初中生物蘇教版七年級下冊期末復(fù)習(xí)指南

初中生物蘇教版七年級下冊期末復(fù)習(xí)指南一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初中生物蘇教版七年級下冊期末復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：第一章《生物和環(huán)境》中的生物的特征、生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的、生物都能遺傳和變異的特征；第二章《生物圈中的綠色植物》中的綠色植物的光合作用、植物的生殖、植物的分類、綠色植物在生物圈中的作用；第三章《生物圈中的人》中的人體的營養(yǎng)、食物的消化、吸收、呼吸系統(tǒng)的功能、血液循環(huán)、皮膚的功能、人體排泄、人體生命活動的調(diào)節(jié)、健康的生活方式；第四章《生物圈中的其他生物》中的動物的分類、昆蟲的特征、爬行動物的特征、鳥類的特征、魚類的特征、兩棲動物的特征、微生物的特征；第五章《人與生物圈》中的環(huán)境保護、人與自然的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握生物的基本特征，理解生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的、生物都能遺傳和變異的特征。2.掌握綠色植物的光合作用、植物的生殖、植物的分類、綠色植物在生物圈中的作用。3.理解人體的營養(yǎng)、食物的消化、吸收、呼吸系統(tǒng)的功能、血液循環(huán)、皮膚的功能、人體排泄、人體生命活動的調(diào)節(jié)、健康的生活方式。4.掌握動物的分類、昆蟲的特征、爬行動物的特征、鳥類的特征、魚類的特征、兩棲動物的特征、微生物的特征。5.了解環(huán)境保護、人與自然的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。三、教學(xué)難點與重點1.重點：生物的基本特征，綠色植物的光合作用、植物的生殖、植物的分類、綠色植物在生物圈中的作用，人體的營養(yǎng)、食物的消化、吸收、呼吸系統(tǒng)的功能、血液循環(huán)、皮膚的功能、人體排泄、人體生命活動的調(diào)節(jié)、健康的生活方式，動物的分類、昆蟲的特征、爬行動物的特征、鳥類的特征、魚類的特征、兩棲動物的特征、微生物的特征。2.難點：生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的、生物都能遺傳和變異的特征的具體應(yīng)用，綠色植物在生物圈中的作用，人體生命活動的調(diào)節(jié)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片、模型、掛圖等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，引發(fā)學(xué)生對生物特征的思考。3.復(fù)習(xí)第二章《生物圈中的綠色植物》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察模型和掛圖，理解綠色植物的光合作用、植物的生殖、植物的分類、綠色植物在生物圈中的作用。5.復(fù)習(xí)第四章《生物圈中的其他生物》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察模型和掛圖，理解動物的分類、昆蟲的特征、爬行動物的特征、鳥類的特征、魚類的特征、兩棲動物的特征、微生物的特征。7.課堂練習(xí)：發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.生物的基本特征生物的生活需要營養(yǎng)生物能進行呼吸生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物生物能對外界刺激作出反應(yīng)生物能生長和繁殖除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的生物都能遺傳和變異2.綠色植物在生物圈中的作用光合作用植物的生殖植物的分類3.人體的營養(yǎng)、食物的消化、吸收呼吸系統(tǒng)的功能血液循環(huán)皮膚的功能人體排泄人體生命活動的調(diào)節(jié)健康重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點1.難點：生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的、生物都能遺傳和變異的特征的具體應(yīng)用，綠色植物在生物圈中的作用，人體生命活動的調(diào)節(jié)。解析：這些難點內(nèi)容涉及生物的基本生理功能和生命特征，理解這些概念需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力。例如，生物的生活需要營養(yǎng)這一概念，學(xué)生需要理解生物體內(nèi)外的物質(zhì)交換過程，以及不同生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需求和利用方式。又如，生物能進行呼吸這一概念，學(xué)生需要理解呼吸作用的實質(zhì)，以及不同生物呼吸器官的結(jié)構(gòu)和功能。2.重點：生物的基本特征，綠色植物的光合作用、植物的生殖、植物的分類、綠色植物在生物圈中的作用，人體的營養(yǎng)、食物的消化、吸收、呼吸系統(tǒng)的功能、血液循環(huán)、皮膚的功能、人體排泄、人體生命活動的調(diào)節(jié)、健康的生活方式，動物的分類、昆蟲的特征、爬行動物的特征、鳥類的特征、魚類的特征、兩棲動物的特征、微生物的特征。解析：這些重點內(nèi)容是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生建立生物學(xué)的基本觀念，理解生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系至關(guān)重要。例如，生物的基本特征這一重點內(nèi)容，學(xué)生需要理解生物的基本特征是生物體進行生命活動的基本保證，這些特征是生物學(xué)研究的重要內(nèi)容。又如，綠色植物的光合作用這一重點內(nèi)容，學(xué)生需要理解光合作用是綠色植物生長發(fā)育的關(guān)鍵過程，對于維持生物圈中的碳氧平衡具有重要意義。二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，引發(fā)學(xué)生對生物特征的思考。解析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要環(huán)節(jié)，通過提問方式可以激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生迅速集中注意力。例如，教師可以提問：“什么是生物？生物有哪些基本特征？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.復(fù)習(xí)第二章《生物圈中的綠色植物》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察模型和掛圖，理解綠色植物的光合作用、植物的生殖、植物的分類、綠色植物在生物圈中的作用。解析：觀察模型和掛圖是直觀教學(xué)的一種方法，可以讓學(xué)生更直觀地理解生物學(xué)概念。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過觀察模型和掛圖，理解綠色植物的光合作用、植物的生殖、植物的分類、綠色植物在生物圈中的作用。例如，教師可以展示綠色植物的光合作用模型，讓學(xué)生觀察并理解光合作用的過程。5.復(fù)習(xí)第四章《生物圈中的其他生物》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察模型和掛圖，理解動物的分類、昆蟲的特征、爬行動物的特征、鳥類的特征、魚類的特征、兩棲動物的特征、微生物的特征。7.課堂練習(xí)：發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。解析：課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，通過獨立完成練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。例如，教師可以根據(jù)本本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)生動?？梢允褂蒙{(diào)、降調(diào)、停頓等手段，使講解更具吸引力。盡量使用簡單、易懂的語言，避免使用過于復(fù)雜的詞匯和術(shù)語。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解重點內(nèi)容時，可以適當(dāng)延長的時間，確保學(xué)生充分理解；而在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，則應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間獨立完成。3.課堂提問：通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。可以采用開