其表示方法。2.難點：掌握比較身高的方法，能正確表示身高比。解析：對于學(xué)生來說，身高比是一個相對抽象的概念，他們可能不理解如何將身高這種具體的、直觀的數(shù)量轉(zhuǎn)化為比值。正確表示身高比也需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)運算能力。因此，如何讓學(xué)生理解和掌握比較身高比的方法，并能夠準(zhǔn)確表示，是本節(jié)課的難點。二、教學(xué)過程中的重點和難點1.重點：通過實際情境，讓學(xué)生理解“比”的意義。解析：實際情境的引入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解“比”的概念。教師需要設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，從而理解“比”的本質(zhì)。2.難點：讓學(xué)生學(xué)會正確表示身高比。解析：在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生需要將身高這種具體數(shù)量轉(zhuǎn)化為比值。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并強調(diào)比值的意義和表示方法。教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確表示身高比。三、板書設(shè)計的重點和難點1.重點：清晰展示比的意義和表示方法。解析：板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，對于幫助學(xué)生理解和記憶“比”的概念至關(guān)重要。教師需要設(shè)計簡潔明了的板書，突出比的意義和表示方法，以便學(xué)生能夠直觀地理解和掌握。2.難點：讓學(xué)生理解并掌握比較身高比的方法。解析：在板書設(shè)計中，教師需要將比較身高比的方法直觀地展示給學(xué)生。這包括如何列出比值，如何進(jìn)行比較等。教師需要通過板書，讓學(xué)生清晰地理解比較身高比的方法，并能夠準(zhǔn)確地表示。四、作業(yè)設(shè)計的重點和難點1.重點：讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)的比的概念。解析：作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過實踐性的作業(yè)，學(xué)生可以將所學(xué)的比的概念應(yīng)用于實際問題，加深對“比”的理解。2.難點：讓學(xué)生正確表示并比較身高比。解析：在作業(yè)設(shè)計中，教師需要提供具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠正確表示并比較身高比。這需要教師在設(shè)計作業(yè)時，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解“比”的概念時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動活潑，富有感染力。在講解難點時，語速可以適當(dāng)放慢，以便學(xué)生更好地理解和吸收。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。在提問時，要注意問題的層次性，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解“比”的概念。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的實際情境，如比身高、比速度等，引導(dǎo)學(xué)生自然地引入“比”的概念。同時，情景導(dǎo)入要貼近學(xué)生的生活，使他們能夠直觀地理解和感受。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計和實施過程。例如，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生理解“比”的概念，是否充分關(guān)注了學(xué)生的個體差異，是否有需要改進(jìn)和調(diào)整的地方等。教學(xué)策略反思：1.在本節(jié)課中，我采用了生動的語言和形象的操作，幫助學(xué)生理解和掌握“比”的概念。在講解難點時，我放慢了語速，并重復(fù)解釋，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。3.在課堂提問上，我設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。我注意了問題的層次性，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解“比”的概念。4.在情景導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情景，如比身高、比速度等，引導(dǎo)學(xué)生自然地引入“比”的概念。同時，我確保了情景導(dǎo)入貼近學(xué)生的生活，使他們能夠直