2021年秋教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)-第一單元第5課《聲音的強(qiáng)與弱》精美獲獎(jiǎng)?wù)n件

第1單元聲音

5聲音的強(qiáng)與弱科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)新知導(dǎo)入陜西延安百人腰鼓表演點(diǎn)擊觀看視頻新知導(dǎo)入

安塞腰鼓表演時(shí)，鼓手們?cè)诠拿嫔锨么蚰馨l(fā)出不同的節(jié)奏和音符，輕輕敲鼓，發(fā)出的聲音小；用力敲鼓，發(fā)出的聲音大，所以鼓面上振動(dòng)情況不同，聲音的輕重就不同。聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的？新知講解1

研究鋼尺的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：一把鋼尺、課桌。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將鋼尺伸出桌面20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端。（2）輕輕撥動(dòng)鋼尺露出桌面的一端，仔細(xì)聽(tīng)鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動(dòng)幅度。（3）用力撥動(dòng)鋼尺露出桌面的一端，仔細(xì)聽(tīng)鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動(dòng)幅度。（重復(fù)幾次，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）新知講解1

研究鋼尺的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：輕輕撥動(dòng)鋼尺，發(fā)出的聲音弱，振動(dòng)幅度??；用力撥動(dòng)鋼尺，發(fā)出的聲音強(qiáng)，振動(dòng)幅度大。新知講解1

研究鋼尺的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋼尺的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；鋼尺的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)次數(shù)123實(shí)驗(yàn)方法輕輕用力輕輕用力輕輕用力聲音的強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)振動(dòng)幅度小大小大小大新知導(dǎo)入點(diǎn)擊觀看視頻鋼尺振動(dòng)實(shí)驗(yàn)新知講解2

研究橡皮筋的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：1根粗竹簽，1塊木板、1根橡皮筋。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將橡皮筋一端掛著竹簽上，一端用手拉住。（2）輕輕撥動(dòng)橡皮筋，仔細(xì)聽(tīng)橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動(dòng)幅度。（3）用力撥動(dòng)橡皮筋，仔細(xì)聽(tīng)橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動(dòng)幅度。（重復(fù)幾次，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）新知講解2

研究橡皮筋的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：輕輕撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出的聲音弱，振動(dòng)幅度?。挥昧軇?dòng)橡皮筋，發(fā)出的聲音強(qiáng)，振動(dòng)幅度大。新知講解2

研究橡皮筋的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：橡皮筋的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；橡皮筋的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)次數(shù)123實(shí)驗(yàn)方法輕輕用力輕輕用力輕輕用力聲音的強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)振動(dòng)幅度小大小大小大新知講解3

研究鼓面的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：鼓、碎紙屑、一對(duì)鼓槌。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將碎紙屑均勻地灑在鼓面上。（2）輕輕敲擊鼓面，仔細(xì)聽(tīng)鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測(cè)鼓面振動(dòng)幅度的變化。（3）用力敲擊鼓面，仔細(xì)聽(tīng)鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測(cè)鼓面振動(dòng)幅度的變化。（重復(fù)幾次，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）新知講解3

研究鼓面的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：輕輕敲擊鼓面，發(fā)出的聲音弱，振動(dòng)幅度小；用力敲擊鼓面，發(fā)出的聲音強(qiáng)，振動(dòng)幅度大。新知講解3

實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鼓面的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；鼓面的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)123實(shí)驗(yàn)方法輕輕用力輕輕用力輕輕用力聲音的強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)紙屑的變化輕微跳動(dòng)彈起很高輕微跳動(dòng)彈起很高輕微跳動(dòng)彈起很高振動(dòng)幅度小大小大小大新知導(dǎo)入聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大小聲音強(qiáng)弱鋼尺輕輕撥動(dòng)小弱用力撥動(dòng)大強(qiáng)橡皮筋輕輕撥動(dòng)小弱用力撥動(dòng)大強(qiáng)鼓面輕輕撥動(dòng)小弱用力撥動(dòng)大強(qiáng)新知講解分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系嗎？1聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)，音量越大；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱，音量越小。原來(lái)，我們平時(shí)所說(shuō)的音量就是指聲音的強(qiáng)弱啊!新知講解1.我們輕輕走路時(shí)，腳步振動(dòng)的幅度小，發(fā)出的聲音小；重重走路時(shí)，腳步振動(dòng)的幅度大，發(fā)出的聲音大。2.我們大聲說(shuō)話時(shí)聲帶振動(dòng)的幅度大，小聲說(shuō)話時(shí)聲帶振動(dòng)的幅度小。2我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)？點(diǎn)擊觀看視頻新知講解3.如右圖，當(dāng)我們敲擊音叉時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球也跟著擺。當(dāng)我們用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音變強(qiáng)，乒乓球的擺動(dòng)幅度也變大。乒乓球的擺動(dòng)幅度相當(dāng)于振動(dòng)幅度，說(shuō)明振動(dòng)幅度越大，聲音的強(qiáng)度就越大。2拓展提高分貝儀

聲音的強(qiáng)弱等級(jí)可以用分貝來(lái)表示。它的英文物寫(xiě)是dB。0dB不是沒(méi)有聲音，而是指人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音。拓展提高噪音分貝等級(jí)點(diǎn)擊觀看視頻新知導(dǎo)入保護(hù)聽(tīng)力點(diǎn)擊觀看視頻新知導(dǎo)入減少噪音點(diǎn)擊觀看視頻課堂練習(xí)

判斷：1.聲音的強(qiáng)弱與物體的振動(dòng)幅度有關(guān)。（）2.敲擊同一個(gè)鼓的同一個(gè)地方，輕輕敲與用力敲，發(fā)出的聲音不會(huì)產(chǎn)生變化。（）3.聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。（）4.小明說(shuō):“昨晚的雷聲很大?！边@是對(duì)雷聲強(qiáng)弱的描述。（）5.用不同的力度撥動(dòng)橡皮筋,橡皮筋的振動(dòng)幅度會(huì)發(fā)生變化，但是聲音的強(qiáng)弱沒(méi)有變化。（）√×√×√課堂練習(xí)

選擇：1.在彈奏吉他時(shí)，若想要使它發(fā)出的聲音響一些，可以（）。A.調(diào)節(jié)弦的松緊度B.用的力氣大一些C.用的力氣小一些2.敲擊音叉的力越大，則發(fā)出的聲音（）。A.越高B.越低C.越響3.要使鋼尺發(fā)出比較強(qiáng)的聲音，撥動(dòng)鋼尺的方法是（）。A.輕輕撥動(dòng)鋼尺B.用力撥動(dòng)鋼尺C.都可以4.春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的鼓樂(lè)表演，鼓聲時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，鼓聲變強(qiáng)時(shí)（）。A.鼓面振動(dòng)幅度變小B.鼓面振動(dòng)幅度變大C.鼓面振動(dòng)幅度不變CBBB課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)觀察不同物體振動(dòng)幅度不同時(shí)發(fā)出聲音的強(qiáng)弱不同，從而認(rèn)識(shí)物體的振動(dòng)幅度與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越大，音量越大；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越小，音量越小。

聲音的強(qiáng)與弱板書(shū)設(shè)計(jì)

5聲音的強(qiáng)與弱

聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越大，音量越大；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越小，音量越小。謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題1.6聲音的高與低科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)《月光奏鳴曲》鋼琴演奏觀看視頻科學(xué)聚焦聲音有高有低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？科學(xué)聚焦鋼琴能彈奏出各種各樣的聲音，有的聲音高，有的聲音低；生活中一般來(lái)說(shuō)，女性的聲音比男性的聲音要高，大人比小孩的聲音要低一些。聲音的高低簡(jiǎn)稱(chēng)音高。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？科學(xué)探索探索一：敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音敲琴棒琴片科學(xué)探索探索一：敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音(1)用相同的力度敲擊鋁片琴，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。(2)反復(fù)實(shí)驗(yàn)3次，描述聽(tīng)到的聲音有什么不同。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論琴片越長(zhǎng)，聲音越低；琴片越短，聲音越高。同樣材料由于大小不同，當(dāng)用相同的力度敲擊的時(shí)候，就可以發(fā)出高低不同的聲音。聲音有高低的不同，鋁片琴聲音的高低取決于琴片的長(zhǎng)短。探索二：吹奏口琴，使它發(fā)出不同的聲音科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟(1)用相同的力度去吹奏口琴，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。(2)反復(fù)實(shí)驗(yàn)3次，描述聽(tīng)到的聲音有什么不同。仔細(xì)觀察口琴的簧片，高低不同的聲音和簧片有什么關(guān)系？實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論簧片越長(zhǎng)，聲音越低；簧片越短，聲音越高。口琴的發(fā)聲部分是固定在簧板上的簧片，當(dāng)用相同的力度吹奏口琴的時(shí)候，就可以發(fā)出高低不同的聲音。聲音有高低的不同，口琴聲音的高低取決于簧片的長(zhǎng)短。探索三：鋼尺實(shí)驗(yàn)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)猜想1.鋼尺振動(dòng)的快慢與發(fā)出的聲音的關(guān)系。隨著鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度的變化，音高可能也會(huì)發(fā)生變化，伸出越長(zhǎng)，音高越________；伸出越短，音高越________。(填“低”或“高”)聲音傳播的特性觀看視頻科學(xué)聚焦探索三：鋼尺實(shí)驗(yàn)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟(1)根據(jù)鋼尺的長(zhǎng)度確定鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度分別為5~6厘米、10~11厘米、15~16厘米、20~21厘米。(2)將鋼尺露出桌面5~6厘米，用硬皮書(shū)蓋住余下部分，并用力壓住。探索三：鋼尺實(shí)驗(yàn)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟(3)用力撥動(dòng)鋼尺，反復(fù)3~4次，仔細(xì)傾聽(tīng)鋼尺發(fā)出聲音的高低并觀察鋼尺振動(dòng)的快慢，然后記錄下來(lái)。音高用高、較高、較低、低來(lái)描述，振動(dòng)用快、較快、較慢、慢來(lái)描述。(4)把鋼尺依次伸出桌面10~11厘米、15~16厘米、20~21厘米，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度（厘米）我聽(tīng)到的我看到的音高振動(dòng)5~610~1115~1620~21快高較高較快較低較慢低慢實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不同，聲音的高低就不同。鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，發(fā)出的聲音低；鋼尺仲出桌面的長(zhǎng)度短，發(fā)出的聲音高。(1)通過(guò)對(duì)記錄表的分析，可以發(fā)現(xiàn)聲音高低的變化與鋼尺振動(dòng)的頻率有關(guān)。鋼尺振動(dòng)越快，聲音越高；鋼尺振動(dòng)越慢，聲音越低。(2)聲音高低與鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度有關(guān)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短，聲音越高；鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，聲音越低。聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。振動(dòng)得越快，聲音越高；振動(dòng)得越慢，聲音越低。音高科學(xué)探索聲音的高低可以用音高來(lái)描述。物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音越低。單位：赫茲。我們可以用柱形圖表示聲音高低的變化與鋼尺振動(dòng)長(zhǎng)度之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過(guò)對(duì)“音高變化柱形圖”的分析，可以直觀地看到音高與鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度的關(guān)系。鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短，聲音越高；鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，聲音越低。聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。振動(dòng)得越快，聲音越高；振動(dòng)得越慢，聲音越低?？茖W(xué)探索研討一：從鋼尺振動(dòng)長(zhǎng)度與聲音高低實(shí)驗(yàn)的記錄表和柱形圖中,你能發(fā)現(xiàn)聲音高低與物體振動(dòng)之間的關(guān)系嗎?音高的變化與物體的振動(dòng)頻率有關(guān)。鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短，聲音越高，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，聲音越低。鋼尺聲音的高低與鋼尺的振動(dòng)頻率有關(guān)，鋼尺振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越高，反之則越低。科學(xué)探索研討二：通過(guò)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律?聲音的高低可以用音高來(lái)描述，音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越高;振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音越低?？茖W(xué)探索研討三：推測(cè)聲音高低變化，并說(shuō)明理由不同粗細(xì)、長(zhǎng)短長(zhǎng)短相同粗細(xì)不同粗細(xì)相同，長(zhǎng)短不同科學(xué)探索經(jīng)過(guò)逐敲擊，我們發(fā)現(xiàn)粗、長(zhǎng)的物體發(fā)出的聲音低；細(xì)、短的物體發(fā)出的聲音高。因?yàn)槁曇舻母叩团c物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)(振動(dòng)頻率)有關(guān)，物體越細(xì)、越短，振動(dòng)得越快發(fā)出的聲音越高，反之則越低。研討三：推測(cè)聲音高低變化，并說(shuō)明理由科學(xué)拓展科學(xué)零距離當(dāng)一輛鳴著笛的汽車(chē)或火車(chē)向你