教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育知識與能力分類模擬題30

教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育知識與能力分類模擬題30一、單項選擇題1.

課外、校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是______。A.在課程計劃(教學(xué)計劃)之中B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教（江南博哥）學(xué)大綱)之中C.在學(xué)校之外D.在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外正確答案：D[考點]本題考查課外、校外教育。

[解析]課外、校外教育是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時間，對學(xué)生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。故本題選D。

2.

學(xué)生在課外開展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動屬于______。A.社會活動B.技能活動C.科技活動D.學(xué)科活動正確答案：C[考點]本題考查課外活動的內(nèi)容。

[解析]課外活動在內(nèi)容上分為社會活動、科技活動、學(xué)科活動、文藝活動等。其中科技活動是以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解科技知識為目的的課外活動，包括學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識，從事科技創(chuàng)作活動。如航空航海模型制作、天文氣象觀測、優(yōu)良品種培育、標(biāo)本制作、直觀教具研究等。除此之外，還有舉辦科技講座，成立無線電小組、航模小組、園藝小組等，開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制造、小實驗、小論文等“五小活動”，讓學(xué)生學(xué)會動手操作的本領(lǐng)，并在學(xué)生中形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)氣。故本題選C。

3.

對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為______。A.智力技能B.學(xué)習(xí)自覺性C.元認(rèn)知策略D.自我意識正確答案：C[考點]本題考查的是元認(rèn)知策略。

[解析]學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程有效監(jiān)視及控制的策略。元認(rèn)知策略大致可分為計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。故本題選C。

4.

練習(xí)是影響運動技能學(xué)習(xí)的重要因素，運動技能形成過程中，在練習(xí)中期會出現(xiàn)動作技能暫時停頓的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象被稱為______。A.高原現(xiàn)象B.挫折現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.低分現(xiàn)象正確答案：A[考點]本題考查高原期。

[解析]高原現(xiàn)象是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象。這種練習(xí)過程中明顯的、暫時的停頓期，也叫高原期。故本題選A。

5.

小明這次考試成績非常差。老師找他談話時，他說近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆赺_____。A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因B.不穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因C.穩(wěn)定、可控制的外歸因D.穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因正確答案：B[考點]本題考查歸因理論。

[解析]根據(jù)韋納的三維度六因素，努力程度是內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素。A選項是運氣或者外部環(huán)境。C選項沒有外部可控的因素。D選項沒有穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因。故本題選B。

6.

研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學(xué)生年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應(yīng)影響的是______。A.年紀(jì)較小的學(xué)生B.中等年齡的學(xué)生C.年齡較大的學(xué)生D.年齡上無明顯差異正確答案：A[考點]本題考查教師期望效應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容。

[解析]教師期望效應(yīng)的大小受學(xué)生年齡的影響，一般較小的學(xué)生更易受到期望的影響。故本題選A。

7.

當(dāng)代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具有生命力的教育思想是______。A.教育終身化B.教育民主化C.教育國家化D.教育制度化正確答案：A[考點]本題考查教育終身化思想。

[解析]教育的終身化是指人的一生應(yīng)該是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，永遠(yuǎn)和接受教育聯(lián)系在一起；終身教育是一種制度與體系，又是一種理念與原則，它涵蓋各級各類教育，但它絕不是各個部分教育的簡單疊加。這是一種完全嶄新、面向未來的發(fā)展的教育理念，成為當(dāng)代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具有生命力的教育思想。故本題選A。

8.

“學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因為在學(xué)習(xí)過程中可以得到獎賞、贊揚和優(yōu)異的成績等報償”，持這種觀點的學(xué)習(xí)動機(jī)理論是______。A.歸因理論B.成就動機(jī)理論C.強(qiáng)化理論D.自我效能感理論正確答案：C[考點]本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)理論。

[解析]行為主義妁學(xué)習(xí)動機(jī)理論對學(xué)校教育的影響，主要表現(xiàn)為采用強(qiáng)化原則，通過獎勵與懲罰的措施來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。題干描述的是強(qiáng)化理論在學(xué)習(xí)行為中的體現(xiàn)。故本題選C。

9.

在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃以外顯的操作方式付諸實施階段稱為______。A.原型啟發(fā)B.原型定向C.原型操作D.原型內(nèi)化正確答案：C[考點]本題考查心智技能的形成階段。

[解析]我國心理學(xué)家馮忠良提出了心智技能形成的三階段說，包括原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。在原型操作階段借助于實物模型、圖片、示意圖或動作等，依據(jù)智力活動的實踐模式，把學(xué)生在頭腦中已建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施，幫助理解心智技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以獲得完備的動覺映象，有利于形成新的智力活動。題干中把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃以外顯的操作方式付諸實施，屬于原型操作階段。其他選項不符合題意。故本題選C。

10.

能更好發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活運用知識的方法是______。A.講授法B.討論法C.演示法D.實驗法正確答案：B[考點]本題考查的是教學(xué)方法。

[解析]討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。其優(yōu)點在于能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運用知識。故本題選B。

11.

某學(xué)生在記憶時，把它記憶成1的平方，2的平方，3的平方，4的平方，5的平方，6的平方，7的平方。其采用的學(xué)習(xí)策略是______。A.組織策略B.復(fù)述策略C.精加工策略D.元認(rèn)知策略正確答案：C[考點]本題考查學(xué)習(xí)策略。

[解析]學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。其中，認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略，題干中學(xué)生記憶采用平方的方式賦予意義，屬于精加工策略。故本題選C。

12.

“本性的、最初的沖動始終是正確的，出自造物主之手的東西，都是好的，而一旦到人的手里，就會變壞了?！币虼吮R梭提倡______。A.自然教育B.民主教育C.無為教育D.傳統(tǒng)教育正確答案：A[考點]本題考查盧梭的教育思想。

[解析]法國思想家盧梭出版了《愛彌兒》，深刻地表達(dá)了資產(chǎn)階級教育思想，其教育的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養(yǎng)自然天性得到充分發(fā)展的自然人。故本題選A。

13.

分配學(xué)生座位時，老師最應(yīng)該關(guān)心的是______。A.對課堂紀(jì)律的影響B(tài).學(xué)生聽課效果C.后進(jìn)生的感受D.人際關(guān)系的影響正確答案：D[考點]本題考查課堂結(jié)構(gòu)。

[解析]課堂結(jié)構(gòu)包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂情境結(jié)構(gòu)包括：班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立、學(xué)生座位的分配。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括：合理利用教學(xué)時間、課表編制、教學(xué)過程的規(guī)劃。其中，分配學(xué)生座位時，最值得教師關(guān)注的應(yīng)是對人際關(guān)系的影響。故本題選D。

14.

下列關(guān)于“高原現(xiàn)象”的說法錯誤的是______。A.只出現(xiàn)在操作技能的學(xué)習(xí)中B.是技能形成過程中練習(xí)成績暫時停止上升或下降的現(xiàn)象C.學(xué)習(xí)的熱情下降、身體過度疲勞都可能導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生D.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法有助于克服這一現(xiàn)象正確答案：A[考點]本題考查的是高原現(xiàn)象。

[解析]通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。A選項只出現(xiàn)在操作技能的學(xué)習(xí)中是錯誤的。故本題選A。

15.

“教育從宗教教育中分離出來，公立教育崛起?！边@屬于______的教育特征。A.原始社會B.封建社會C.近代社會D.現(xiàn)代社會正確答案：C[考點]本題考查近代教育的特征。

[解析]近代教育的發(fā)展特征之一是教育世俗化，指的就是把教育從宗教教育中逐漸分離出來。故本題選C。

16.

教育制度的主體是______。A.教育規(guī)范B.學(xué)制C.教育體制D.國家正確答案：B[考點]本題考查教育制度的主體。

[解析]教育制度的主體是學(xué)校教育制度，即學(xué)制。故本題選B。

17.

張老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生，她采用的德育方法是______。A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法正確答案：A[考點]本題考查德育方法。

[解析]B選項榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和優(yōu)秀成績來影響學(xué)生的德育方法。C選項陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。D選項實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。A選項品德評價法是教育者根據(jù)一定要求和標(biāo)準(zhǔn)，對受教育者的思想言行、品德水平做出判斷，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，逐步培養(yǎng)良好品德的方法。題干中“張老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生”是表揚與獎勵的體現(xiàn)，是對學(xué)生思想品德的肯定性評價。故本題選A。

18.

在古代中國和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是______。A.個別教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.小組數(shù)學(xué)D.班級教學(xué)正確答案：A[考點]本題考查教學(xué)組織形式。

[解析]在古代中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是個別教學(xué)。教師向?qū)W生傳授知識，布置、檢查和批改作業(yè)都是個別進(jìn)行的。這種教學(xué)組織形式能使教師根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個學(xué)生的接受能力。B選項，復(fù)式教學(xué)是班級授課制的一種特殊形式。C選項，小組教學(xué)是按照學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式。D選項，班級教學(xué)主要指班級授課制，是一種集體教學(xué)的形式。故本題選A。

19.

班主任工作總結(jié)一般分為全面總結(jié)和______。A.一般總結(jié)B.短期總結(jié)C.專題總結(jié)D.長期總結(jié)正確答案：C[考點]本題考查的是班主任工作總結(jié)。

[解析]班主任工作計劃的制定和總結(jié)，是班級工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是班主任工作達(dá)到預(yù)定目的的重要保證。班主任工作計劃包括：學(xué)期計劃、月計劃或周計劃及具體的活動計劃。班主任的工作總結(jié)包括：全面總結(jié)和專題總結(jié)。故本題選C。

20.

一位教師抱怨道：“我根本不想把這些學(xué)生管那么嚴(yán)，可是越給他們自由，他們就越不像話!”對于學(xué)生這種“越不像話”行為的出現(xiàn)可用行為主義的______觀點來解釋。A.正強(qiáng)化B.懲罰C.負(fù)強(qiáng)化D.消退正確答案：A[考點]本題考查的是強(qiáng)化。

[解析]斯金納提出了強(qiáng)化理論。他提出正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程。有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)，得到正強(qiáng)化物，那么此類反應(yīng)發(fā)生的概率增加。題干中教師越給自由，學(xué)生越不像話，是因為學(xué)生得到的自由正強(qiáng)化了他們不像話的行為。故本題選A。

21.

小明經(jīng)過一番努力終于解決了難題，內(nèi)心充滿愉悅，這種情感體驗是______。A.理智感B.美感C.道德感D.責(zé)任感正確答案：A[考點]本題考查的是情感的類型。

[解析]從情感的社會內(nèi)容角度來看，人類的情感有道德感、理智感和美感三種形式。道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評價人的思想、意圖和言行時所產(chǎn)生的主觀體驗。理智感是在智力活動過程中，人的認(rèn)識和追求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。美感是人的審美需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗，這種體驗是個人根據(jù)所掌握的美的標(biāo)準(zhǔn)評價客觀事物時產(chǎn)生的。小明經(jīng)過努力解決了難題從而產(chǎn)生的愉悅屬于理智感。故本題選A。

22.

小麗每天晚上會學(xué)習(xí)英語，并且能克服困難把注意維持在學(xué)習(xí)上，這種注意是______。A.不隨意注意B.有意注意C.無意注意D.有意后注意正確答案：B[考點]本題考查注意的分類。

[解析]有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)定目的，必要時需要意志努力的注意。我們在學(xué)習(xí)上遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)種種干擾學(xué)習(xí)的因素時，我們通過意志的努力，使注意力保持在要學(xué)習(xí)的東西上，這種注意便是有意注意。A和C選項屬于同一個概念，無意注意也叫不隨意注意，是沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的一種注意。D選項，有意后注意是有目的，但不需要意志努力的注意。題干中小麗學(xué)習(xí)英語需要克服困難，需要意志努力，屬于有意注意。故本題選B。

23.

經(jīng)過暑假的努力學(xué)習(xí)，小英的英語成績突飛猛進(jìn)，他的班主任對其進(jìn)步持懷疑態(tài)度。這一現(xiàn)象是______。A.教師期望效應(yīng)B.皮格馬利翁效應(yīng)C.自我應(yīng)驗效應(yīng)D.維持性期望效應(yīng)正確答案：D[考點]本題考查的是教師的期望對學(xué)生的影響。

[解析]其中維持性期望效應(yīng)是指老師認(rèn)為學(xué)生將維持以前的發(fā)展模式，而對學(xué)生特別是后進(jìn)生的改變視而不見，甚至否認(rèn)的現(xiàn)象。故本題選D。

24.

馬克思說：“搬運工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的?！边@一論斷表明______。A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用正確答案：B[考點]本題考查遺傳的作用。

[解析]遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性和物質(zhì)前提，但不能決定人的發(fā)展。個體的主觀能動性是個體發(fā)展的決定性因素，故A、D選項錯誤。題干中強(qiáng)調(diào)搬運工和哲學(xué)家原始的差異很小，他們的不同是社會分工造成的，而不是遺傳導(dǎo)致的，說明遺傳因素只是為人的身心發(fā)展提供可能性，故B選項正確。C選項說法正確，但與題干無關(guān)，屬于干擾項。故本題選B。

25.

將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是______。A.一般遷移B.具體遷移C.垂直遷移D.水平遷移正確答案：A[考點]本題考查遷移的分類。

[解析]A選項，一般遷移是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。B選項，具體遷移是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。C選項，垂直遷移是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容在不同水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。D選項，水平遷移是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度、復(fù)雜程度和概括層次上屬于同一水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。故本題選A。

26.

訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強(qiáng)其深層理解，這是利用______的方法。A.生成性學(xué)習(xí)B.視覺想象C.記憶術(shù)D.元認(rèn)知監(jiān)視正確答案：A[考點]本題考查生成性學(xué)習(xí)。

[解析]生成性學(xué)習(xí)就是訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，加強(qiáng)其深層理解，屬于精加工策略的一種。故本題選A。

27.

課堂上，教師出示的經(jīng)過放大了的標(biāo)有原子核與電子結(jié)構(gòu)的示意圖，這屬于______。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.形象直觀正確答案：B[考點]本題考查模象直觀。

[解析]模象直觀是指通過對事物的模擬形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。題目中電子結(jié)構(gòu)示意圖是對事物模擬形象的感知，體現(xiàn)了模象直觀。故本題選B。

28.

對班級管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活的沖突，不主動組織班級活動。這屬于______的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威型B.放任型C.民主型D.隨意型正確答案：B[考點]本題考查班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。

[解析]采用放任的領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任主張對班級管理不要過多的干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。題干描述了放任型管理模式的特點。故本題選B。

29.

某班學(xué)生在知覺、表現(xiàn)、記憶、思維等方面表現(xiàn)出的差異屬于智力的______差異。A.類型B.水平C.性別D.年齡正確答案：A[考點]本題考查智力的類型差異。

[解析]智力的類型差異是指智力組成因素的質(zhì)的差異。人們在知覺、表象、記憶、思維等方面差異，都表現(xiàn)出個別類型差異。故本題選A。

30.

日常生活中，學(xué)會騎自行車會對學(xué)習(xí)騎三輪車產(chǎn)生消極的影響，這種消極現(xiàn)象稱為______。A.順向遷移B.逆向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移正確答案：D[考點]本題考查遷移的分類。

[解析]根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。結(jié)合題干學(xué)會騎自行車會對學(xué)習(xí)騎三輪車產(chǎn)生消極的影響，說明發(fā)生了負(fù)遷移。根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中并未強(qiáng)調(diào)先后，而且特指“消極現(xiàn)象”，故本題選D。

31.

在教育目的的層次結(jié)構(gòu)中，從上位層次的教育目的到下位層次的教學(xué)目標(biāo)是一個逐步______的過程。A.抽象化B.具體化C.概括化D.一般化正確答案：B[考點]本題考查教育目的的層次結(jié)構(gòu)。

[解析]在教育各層次體系中，從上位層次的教育目的到下位層次的教學(xué)目標(biāo)是一個逐步具體化的過程。反過來，從教學(xué)目標(biāo)到教育目的是一個逐級達(dá)成的過程。故本題選B。

32.

在初中階段，學(xué)生可以借助符號和概念分析熟悉的現(xiàn)象。根據(jù)皮亞杰的理論，學(xué)生所處的思維發(fā)展階段是______。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案：D[考點]本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。

[解析]皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段(0—2歲)、前運算階段(2—7歲)、具體運算階段(7—11歲)、形式運算階段(11—15歲)。初中階段的學(xué)生是12—15歲，處于形式運算階段。故本題選D。

33.

______提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。A.科頓B.布魯納C.波斯納D.桑代克正確答案：C[考點]本題考查教師專業(yè)發(fā)展。

[解析]波斯納提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。故本題選C。

34.

以下不屬于制定課程目標(biāo)的依據(jù)的是______。A.研究學(xué)生B.研究社會C.研究課堂D.研究學(xué)科正確答案：C[考點]本題考查課程目標(biāo)制定的依據(jù)。

[解析]課程目標(biāo)制定的依據(jù)主要有三個方面：對學(xué)生的研究；對社會的研究；對學(xué)科的研究。故本題選C。

35.

學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于______。A.過度學(xué)習(xí)B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C.無倒攝抑制的影響D.無前攝抑制的影響正確答案：C[考點]本題考查的是影響遺忘的原因。

[解析]先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。睡覺前學(xué)習(xí)沒有倒攝抑制，早上起來學(xué)習(xí)沒有前攝抑制。故本題選C。

36.

上政治課時，曹老師總會給學(xué)生們講一些著名學(xué)者的思想和觀點。王云同學(xué)每次聽后都很受啟發(fā)，并根據(jù)自己的想法加以整理，最終形成自己的價值體系。案例中的王云處于態(tài)度與品德形成的______階段。A.認(rèn)同B.內(nèi)化C.依從D.順從正確答案：B[考點]本題考查態(tài)度與品德的形成過程。

[解析]態(tài)度與品德的形成分為三個階段：依從、認(rèn)同、內(nèi)化。其中內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。C選項，依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定、隨情境的變化而變化等特點。此時個體對道德規(guī)范行為的必要性尚缺乏充分的認(rèn)識，也缺乏情感體驗，行為主要受控于外在壓力(如獎懲)，而不是內(nèi)在的需要。A