英語詞匯掌握攻略

英語詞匯掌握攻略一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版高中英語選修7，第一單元。本節(jié)課主要教授動詞ing形式作主語的用法，以及與之相關的語法和詞匯。具體內(nèi)容包括：動詞ing形式的定義、構成、用法和注意事項；動詞ing形式作主語的句子結構、用法和注意事項；與動詞ing形式相關的詞匯和短語。二、教學目標1.讓學生掌握動詞ing形式的定義、構成、用法和注意事項。2.讓學生掌握動詞ing形式作主語的句子結構、用法和注意事項。3.讓學生掌握與動詞ing形式相關的詞匯和短語。三、教學難點與重點重點：動詞ing形式的定義、構成、用法和注意事項；動詞ing形式作主語的句子結構、用法和注意事項；與動詞ing形式相關的詞匯和短語。難點：動詞ing形式作主語的句子結構的判斷和運用。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：筆記本、課本、練習冊。五、教學過程1.情景引入：通過一幅漫畫，讓學生觀察漫畫中的人物正在做什么，引出動詞ing形式。2.講解動詞ing形式：講解動詞ing形式的定義、構成、用法和注意事項。3.例句展示：用PPT展示動詞ing形式作主語的例句，讓學生觀察和理解。4.隨堂練習：讓學生用動詞ing形式完成句子，并進行互評和講解。5.講解與動詞ing形式相關的詞匯和短語：講解詞匯和短語的用法和例句。6.小組活動：讓學生分組討論，用動詞ing形式和相關詞匯完成任務。8.作業(yè)布置：布置練習冊上的相關題目。六、板書設計板書內(nèi)容：動詞ing形式作主語的句子結構、用法和注意事項；與動詞ing形式相關的詞匯和短語。七、作業(yè)設計1.練習冊上的相關題目。2.自己編寫一個句子，用動詞ing形式作主語，并寫出句子的中文翻譯。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學內(nèi)容是否飽滿，教學目標是否達成，學生的參與度和積極性如何，教學方法和教具的使用是否得當，有哪些需要改進的地方。拓展延伸：讓學生收集更多關于動詞ing形式作主語的例句，進行對比分析和討論。重點和難點解析在上述教學過程中，有幾個重點和難點需要特別關注和詳細說明。一、動詞ing形式的定義、構成、用法和注意事項1.定義：動詞ing形式是指將動詞原形后面的e去掉，再加上ing形式。例如：work→working，like→liking。2.構成：對于規(guī)則動詞，通常直接在動詞原形后面加上ing；對于不規(guī)則動詞，需要特別記憶其ing形式。例如：go→going，be→being。3.用法：動詞ing形式可以作為主語、賓語、表語等。在句子中可以表示正在進行的動作或狀態(tài)，也可以表示一般的動作或習慣。例如：Eatingfruitishealthy.（吃水果是健康的。）4.注意事項：（1）動詞ing形式在句中作主語時，通常需要用it作為形式主語，真正的邏輯主語放在句末。例如：Readingismyhob.（閱讀是我的愛好。）（2）動詞ing形式作主語時，句子的謂語動詞通常用第三人稱單數(shù)形式。例如：Workinghelpshimrelax.（工作幫助他放松。）二、動詞ing形式作主語的句子結構、用法和注意事項1.句子結構：動詞ing形式作主語時，句子結構通常為：形式主語（it）+謂語動詞（第三人稱單數(shù)形式）+真正的邏輯主語（動詞ing形式）。例如：Itisreadingthatmakesmehappy.（是閱讀讓我快樂。）2.用法：動詞ing形式作主語時，可以表示正在進行的動作或狀態(tài)，也可以表示一般的動作或習慣。例如：Eatingicecreamismyfavoritepastime.（吃冰淇淋是我最喜歡的消遣。）3.注意事項：（1）動詞ing形式作主語時，句子的謂語動詞需要用第三人稱單數(shù)形式。例如：Sheisenjoyingtheconcert.（她正在享受音樂會。）（2）當動詞ing形式作主語時，不能與表示人的名詞或代詞連用作為主語。例如：Hannahislikingthemovie.（漢娜正在喜歡這部電影。）（錯誤）三、與動詞ing形式相關的詞匯和短語1.詞匯：例如，engagein（參與），participatein（參與），continuein（繼續(xù)），consistin（在于），etc.2.短語：例如，thejoyof（……的樂趣），thepleasureof（……的愉悅），thefunof（……的樂趣），etc.本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解動詞ing形式的定義、構成、用法和注意事項時，使用清晰的語調(diào)，強調(diào)重點詞匯和短語，以便學生更好地理解和記憶。同時，在講解句子結構時，可以使用升調(diào)或降調(diào)來區(qū)分不同的成分，幫助學生把握句子的節(jié)奏和結構。2.時間分配：合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，可以分配10分鐘講解動詞ing形式的定義和構成，15分鐘講解用法和注意事項，5分鐘進行隨堂練習，10分鐘講解詞匯和短語，剩余時間進行小組活動和課堂小結。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學生，引導他們積極參與課堂討論。例如，可以提問學生關于動詞ing形式的用法和例句，讓學生思考和回答，以加深他們對知識點的理解和記憶。4.情景導入：在引入動詞ing形式時，可以使用漫畫或圖片等情景材料，激發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，可以展示一幅漫畫，漫畫中的人物正在做某項活動，讓學生觀察和描述這個活動，從而引出動詞ing形式。教案反思：1.教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容涵蓋了動詞ing形式的定義、構成、用法和注意事項，以及動詞ing形式作主語的句子結構、用法和注意事項。教學內(nèi)容豐富且具有挑戰(zhàn)性，有助于學生全面掌握相關知識點。2.教學方法：采用講解、例句展示、隨堂練習、小組活動等多種教學方法，幫助學生從不同角度理解和應用動詞ing形式。同時，通過提問和情景導入等方式，激發(fā)學生的興趣和積極性。3.教學時間：時間分配較為合理，每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。但在講解詞匯和短語時，可以適當增加時間，以便學生更好地理解和記憶。4.教學效果：學生參與度較高，大多數(shù)學生能夠理解和掌握動詞ing形式的定義、構成、用法和注意事項，以及動詞ing形式作主語的句子結構、用法和注意事項。但仍有