人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元計(jì)劃

統(tǒng)一長度單位，認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量，認(rèn)識(shí)米、用米量，認(rèn)識(shí)線通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長、短的概念有教學(xué)是應(yīng)該按照兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，親身經(jīng)2、通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)有方法的4．連加、連減、加減混合了承上啟下的作用。連加、連減和加減混合實(shí)際上是前面所學(xué)的1002、充分利用所學(xué)舊知識(shí)，從口算過渡到筆算，讓3、通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲2、理解進(jìn)位加法的算理，并能選擇合理的算法，比較熟練的3、培養(yǎng)認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)觀察能力、口頭表達(dá)能力、收3、培養(yǎng)計(jì)算的能力和遷移的能力；培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)3、用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的2、通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與3、通過練習(xí)，培養(yǎng)提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題2、通過練習(xí)，培養(yǎng)提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題2．借助直觀、操作，幫助學(xué)生理解算理，尤其是進(jìn)位和退位的3．要讓學(xué)生靈活采取計(jì)算策略，對(duì)口算、筆算和估算的選擇要），4．發(fā)展學(xué)生自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。教材中很多地步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)2、學(xué)會(huì)用直尺畫角，直觀體驗(yàn)角是有大小的，并且知道角的3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生開競(jìng)爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步慢的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性，樹立自信心，讓每一個(gè)4、結(jié)合教學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立2、使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用用乘法口訣正確教法以情境教學(xué)法、講授法、遷移類推法和動(dòng)手操作法為主，學(xué)2．通過自主探索，合作交流，經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，而不3、使學(xué)生進(jìn)一步理解用乘法計(jì)算的問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，提本單元包括三個(gè)部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡2．通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫4．通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡2、能根據(jù)看到的不同形狀，正確確定正面、側(cè)面、背面的觀3、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)）；在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，提倡合作交流。在解決問題時(shí)，一方面要1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”2、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個(gè)3、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并能用這個(gè)只是解決簡單的實(shí)際2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道2、對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，充分利用學(xué)習(xí)2～6乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣。應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，自覺吸收自己喜歡的思路，學(xué)習(xí)口訣、記2．為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫乘法算式，編口訣。這樣，記憶口訣的負(fù)擔(dān)不至于留在最后的“背誦”上，使難度適當(dāng)分散。再是記憶口訣要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意削弱每個(gè)人“再創(chuàng)造”的機(jī)會(huì)。要采取適當(dāng)措施，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡歡看什么體育比賽、喜歡什么玩具、天氣情況，調(diào)查同學(xué)們的家庭人了解到大家的愛好、特長是什么，知道一些生活常識(shí)等等，使大家體2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能3、培養(yǎng)良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的搭配，乒乓球的比賽場(chǎng)次，彩票的中獎(jiǎng)號(hào)碼，密碼箱中密碼的排列觀察法、動(dòng)手操作法、合作探究法等這部分內(nèi)容的抽象性比較強(qiáng)，要通過操作活動(dòng)，深入淺出，化難根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)?、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，但要注意因材施教，不要人為撥高要求，不要向?qū)W生講大前題、小前以內(nèi)的筆算加法和減法，表內(nèi)乘法，長度單位和角的初步認(rèn)識(shí)，觀察物體，統(tǒng)計(jì)。本冊(cè)第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排相應(yīng)如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習(xí)，使學(xué)生從整體上掌握乘法口訣，同時(shí)，注意5、理解用一格表示兩個(gè)物體的方法，并能在制作統(tǒng)計(jì)