教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育知識(shí)與能力分類模擬題30

教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育知識(shí)與能力分類模擬題30一、單項(xiàng)選擇題1.

課外、校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是______。A.在課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)之中B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教（江南博哥）學(xué)大綱)之中C.在學(xué)校之外D.在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查課外、校外教育。

[解析]課外、校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生施行的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。故本題選D。

2.

學(xué)生在課外開(kāi)展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于______。A.社會(huì)活動(dòng)B.技能活動(dòng)C.科技活動(dòng)D.學(xué)科活動(dòng)正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查課外活動(dòng)的內(nèi)容。

[解析]課外活動(dòng)在內(nèi)容上分為社會(huì)活動(dòng)、科技活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、文藝活動(dòng)等。其中科技活動(dòng)是以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解科技知識(shí)為目的的課外活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，從事科技創(chuàng)作活動(dòng)。如航空航海模型制作、天文氣象觀測(cè)、優(yōu)良品種培育、標(biāo)本制作、直觀教具研究等。除此之外，還有舉辦科技講座，成立無(wú)線電小組、航模小組、園藝小組等，開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制造、小實(shí)驗(yàn)、小論文等“五小活動(dòng)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作的本領(lǐng)，并在學(xué)生中形成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)氣。故本題選C。

3.

對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為_(kāi)_____。A.智力技能B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性C.元認(rèn)知策略D.自我意識(shí)正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查的是元認(rèn)知策略。

[解析]學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程有效監(jiān)視及控制的策略。元認(rèn)知策略大致可分為計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。故本題選C。

4.

練習(xí)是影響運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的重要因素，運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程中，在練習(xí)中期會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作技能暫時(shí)停頓的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象被稱為_(kāi)_____。A.高原現(xiàn)象B.挫折現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.低分現(xiàn)象正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查高原期。

[解析]高原現(xiàn)象是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象。這種練習(xí)過(guò)程中明顯的、暫時(shí)的停頓期，也叫高原期。故本題選A。

5.

小明這次考試成績(jī)非常差。老師找他談話時(shí)，他說(shuō)近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開(kāi)小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆赺_____。A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因B.不穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因C.穩(wěn)定、可控制的外歸因D.穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查歸因理論。

[解析]根據(jù)韋納的三維度六因素，努力程度是內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素。A選項(xiàng)是運(yùn)氣或者外部環(huán)境。C選項(xiàng)沒(méi)有外部可控的因素。D選項(xiàng)沒(méi)有穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因。故本題選B。

6.

研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學(xué)生年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應(yīng)影響的是______。A.年紀(jì)較小的學(xué)生B.中等年齡的學(xué)生C.年齡較大的學(xué)生D.年齡上無(wú)明顯差異正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查教師期望效應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容。

[解析]教師期望效應(yīng)的大小受學(xué)生年齡的影響，一般較小的學(xué)生更易受到期望的影響。故本題選A。

7.

當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中影響最大、傳播最廣、最具有生命力的教育思想是______。A.教育終身化B.教育民主化C.教育國(guó)家化D.教育制度化正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查教育終身化思想。

[解析]教育的終身化是指人的一生應(yīng)該是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，永遠(yuǎn)和接受教育聯(lián)系在一起；終身教育是一種制度與體系，又是一種理念與原則，它涵蓋各級(jí)各類教育，但它絕不是各個(gè)部分教育的簡(jiǎn)單疊加。這是一種完全嶄新、面向未來(lái)的發(fā)展的教育理念，成為當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中影響最大、傳播最廣、最具有生命力的教育思想。故本題選A。

8.

“學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以得到獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成績(jī)等報(bào)償”，持這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是______。A.歸因理論B.成就動(dòng)機(jī)理論C.強(qiáng)化理論D.自我效能感理論正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。

[解析]行為主義妁學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論對(duì)學(xué)校教育的影響，主要表現(xiàn)為采用強(qiáng)化原則，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的措施來(lái)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。題干描述的是強(qiáng)化理論在學(xué)習(xí)行為中的體現(xiàn)。故本題選C。

9.

在心智技能形成過(guò)程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為_(kāi)_____。A.原型啟發(fā)B.原型定向C.原型操作D.原型內(nèi)化正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查心智技能的形成階段。

[解析]我國(guó)心理學(xué)家馮忠良提出了心智技能形成的三階段說(shuō)，包括原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。在原型操作階段借助于實(shí)物模型、圖片、示意圖或動(dòng)作等，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，把學(xué)生在頭腦中已建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施，幫助理解心智技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以獲得完備的動(dòng)覺(jué)映象，有利于形成新的智力活動(dòng)。題干中把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃以外顯的操作方式付諸實(shí)施，屬于原型操作階段。其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選C。

10.

能更好發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的方法是______。A.講授法B.討論法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查的是教學(xué)方法。

[解析]討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。其優(yōu)點(diǎn)在于能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)。故本題選B。

11.

某學(xué)生在記憶時(shí)，把它記憶成1的平方，2的平方，3的平方，4的平方，5的平方，6的平方，7的平方。其采用的學(xué)習(xí)策略是______。A.組織策略B.復(fù)述策略C.精加工策略D.元認(rèn)知策略正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查學(xué)習(xí)策略。

[解析]學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。其中，認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。精加工策略是一種通過(guò)形成新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略，題干中學(xué)生記憶采用平方的方式賦予意義，屬于精加工策略。故本題選C。

12.

“本性的、最初的沖動(dòng)始終是正確的，出自造物主之手的東西，都是好的，而一旦到人的手里，就會(huì)變壞了?！币虼吮R梭提倡______。A.自然教育B.民主教育C.無(wú)為教育D.傳統(tǒng)教育正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查盧梭的教育思想。

[解析]法國(guó)思想家盧梭出版了《愛(ài)彌兒》，深刻地表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)教育思想，其教育的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養(yǎng)自然天性得到充分發(fā)展的自然人。故本題選A。

13.

分配學(xué)生座位時(shí)，老師最應(yīng)該關(guān)心的是______。A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài).學(xué)生聽(tīng)課效果C.后進(jìn)生的感受D.人際關(guān)系的影響正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查課堂結(jié)構(gòu)。

[解析]課堂結(jié)構(gòu)包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂情境結(jié)構(gòu)包括：班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立、學(xué)生座位的分配。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括：合理利用教學(xué)時(shí)間、課表編制、教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃。其中，分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)是對(duì)人際關(guān)系的影響。故本題選D。

14.

下列關(guān)于“高原現(xiàn)象”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是______。A.只出現(xiàn)在操作技能的學(xué)習(xí)中B.是技能形成過(guò)程中練習(xí)成績(jī)暫時(shí)停止上升或下降的現(xiàn)象C.學(xué)習(xí)的熱情下降、身體過(guò)度疲勞都可能導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生D.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法有助于克服這一現(xiàn)象正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查的是高原現(xiàn)象。

[解析]通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。A選項(xiàng)只出現(xiàn)在操作技能的學(xué)習(xí)中是錯(cuò)誤的。故本題選A。

15.

“教育從宗教教育中分離出來(lái)，公立教育崛起。”這屬于______的教育特征。A.原始社會(huì)B.封建社會(huì)C.近代社會(huì)D.現(xiàn)代社會(huì)正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查近代教育的特征。

[解析]近代教育的發(fā)展特征之一是教育世俗化，指的就是把教育從宗教教育中逐漸分離出來(lái)。故本題選C。

16.

教育制度的主體是______。A.教育規(guī)范B.學(xué)制C.教育體制D.國(guó)家正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查教育制度的主體。

[解析]教育制度的主體是學(xué)校教育制度，即學(xué)制。故本題選B。

17.

張老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生，她采用的德育方法是______。A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查德育方法。

[解析]B選項(xiàng)榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和優(yōu)秀成績(jī)來(lái)影響學(xué)生的德育方法。C選項(xiàng)陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。D選項(xiàng)實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。A選項(xiàng)品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)受教育者的思想言行、品德水平做出判斷，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，逐步培養(yǎng)良好品德的方法。題干中“張老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生”是表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生思想品德的肯定性評(píng)價(jià)。故本題選A。

18.

在古代中國(guó)和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是______。A.個(gè)別教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.小組數(shù)學(xué)D.班級(jí)教學(xué)正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查教學(xué)組織形式。

[解析]在古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是個(gè)別教學(xué)。教師向?qū)W生傳授知識(shí)，布置、檢查和批改作業(yè)都是個(gè)別進(jìn)行的。這種教學(xué)組織形式能使教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個(gè)學(xué)生的接受能力。B選項(xiàng)，復(fù)式教學(xué)是班級(jí)授課制的一種特殊形式。C選項(xiàng)，小組教學(xué)是按照學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式。D選項(xiàng)，班級(jí)教學(xué)主要指班級(jí)授課制，是一種集體教學(xué)的形式。故本題選A。

19.

班主任工作總結(jié)一般分為全面總結(jié)和______。A.一般總結(jié)B.短期總結(jié)C.專題總結(jié)D.長(zhǎng)期總結(jié)正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查的是班主任工作總結(jié)。

[解析]班主任工作計(jì)劃的制定和總結(jié)，是班級(jí)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是班主任工作達(dá)到預(yù)定目的的重要保證。班主任工作計(jì)劃包括：學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃或周計(jì)劃及具體的活動(dòng)計(jì)劃。班主任的工作總結(jié)包括：全面總結(jié)和專題總結(jié)。故本題選C。

20.

一位教師抱怨道：“我根本不想把這些學(xué)生管那么嚴(yán)，可是越給他們自由，他們就越不像話!”對(duì)于學(xué)生這種“越不像話”行為的出現(xiàn)可用行為主義的______觀點(diǎn)來(lái)解釋。A.正強(qiáng)化B.懲罰C.負(fù)強(qiáng)化D.消退正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查的是強(qiáng)化。

[解析]斯金納提出了強(qiáng)化理論。他提出正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過(guò)程。有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)，得到正強(qiáng)化物，那么此類反應(yīng)發(fā)生的概率增加。題干中教師越給自由，學(xué)生越不像話，是因?yàn)閷W(xué)生得到的自由正強(qiáng)化了他們不像話的行為。故本題選A。

21.

小明經(jīng)過(guò)一番努力終于解決了難題，內(nèi)心充滿愉悅，這種情感體驗(yàn)是______。A.理智感B.美感C.道德感D.責(zé)任感正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查的是情感的類型。

[解析]從情感的社會(huì)內(nèi)容角度來(lái)看，人類的情感有道德感、理智感和美感三種形式。道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人的思想、意圖和言行時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。理智感是在智力活動(dòng)過(guò)程中，人的認(rèn)識(shí)和追求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。美感是人的審美需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是個(gè)人根據(jù)所掌握的美的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)客觀事物時(shí)產(chǎn)生的。小明經(jīng)過(guò)努力解決了難題從而產(chǎn)生的愉悅屬于理智感。故本題選A。

22.

小麗每天晚上會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且能克服困難把注意維持在學(xué)習(xí)上，這種注意是______。A.不隨意注意B.有意注意C.無(wú)意注意D.有意后注意正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查注意的分類。

[解析]有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)定目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)種種干擾學(xué)習(xí)的因素時(shí)，我們通過(guò)意志的努力，使注意力保持在要學(xué)習(xí)的東西上，這種注意便是有意注意。A和C選項(xiàng)屬于同一個(gè)概念，無(wú)意注意也叫不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的，不需要意志努力的一種注意。D選項(xiàng)，有意后注意是有目的，但不需要意志努力的注意。題干中小麗學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要克服困難，需要意志努力，屬于有意注意。故本題選B。

23.

經(jīng)過(guò)暑假的努力學(xué)習(xí)，小英的英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)，他的班主任對(duì)其進(jìn)步持懷疑態(tài)度。這一現(xiàn)象是______。A.教師期望效應(yīng)B.皮格馬利翁效應(yīng)C.自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng)D.維持性期望效應(yīng)正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查的是教師的期望對(duì)學(xué)生的影響。

[解析]其中維持性期望效應(yīng)是指老師認(rèn)為學(xué)生將維持以前的發(fā)展模式，而對(duì)學(xué)生特別是后進(jìn)生的改變視而不見(jiàn)，甚至否認(rèn)的現(xiàn)象。故本題選D。

24.

馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的。”這一論斷表明______。A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查遺傳的作用。

[解析]遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性和物質(zhì)前提，但不能決定人的發(fā)展。個(gè)體的主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的決定性因素，故A、D選項(xiàng)錯(cuò)誤。題干中強(qiáng)調(diào)搬運(yùn)工和哲學(xué)家原始的差異很小，他們的不同是社會(huì)分工造成的，而不是遺傳導(dǎo)致的，說(shuō)明遺傳因素只是為人的身心發(fā)展提供可能性，故B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)說(shuō)法正確，但與題干無(wú)關(guān)，屬于干擾項(xiàng)。故本題選B。

25.

將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是______。A.一般遷移B.具體遷移C.垂直遷移D.水平遷移正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查遷移的分類。

[解析]A選項(xiàng)，一般遷移是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。B選項(xiàng)，具體遷移是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。C選項(xiàng)，垂直遷移是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容在不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。D選項(xiàng)，水平遷移是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度、復(fù)雜程度和概括層次上屬于同一水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。故本題選A。

26.

訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強(qiáng)其深層理解，這是利用______的方法。A.生成性學(xué)習(xí)B.視覺(jué)想象C.記憶術(shù)D.元認(rèn)知監(jiān)視正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查生成性學(xué)習(xí)。

[解析]生成性學(xué)習(xí)就是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，加強(qiáng)其深層理解，屬于精加工策略的一種。故本題選A。

27.

課堂上，教師出示的經(jīng)過(guò)放大了的標(biāo)有原子核與電子結(jié)構(gòu)的示意圖，這屬于______。A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語(yǔ)直觀D.形象直觀正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查模象直觀。

[解析]模象直觀是指通過(guò)對(duì)事物的模擬形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。題目中電子結(jié)構(gòu)示意圖是對(duì)事物模擬形象的感知，體現(xiàn)了模象直觀。故本題選B。

28.

對(duì)班級(jí)管理不過(guò)多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)。這屬于______的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威型B.放任型C.民主型D.隨意型正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。

[解析]采用放任的領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任主張對(duì)班級(jí)管理不要過(guò)多的干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)。題干描述了放任型管理模式的特點(diǎn)。故本題選B。

29.

某班學(xué)生在知覺(jué)、表現(xiàn)、記憶、思維等方面表現(xiàn)出的差異屬于智力的______差異。A.類型B.水平C.性別D.年齡正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查智力的類型差異。

[解析]智力的類型差異是指智力組成因素的質(zhì)的差異。人們?cè)谥X(jué)、表象、記憶、思維等方面差異，都表現(xiàn)出個(gè)別類型差異。故本題選A。

30.

日常生活中，學(xué)會(huì)騎自行車會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)騎三輪車產(chǎn)生消極的影響，這種消極現(xiàn)象稱為_(kāi)_____。A.順向遷移B.逆向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查遷移的分類。

[解析]根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移也叫“助長(zhǎng)性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。結(jié)合題干學(xué)會(huì)騎自行車會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)騎三輪車產(chǎn)生消極的影響，說(shuō)明發(fā)生了負(fù)遷移。根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中并未強(qiáng)調(diào)先后，而且特指“消極現(xiàn)象”，故本題選D。

31.

在教育目的的層次結(jié)構(gòu)中，從上位層次的教育目的到下位層次的教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)逐步______的過(guò)程。A.抽象化B.具體化C.概括化D.一般化正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查教育目的的層次結(jié)構(gòu)。

[解析]在教育各層次體系中，從上位層次的教育目的到下位層次的教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)逐步具體化的過(guò)程。反過(guò)來(lái)，從教學(xué)目標(biāo)到教育目的是一個(gè)逐級(jí)達(dá)成的過(guò)程。故本題選B。

32.

在初中階段，學(xué)生可以借助符號(hào)和概念分析熟悉的現(xiàn)象。根據(jù)皮亞杰的理論，學(xué)生所處的思維發(fā)展階段是______。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。

[解析]皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)、前運(yùn)算階段(2—7歲)、具體運(yùn)算階段(7—11歲)、形式運(yùn)算階段(11—15歲)。初中階段的學(xué)生是12—15歲，處于形式運(yùn)算階段。故本題選D。

33.

______提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。A.科頓B.布魯納C.波斯納D.桑代克正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查教師專業(yè)發(fā)展。

[解析]波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。故本題選C。

34.

以下不屬于制定課程目標(biāo)的依據(jù)的是______。A.研究學(xué)生B.研究社會(huì)C.研究課堂D.研究學(xué)科正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查課程目標(biāo)制定的依據(jù)。

[解析]課程目標(biāo)制定的依據(jù)主要有三個(gè)方面：對(duì)學(xué)生的研究；對(duì)社會(huì)的研究；對(duì)學(xué)科的研究。故本題選C。

35.

學(xué)習(xí)后立即睡覺(jué)，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于______。A.過(guò)度學(xué)習(xí)B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C.無(wú)倒攝抑制的影響D.無(wú)前攝抑制的影響正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查的是影響遺忘的原因。

[解析]先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。睡覺(jué)前學(xué)習(xí)沒(méi)有倒攝抑制，早上起來(lái)學(xué)習(xí)沒(méi)有前攝抑制。故本題選C。

36.

上政治課時(shí)，曹老師總會(huì)給學(xué)生們講一些著名學(xué)者的思想和觀點(diǎn)。王云同學(xué)每次聽(tīng)后都很受啟發(fā)，并根據(jù)自己的想法加以整理，最終形成自己的價(jià)值體系。案例中的王云處于態(tài)度與品德形成的______階段。A.認(rèn)同B.內(nèi)化C.依從D.順從正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查態(tài)度與品德的形成過(guò)程。

[解析]態(tài)度與品德的形成分為三個(gè)階段：依從、認(rèn)同、內(nèi)化。其中內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。C選項(xiàng)，依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定、隨情境的變化而變化等特點(diǎn)。此時(shí)個(gè)體對(duì)道德規(guī)范行為的必要性尚缺乏充分的認(rèn)識(shí)，也缺乏情感體驗(yàn)，行為主要受控于外在壓力(如獎(jiǎng)懲)，而不是內(nèi)在的需要。A