幼教培訓(xùn)課件：《戶外游戲活動(dòng)組織》

戶外游戲活動(dòng)組織

01戶外自主游戲02戶外集體游戲目錄01戶外游戲活動(dòng)的意義和分類

科學(xué)合理地安排和組織幼兒的戶外游戲活動(dòng)，是幼兒園教師工作的重要內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于健康的內(nèi)容和要求的第5條明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”在指導(dǎo)要點(diǎn)部分的第4條中寫到：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)活潑有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“保育和教育的主要目標(biāo)之一是促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)”

由上述總結(jié)出來(lái)：幼兒園戶外活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，還對(duì)幼兒的素質(zhì)教育起著積極的關(guān)鍵作用。（一）戶外游戲活動(dòng)的意義戶外游戲活動(dòng)不僅僅是“身體的活動(dòng)”。戶外游戲活動(dòng)包含著兩種相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)過(guò)程，即“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”和“通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)”。1.“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”2.“通過(guò)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)”

“通過(guò)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)”是指除了“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”以外，戶外游戲活動(dòng)也有助于幼兒在其他方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。A認(rèn)識(shí)自我，探索和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境B促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展C有益于幼兒心理健康（二）戶外游戲活動(dòng)的分類一、戶外自主游戲活動(dòng)（二）戶外自主游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)（一）戶外自主游戲活動(dòng)開展情況戶外自主游戲活動(dòng)安排表戶外自主游戲計(jì)劃戶外積木搭建游戲（貓窩）

在游戲中,幼兒自主、自由,活動(dòng)類型老師不做硬性安排,由幼兒自己選擇,玩什么,怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制,盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲,。戶外積木搭建游戲戶外積木搭建游戲戶外積木搭建游戲（游戲后的分享提升）戶外積木搭建游戲

建構(gòu)游戲能體現(xiàn)大量數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲后的分享提升，教師看到了幼兒的游戲方式。1.幼兒通過(guò)模式的轉(zhuǎn)換進(jìn)行表征，用不同的材料匹配和替換，用積木排列出規(guī)律。2.幼兒通過(guò)圖形與空間的關(guān)系用平移、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的方式進(jìn)行游戲。孩子們?nèi)ジ惺苄螤钆c空間的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)意搭建，感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。反思及下一步支持策略孩子們對(duì)搭建非常感興趣，除了通過(guò)孩子們分享讓孩子們?nèi)ジ惺苄螤钆c空間的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)意搭建，感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，那下一步教師應(yīng)該投放什么樣的材料去支持幼兒的持續(xù)性學(xué)習(xí)與探索呢？戶外自主游戲計(jì)劃戶外積木搭建游戲（主題墻）戶外螺母游戲（主題墻）戶外游戲教育故事5月教育故美味美味咖啡.docx戶外游戲案例（廚房我做主）戶外游戲案例（滾筒上的小精靈）戶外游戲案例（勇士戰(zhàn)區(qū)、有趣的水管）繪本拓展戶外自主游戲繪本《各種各樣的房子》本書解讀

《各種各樣的房子》是一本科學(xué)圖畫書，由書中的兩個(gè)孩子帶路，呈現(xiàn)出房子的演變歷史（沒(méi)有房子（穴居、地下、樹上）——單間房子——院落式房子）以及不同環(huán)境中人們建造出的獨(dú)特房子（四合院、蒙古包、閣樓、窯洞、碉房、土樓），仔細(xì)閱讀就能發(fā)現(xiàn)這些房子的建造材料、外形特征以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)都與房屋所在的外部環(huán)境以及居住在里面的人們的生活息息相關(guān)。為了增加可看性和閱讀的趣味，圖畫作者在每個(gè)頁(yè)面仔細(xì)地描繪了住在房子里的各種動(dòng)物，這些動(dòng)物跟著兩個(gè)孩子一起參與下一階段的旅程，翻到圖書最后，所有的動(dòng)物被帶出書中的故事，在小區(qū)里安上了新家，一頭一尾相互呼應(yīng)。

房子在我們的生活中無(wú)處不在，幼兒會(huì)對(duì)房子產(chǎn)生無(wú)數(shù)的好奇，本周的學(xué)習(xí)將從圖畫書中的房子延伸到幼兒真實(shí)生活中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察房子的結(jié)構(gòu)和外形，考察各種房子相同和相異的地方，探究房子對(duì)人們生活的重要作用。在觀察和探究的基礎(chǔ)上，幼兒可以展開大膽想象——如果自己準(zhǔn)備搭建房子，會(huì)用什么材料，建造什么外形和用途的房子。幼兒可運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫等形式來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。幼兒戶外游戲的頻次《幼兒園工作規(guī)程》明確提出，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。因此，按照規(guī)定，在正常情況下，每天都應(yīng)該開展戶外游戲活動(dòng)。研究發(fā)現(xiàn)，只有在保證幼兒的游戲時(shí)間在三十分鐘或更長(zhǎng)時(shí)間的情況下，幼兒才有充裕的時(shí)間進(jìn)行復(fù)雜的游戲或?qū)⒂螒蛴珊?jiǎn)單發(fā)展為具有較高社會(huì)性水平和認(rèn)知水平的游戲類型，而在不足三十分鐘的短時(shí)間內(nèi)，幼兒一般從事較低水平的游戲形式，如練習(xí)性游戲和獨(dú)自游戲等。戶外自由游戲活動(dòng)（一）戶外自由游戲活動(dòng)的特點(diǎn)（二）戶外自由游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)戶外自由游戲活動(dòng)（一）戶外自由游戲活動(dòng)的特點(diǎn)和意義個(gè)體性戶外自由活動(dòng)具有明顯的個(gè)體活動(dòng)特點(diǎn)，以獨(dú)自游戲、平行游戲?yàn)橹?；分散性在自由游戲活?dòng)時(shí)，幼兒往往喜歡到處跑，或者三三兩兩在一起玩，分布范圍廣；多樣性幼兒的自由游戲活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，包括使用器械、設(shè)備的游戲和徒手游戲。多樣性—基本動(dòng)作和游戲人們生活所必需的動(dòng)作，人體最基本的活動(dòng)能力主要包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等多樣性—器械類活動(dòng)和游戲利用各種球類、棍棒、橡皮筋、跳繩、小沙包、毽子、鐵環(huán)和小高蹺等進(jìn)行游戲利用平衡木、拱形門、投擲架、小三輪車、腳踏車、小手推車和滑板車等中、小型器械進(jìn)行游戲利用攀登架、滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、攀網(wǎng)、蹦蹦床等進(jìn)行游戲大中型器械與游戲中小型器械與游戲小型器械與游戲戶外自由游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)1.活動(dòng)前的準(zhǔn)備事先考慮戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好場(chǎng)地和相應(yīng)的游戲活動(dòng)材料注意自選材料的安全性和多樣性在大部分幼兒已經(jīng)穿好衣服后，教師可以簡(jiǎn)明扼要地告知幼兒戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容并做好計(jì)劃以及要注意的安全問(wèn)題引導(dǎo)和幫助幼兒做好著裝準(zhǔn)備注意觀察幼兒的衣服是否扣好、鞋帶是否系好幼兒著裝準(zhǔn)備活動(dòng)告知和安全提示材料準(zhǔn)備2.活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)安全管理

保證戶外游戲活動(dòng)環(huán)境安全各班戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)地安排要相對(duì)固定主班和配班及保育教師共同參與組織以明確的語(yǔ)言告訴幼兒游戲范圍和規(guī)則合理站位，保證所有孩子在教師視線之內(nèi)，發(fā)現(xiàn)幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作等，及時(shí)制止。2.活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)游戲指導(dǎo)

不要過(guò)多干預(yù)幼兒的游戲合理安排和控制幼兒戶外自由游戲活動(dòng)的時(shí)間與運(yùn)動(dòng)量對(duì)幼兒的無(wú)目的觀望、無(wú)所事事、不參與活動(dòng)、頻繁交換器材、干擾別人活動(dòng)等行為應(yīng)特別關(guān)注2.活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)結(jié)束游戲

在游戲活動(dòng)結(jié)束前提前用音樂(lè)提醒幼兒，讓幼兒有心理準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束時(shí)以辨識(shí)度高的信號(hào)吸引幼兒有序進(jìn)行下一環(huán)節(jié)二、戶外集體游戲活動(dòng)（二）戶外集體游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)（一）戶外集體游戲活動(dòng)的結(jié)構(gòu)戶外集體游戲（一）戶外集體游戲活動(dòng)的結(jié)構(gòu)

游戲有明確的任務(wù)和目的游戲的玩法緊緊圍繞和服從游戲的任務(wù)；通過(guò)游戲的玩法實(shí)現(xiàn)游戲的任務(wù)對(duì)游戲動(dòng)作順序以及游戲中被允許或被禁止的行為的規(guī)定任務(wù)玩法規(guī)則

游戲者努力要爭(zhēng)取完成的任務(wù)，體現(xiàn)規(guī)則游戲的競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)果（二）戶外集體游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

戶外集體游戲活動(dòng)的選擇和編制

戶外集體游戲活動(dòng)的指導(dǎo)

戶外集體游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)1．戶外集體游戲活動(dòng)的選擇和編制

教師要根據(jù)教育任務(wù)和要求，結(jié)合不同年齡班幼兒的特點(diǎn)，選擇和編制適合幼兒認(rèn)知和動(dòng)作發(fā)展水平的集體游戲。應(yīng)當(dāng)考慮幼兒園的游戲活動(dòng)場(chǎng)地情況，根據(jù)場(chǎng)地的大小安排適宜的游戲活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有適當(dāng)?shù)目臻g。盡可能選擇可以讓大多數(shù)幼兒能夠參與而不是旁觀等待的游戲。2.戶外集體游戲活動(dòng)的指導(dǎo)不要常常讓幼兒停下游戲以糾正幼兒“不正確”的動(dòng)作注意利用幼兒伙伴之間的互相影響來(lái)提高幼兒游戲的水平順應(yīng)幼兒的玩法而不是硬性加以糾正幼兒參與集體游戲必須基于自愿原則采用隨機(jī)分組的方式幫助幼兒分組游戲的參與和分組順應(yīng)幼兒的玩法3．戶外集體游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)1在小班，對(duì)游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以教師為主2在中、大班，注意引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)從以教師評(píng)價(jià)為主逐漸過(guò)渡到以自我評(píng)價(jià)為主3對(duì)游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒的游戲技能或情緒體驗(yàn)，而不應(yīng)當(dāng)過(guò)分注意結(jié)果的輸贏三、各年齡班戶外游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)（一）小班幼兒的戶外游戲活動(dòng)（二）中班幼兒的戶外游戲活動(dòng)

（三）大班幼兒的戶外游戲活動(dòng)（一）小班幼兒的戶外游戲活動(dòng)1小班幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)2適合小班幼兒的戶外游戲活動(dòng)3小班幼兒戶外游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)1.小班幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)走步時(shí)上下肢的配合動(dòng)作及協(xié)調(diào)能力較差，缺乏節(jié)奏感和平衡感試圖做出扔、接、踢、跳等動(dòng)作，但是還沒(méi)有掌握基本的動(dòng)作要素開始表現(xiàn)出有目的、有方向的嘗試與探索2．適合小班幼兒的戶外游戲活動(dòng)“抓人游戲”、“狼來(lái)了”等追逐游戲動(dòng)作難度不大、規(guī)則相對(duì)簡(jiǎn)單的游戲適合小班幼兒；小班幼兒喜歡玩躲藏游戲?qū)⒐适禄蚋枨鷥?nèi)容改編為音樂(lè)律動(dòng)游戲并在戶外場(chǎng)地進(jìn)行

以模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作為主要內(nèi)容模仿性動(dòng)作游戲音樂(lè)律動(dòng)游戲規(guī)則游戲3.小班幼兒戶外游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)為小班初期幼兒選擇動(dòng)作簡(jiǎn)單、易于理解和模仿的游戲。隨著幼兒對(duì)集體游戲的適應(yīng)，教師可以根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，選擇以基本動(dòng)作（如走、跑、跳）為主的游戲，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作能力，逐漸增加動(dòng)作的難度，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。教師以動(dòng)作示范為主帶領(lǐng)和幫助幼兒學(xué)習(xí)游戲。（二）中班幼兒的戶外游戲活動(dòng)1中班幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)2適合中班幼兒的戶外游戲活動(dòng)3中班幼兒戶外游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)1.中班幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)中班幼兒身體運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏與協(xié)調(diào)性已經(jīng)得到明顯改善，但仍缺乏流暢性，顯得較笨拙。跑步時(shí)上下肢已能較好地協(xié)調(diào)配合，蹬地動(dòng)作也較明顯，跑步動(dòng)作較自然、輕松，但步幅仍然較小，跑步長(zhǎng)度和速度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)小班幼兒。已能較好地控制自己的身體運(yùn)動(dòng)，走路時(shí)步幅已較穩(wěn)定，上下肢動(dòng)作比較協(xié)調(diào)，有初步的節(jié)奏感。2．適合中班幼兒的戶外游戲活動(dòng)對(duì)角色關(guān)系鮮明的互補(bǔ)性規(guī)則游戲（如追逐游戲）更感興趣。（丟手絹）角色扮演游戲是中班幼兒非常喜歡的游戲。教師可以把角色扮演游戲移到戶外進(jìn)行。喜歡集體游戲，但對(duì)競(jìng)賽性的游戲的目的性不強(qiáng)，注重過(guò)程而不是結(jié)果集體游戲角色扮演游戲規(guī)則游戲3.中班幼兒戶外游戲的組織與指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和對(duì)游戲規(guī)則的理解，通過(guò)示范、講解，幫助幼兒掌握游戲的玩法、理解規(guī)則。引導(dǎo)幼兒去探索和獲得各種運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)增加游戲動(dòng)作的難度。（三）大班幼兒的戶外游戲活動(dòng)1大班幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)2適合大班幼兒的戶外游戲活動(dòng)3大班幼兒戶外游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)1.大班幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)基本掌握了跑步的正確姿勢(shì)，蹬地較有力，有一定的節(jié)奏感，步幅也較大，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較好，控制跑步速度和方向的能力有了明顯提高和發(fā)展。5—6歲是基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力的成熟時(shí)期。幼兒能夠自然、協(xié)調(diào)、有節(jié)奏地走步，能夠比較靈活地控制自己的步幅、頻率、行走的方向或變換各種走步姿勢(shì)。腿部的彈跳能力以及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性也有了一定的發(fā)展和提高。2．適合大班幼兒的戶外游戲喜歡玩有規(guī)則的游戲，開始對(duì)游戲結(jié)果產(chǎn)生興趣。喜歡有一定難度的、有挑戰(zhàn)性的競(jìng)賽性游戲，游戲內(nèi)容更加豐富、復(fù)雜。人數(shù)較多、具有較為復(fù)雜合作關(guān)系的規(guī)則游戲比較適合大班幼兒。規(guī)則意識(shí)逐步形成，開始理解規(guī)則的意義，把遵守共同規(guī)則理解為游戲的條件。在游戲中如果發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，能用游戲規(guī)則來(lái)解決問(wèn)題。3．大班幼兒戶外游戲的組織與指導(dǎo)逐漸向幼兒介紹運(yùn)動(dòng)技能的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)活動(dòng)加以有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)。教師要以簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)氖痉?，幫助幼兒了解游戲的玩法，理解游戲?guī)則。以全班幼兒都能參加的戶外集體競(jìng)賽性游戲?yàn)橐?。游戲的選擇幫助幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則關(guān)注幼兒活動(dòng)的結(jié)果3．大班幼兒戶外游戲的組織與指導(dǎo)逐漸向幼兒介紹運(yùn)動(dòng)技能的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)活動(dòng)加以有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)。教師要以簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)氖痉?，幫助幼兒了解游戲的玩法，理解游戲?guī)則。以全班幼兒都能參加的戶外集體競(jìng)賽性游戲?yàn)橐?。游戲的選擇幫助幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則關(guān)注幼兒活動(dòng)的結(jié)果戶外游戲的原則

1.漸進(jìn)性原則:有計(jì)劃,有步驟,按一定程序來(lái)進(jìn)行,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從少量到大量,從輕緩到逐漸加強(qiáng),從相對(duì)安靜到進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2經(jīng)常性原則:應(yīng)保證幼兒每天有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。

3動(dòng)靜交替的原則:不同類型,不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)要合理搭配。使幼兒動(dòng)靜交替地進(jìn)行不同性質(zhì)的活動(dòng),能預(yù)防神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞,保持身心愉快的情緒,并起到全面鍛煉身體