Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures省略句教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures省略句教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3DiverseCultures-DiscoveringUsefulStructures:EllipticalSentences

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第一周，星期三，第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【課程導(dǎo)入】（5分鐘）

-通過展示不同文化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶ξ幕鄻有缘恼J(rèn)識。

-引出省略句在描述文化差異時的使用，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

【新課內(nèi)容呈現(xiàn)】（15分鐘）

-根據(jù)課本內(nèi)容，介紹省略句的定義、類型及其在英語交流中的應(yīng)用。

-以課本中提供的例句為基礎(chǔ)，講解并展示不同類型的省略句。

【互動練習(xí)】（15分鐘）

-分組活動：學(xué)生分組，用省略句描述他們最喜歡的節(jié)日或文化習(xí)俗。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬真實場景，練習(xí)使用省略句。

【語法點鞏固】（5分鐘）

-通過PPT或黑板，呈現(xiàn)幾個含有省略句的句子，讓學(xué)生找出省略的部分。

-解答學(xué)生疑問，鞏固省略句的語法點。

【課堂應(yīng)用】（5分鐘）

-讓學(xué)生運用所學(xué)，編寫一段對話，描述兩個不同文化背景的人的相遇。

-鼓勵學(xué)生在對話中使用省略句，以使語言更加自然。

【總結(jié)反饋】（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，邀請幾名學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)省略句在文化交流中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中多加運用。

【作業(yè)布置】

-讓學(xué)生寫一篇短文，介紹一個他們感興趣的文化現(xiàn)象，并盡量使用省略句。

-收集一些關(guān)于不同文化的資料，為下節(jié)課的小組討論做準(zhǔn)備。

【教學(xué)反思】

-課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)省略句的用法，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行有效表達(dá)的能力，使他們在描述文化差異時能更自然、流暢地使用英語。

2.文化意識：通過探討不同文化現(xiàn)象，增強學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識，提高在國際交流中的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，使他們能夠分析和理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動探索英語語法的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如簡單句、復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，以及如何運用不同的時態(tài)進(jìn)行表達(dá)。此外，他們還通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，對英語中的不同文化表達(dá)有了初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是當(dāng)內(nèi)容與他們感興趣的文化話題相關(guān)時。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，喜歡通過小組討論、角色扮演等互動方式來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的偏向視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在省略句的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能難以把握何時以及如何恰當(dāng)?shù)厥褂檬÷跃洌貏e是在口語交流中。他們可能對省略句的語法規(guī)則感到困惑，難以區(qū)分不同類型的省略句。此外，對于如何在描述文化差異時運用省略句，學(xué)生可能會感到不知從何入手，需要教師提供具體的指導(dǎo)和支持。在小組活動中，學(xué)生可能還需要提高團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，以確保每個成員都能參與到學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對省略句的語法規(guī)則和用法，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，結(jié)合課本中的例句，使學(xué)生明確省略句的結(jié)構(gòu)和功能。通過對比分析，幫助學(xué)生區(qū)分不同類型的省略句，以便在實際應(yīng)用中準(zhǔn)確使用。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在探討文化差異的過程中，運用所學(xué)省略句知識。此方法能激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們主動參與、積極表達(dá)的能力，同時加強課堂互動，提高學(xué)生的合作能力。

3.情境教學(xué)法：結(jié)合課本中的文化主題，創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在角色扮演等活動中，運用省略句進(jìn)行交流。這種方法有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們在實際語境中更好地理解和運用省略句。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地了解不同文化背景下的省略句應(yīng)用。此外，通過PPT展示語法規(guī)則、例句等，使課堂內(nèi)容更加生動、形象。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如互動白板、在線翻譯工具等，輔助教學(xué)。在課堂上，教師可以使用互動白板進(jìn)行實時批注，方便學(xué)生理解和記憶。同時，鼓勵學(xué)生利用在線翻譯工具，自查省略句的用法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于文化差異的閱讀材料，拓展他們的視野。同時，教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

結(jié)合以上教學(xué)方法與手段，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，教師將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果和效率。通過多元化的教學(xué)手段，使學(xué)生更好地掌握省略句知識，提高他們的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對省略句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在日常交流中注意過句子中的省略現(xiàn)象嗎？它對我們的表達(dá)有什么特別的作用？”

-展示一些含有省略句的日常對話或文化場景圖片，讓學(xué)生初步感受省略句在交流中的自然和便捷。

-簡短介紹省略句的基本概念和在日常英語交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.省略句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解省略句的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解省略句的定義，包括其主要省略的類型和結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹省略句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過課本中的例句，讓學(xué)生更好地理解省略句的實際應(yīng)用或作用。

3.省略句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解省略句的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的省略句案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、省略句的特點和在實際交流中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用省略句使語言更加自然、流暢。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與省略句相關(guān)的文化話題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該話題中如何運用省略句，以及省略句在該話題交流中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對省略句的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括選定的文化話題、省略句的應(yīng)用和小組討論的收獲。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)省略句的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括省略句的基本概念、案例分析、小組討論等。

-強調(diào)省略句在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用省略句。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化話題的短文，盡量運用省略句，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：學(xué)生掌握了省略句的基本概念、類型及其在英語中的應(yīng)用。他們能夠準(zhǔn)確區(qū)分并運用不同類型的省略句，如主語省略、賓語省略等，使句子更加簡潔、自然。在寫作和口語表達(dá)中，學(xué)生能夠靈活運用省略句，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.語言技能：學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，他們能夠從課本和拓展閱讀材料中識別出省略句，并理解其意義。在聽力方面，學(xué)生能夠聽懂含有省略句的英語對話，提高聽力水平。同時，口語表達(dá)和交流能力得到鍛煉，學(xué)生能在實際情境中運用省略句進(jìn)行自然、流暢的交流。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)省略句在不同文化背景下的應(yīng)用，學(xué)生增強了對文化多樣性的認(rèn)識。他們能夠尊重并理解不同文化背景下的表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。此外，學(xué)生能夠運用省略句描述和討論各種文化現(xiàn)象，促進(jìn)國際文化交流。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析省略句的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們能夠從復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中提煉關(guān)鍵信息，提高解決問題的能力。同時，學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提出創(chuàng)新性的觀點和建議，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和策略，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。在小組活動中，他們學(xué)會了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。此外，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是對省略句這一語法知識點的學(xué)習(xí)。他們積極參與課堂活動，勇于展示自己，自信心得到提升。同時，學(xué)生在探討文化差異的過程中，學(xué)會了尊重他人，形成包容、開放的心態(tài)。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.知道省略句的定義、類型及其在英語中的應(yīng)用。

2.能夠識別并運用不同類型的省略句，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.理解省略句在不同文化背景下的應(yīng)用，提高跨文化交際能力。

4.能夠運用省略句分析、討論文化現(xiàn)象，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

5.掌握合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

6.培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。課后拓展2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以自主選擇閱讀材料，也可以在教師的指導(dǎo)下選擇。在閱讀或觀看視頻的過程中，學(xué)生可以記錄下遇到的省略句，并嘗試分析其類型和作用。同時，鼓勵學(xué)生嘗試運用省略句進(jìn)行口語或書面表達(dá)，以提高自己的語言運用能力。教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，并提供反饋和建議，以幫助學(xué)生更好地提高。

3.拓展活動：學(xué)生可以參加學(xué)校組織的英語角或英語俱樂部活動，與其他同學(xué)一起討論和分享省略句的應(yīng)用。在這些活動中，學(xué)生可以與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。此外，學(xué)生還可以參加英語演講比賽、寫作比賽等活動，將所學(xué)知識運用到實際中，提高自己的語言運用能力。

4.拓展任務(wù)：教師可以布置一些拓展任務(wù)，如要求學(xué)生寫一篇關(guān)于文化差異的英語短文，并盡量使用省略句?；蛘咭髮W(xué)生準(zhǔn)備一個關(guān)于省略句的PPT演示，向全班同學(xué)展示和講解。通過完成這些拓展任務(wù)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的英語表達(dá)能力。

5.拓展評價：教師可以定期對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。評價可以采用口頭提問、書面作業(yè)、測試等方式進(jìn)行。教師可以根據(jù)評價結(jié)果，提供有針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學(xué)過程中，通過向?qū)W生提問，了解他們對省略句的理解和應(yīng)用情況。根據(jù)學(xué)生的回答，判斷他們對知識點的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在理解和應(yīng)用中可能遇到的問題。

-觀察：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的合作能力和口語表達(dá)能力。同時，觀察學(xué)生對省略句的運用情況，了解他們對知識點的實際應(yīng)用能力。

-測試：通過隨堂測試或小測驗，評估學(xué)生對省略句知識點的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括省略句的定義、類型、應(yīng)用等方面的知識點。根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)