教學(xué)指南人教版高二選修將進(jìn)酒導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)指南人教版高二選修將進(jìn)酒導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：人教版高二選修《將進(jìn)酒》二、詳細(xì)內(nèi)容：1.詩(shī)歌背景：唐代詩(shī)人李白的創(chuàng)作背景，時(shí)代特點(diǎn)，個(gè)人經(jīng)歷。2.詩(shī)歌主題：豪放派詩(shī)歌的特點(diǎn)，表現(xiàn)出的自由、奔放、激情的人生態(tài)度。3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意象等。4.詩(shī)歌翻譯：對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行逐句翻譯，解釋生僻詞語(yǔ)和古代文化知識(shí)。5.詩(shī)歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的美的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：一、理解《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景和時(shí)代特點(diǎn)。二、把握《將進(jìn)酒》的詩(shī)歌主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。三、掌握《將進(jìn)酒》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、詩(shī)歌背景的理解。二、《將進(jìn)酒》的詩(shī)歌主題和情感表達(dá)。三、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)的分析。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、多媒體教學(xué)設(shè)備。三、黑板和粉筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：通過(guò)播放音樂(lè)版的《將進(jìn)酒》，引起學(xué)生的興趣，引出詩(shī)歌的主題。二、詩(shī)歌背景介紹：講解李白的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。三、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：分析詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意象等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌的音樂(lè)美。四、詩(shī)歌翻譯：逐句翻譯詩(shī)歌，解釋生僻詞語(yǔ)和古代文化知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。五、詩(shī)歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的美的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。六、課堂練習(xí)：讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，回答相關(guān)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：《將進(jìn)酒》詩(shī)歌背景詩(shī)歌主題詩(shī)歌結(jié)構(gòu)詩(shī)歌韻律詩(shī)歌意象作業(yè)設(shè)計(jì)：一、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹李白的生平和李白的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。答案：李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代著名詩(shī)人。李白的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)主要是豪放派，以自由、奔放、激情的人生態(tài)度為主題，表現(xiàn)出一種超脫世俗的精神風(fēng)貌。二、請(qǐng)解釋《將進(jìn)酒》中“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”一句的意思。答案：《將進(jìn)酒》中“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”一句的意思是，用刀子去切斷水流，水流卻更加洶涌；舉起酒杯想要消解愁苦，卻發(fā)現(xiàn)愁苦更加深重。這句話(huà)通過(guò)夸張的手法，表達(dá)了人生中的無(wú)奈和矛盾，即使努力去改變，卻往往適得其反。課后反思及拓展延伸：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)李白的生平和李白的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)有了更深入的了解，對(duì)《將進(jìn)酒》的詩(shī)歌主題、結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)也有了更全面的把握。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。拓展延伸：一、請(qǐng)學(xué)生查找其他李白的著名詩(shī)歌，分析其詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，與《將進(jìn)酒》進(jìn)行對(duì)比。二、請(qǐng)學(xué)生思考李白的詩(shī)歌對(duì)后世的影響，以及李白詩(shī)歌在當(dāng)代的意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、詩(shī)歌背景的理解《將進(jìn)酒》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首詩(shī)歌，理解和掌握詩(shī)歌背景對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感表達(dá)至關(guān)重要。1.李白生平：李白生于唐代初期，是一個(gè)有著豐富想象力和獨(dú)特個(gè)性的人。他曾游歷四方，歷經(jīng)坎坷，但仍然保持著對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。李白的生平經(jīng)歷為他的詩(shī)歌創(chuàng)作提供了豐富的素材。2.創(chuàng)作背景：唐代是一個(gè)政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)期，人們的生活水平有了很大的提高。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，李白創(chuàng)作出了許多豪放、奔放的詩(shī)歌，表達(dá)了他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬?！秾⑦M(jìn)酒》正是這種背景下創(chuàng)作的。3.時(shí)代特點(diǎn)：唐代是一個(gè)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)期，當(dāng)時(shí)的詩(shī)歌創(chuàng)作有著廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)和群眾支持。李白的詩(shī)歌正是在這樣的環(huán)境中應(yīng)運(yùn)而生，他的詩(shī)歌風(fēng)格豪放、奔放，充滿(mǎn)了對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。二、《將進(jìn)酒》的詩(shī)歌主題和情感表達(dá)《將進(jìn)酒》是李白詩(shī)歌中的代表作品，其主題是豪放派詩(shī)歌的特點(diǎn)，表現(xiàn)出的自由、奔放、激情的人生態(tài)度。1.自由：詩(shī)歌中李白對(duì)自由的向往表現(xiàn)得淋漓盡致。他希望通過(guò)飲酒來(lái)達(dá)到心靈的自由，追求一種超脫世俗的生活態(tài)度。2.奔放：詩(shī)歌中的語(yǔ)言和意象都非常奔放，充滿(mǎn)了力量和活力。李白的詩(shī)歌以豪放、奔放為特點(diǎn)，這種風(fēng)格在他的詩(shī)歌中得到了充分的體現(xiàn)。3.激情：李白對(duì)生活充滿(mǎn)激情，這種激情在他的詩(shī)歌中得到了充分的表達(dá)。他希望通過(guò)飲酒來(lái)釋放自己的激情，追求一種熱烈、豪放的生活態(tài)度。三、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)的分析《將進(jìn)酒》是李白詩(shī)歌中的經(jīng)典之作，其詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)對(duì)于理解和欣賞詩(shī)歌具有重要意義。1.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：《將進(jìn)酒》是一首七言古詩(shī)，詩(shī)歌結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明。詩(shī)歌分為三個(gè)部分，第一部分寫(xiě)詩(shī)人對(duì)自由的向往，第二部分寫(xiě)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，第三部分寫(xiě)詩(shī)人對(duì)未來(lái)的憧憬。2.韻律特點(diǎn)：詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)是李白詩(shī)歌的一大特點(diǎn)。《將進(jìn)酒》的韻律明快、奔放，充滿(mǎn)了音樂(lè)美。詩(shī)歌的韻律與詩(shī)歌的語(yǔ)言和意象相得益彰，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)效果。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)講解、分析和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握《將進(jìn)酒》的詩(shī)歌背景、主題和情感表達(dá)，以及詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和詩(shī)歌理解能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)歌背景和主題時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)保持清晰的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，以便學(xué)生更好地理解和欣賞。二、時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。對(duì)于詩(shī)歌背景和主題的介紹，可以適當(dāng)延長(zhǎng)一些時(shí)間，以便學(xué)生更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。三、課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，啟發(fā)學(xué)生思考和分析詩(shī)歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的開(kāi)放性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)播放音樂(lè)版的《將進(jìn)酒》或展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了詩(shī)歌背景和主題的介紹，幫助學(xué)生理解和感受詩(shī)人的情感表達(dá)。在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)具體的例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞和理解詩(shī)歌的美。同時(shí)，我也注意了課堂提問(wèn)的引導(dǎo)性和開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，在時(shí)間分配上，我稍顯緊張，導(dǎo)致課堂進(jìn)度較為緊湊。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。我還可以通