教師資格認定考試初級中學(xué)音樂模擬題30

教師資格認定考試初級中學(xué)音樂模擬題30一、單項選擇題1.

在欣賞《卡門序曲》時，王老師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)欣賞樂曲，并提問學(xué)生樂曲情緒、演奏樂器等問題。在講解作品背景的同時還播放了歌劇《卡門》的片段，讓學(xué)生模仿表（江南博哥）演。王老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了______的教學(xué)原則。A.愉悅性B.實踐性C.創(chuàng)造性D.情感性正確答案：B[解析]在音樂教學(xué)中，實踐活動是完成音樂教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。一切情感體驗都必須讓學(xué)生在參與、感受的過程中獲得。題干中，王老師帶領(lǐng)學(xué)生對樂曲進行反復(fù)欣賞并且讓學(xué)生參與到表演當(dāng)中，屬于實踐性原則。

2.

笛子分梆笛和______。A.羌笛B.竹笛C.長笛D.曲笛正確答案：D[解析]笛子是中國傳統(tǒng)音樂中常用的橫吹木管樂器之一，即中國竹笛，一般分為南方的曲笛和北方的梆笛。

3.

下面譜例出自柴科夫斯基的______。

A.《胡桃夾子》B.《睡美人》C.《天鵝湖》D.《黑桃皇后》正確答案：C[解析]通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》，是其《序曲》的主題片段。

4.

按照樂器的“八音分類法”，下圖中的樂器屬于______。

A.石類B.革類C.木類D.土類正確答案：D[解析]圖中樂器為塤，屬于吹奏鳴響樂器。古代的塤多是用陶土燒制，圓形或橢圓形，有六孔，亦稱“陶塤”。周代按照制造材料的性質(zhì)．將樂器分為“八音”，分別為金、石、土、革、絲、木、匏、竹，其中，塤屬于土類樂器。

5.

20世紀(jì)現(xiàn)代派表現(xiàn)主義音樂的發(fā)起人是______。A.貝爾格B.韋伯恩C.魯賓斯坦D.勛伯格正確答案：D[解析]奧地利作曲家勛伯格是20世紀(jì)西方現(xiàn)代主義音樂的代表人物，表現(xiàn)主義音樂的創(chuàng)始者。他與貝爾格、韋伯恩被稱為“新維也納樂派”，代表作品有《凈化之夜》《一個華沙的幸存者》等。

6.

“”記寫在雙小節(jié)線上與______的意思相同。A.FineB.dim.C.rit.D.cresc.正確答案：A[解析]“”記寫在雙小節(jié)線上，表示音樂的終止，與Fine的作用相同。

7.

以下選項對于漢代音樂發(fā)展論述錯誤的是______。A.秦朝時期就已經(jīng)建立了樂府B.著名的音樂家李延年根據(jù)西域音樂創(chuàng)作出“新聲二十八解”C.漢代樂府的任務(wù)是大規(guī)模、大范圍地采集民間歌謠D.漢代樂府中有大司樂、樂師等樂官，且分工明確、各司其職正確答案：D[解析]漢代樂府是承秦制而建立的，負責(zé)大規(guī)模、大范圍采集民間歌謠，他們在整理、加工、改編、創(chuàng)作音樂的同時還負責(zé)研究音樂理論、演唱、演奏等。樂府的最高行政長官是樂府令。春官于周初設(shè)立，是掌管禮制、祭祀、歷法的官署，下設(shè)有大司樂、大祝、大史等部門，其中，大司樂負責(zé)掌管音樂的教育與表演，從音樂教育角度而言，可以說是中國最早的音樂教育學(xué)校。

8.

國際教育委員會曾指出：“學(xué)會共處是新世紀(jì)教育的四大支柱之一?！毕铝心囊豁椊虒W(xué)活動符合這一理念?______A.識讀樂譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實踐正確答案：C[解析]這句話中的“共處”指與人的合作能力。在音樂教學(xué)活動中，這種學(xué)習(xí)方式通過組內(nèi)學(xué)習(xí)、主體之間相互合作、共同探討與實踐的形式體現(xiàn)，不僅能使學(xué)生充分感受和體驗音樂，而且能夠通過合作形成小組間相互競爭的格局，增強學(xué)生“利益共同體”的集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)與探究。

9.

下列譜例中的低聲部使用了哪種復(fù)調(diào)模仿手法?______

A.局部模仿B.擴大模仿C.卡農(nóng)模仿D.緊縮模仿正確答案：D[解析]緊縮模仿指的是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長度上的變化。譜例中低聲部對高聲部模仿時，其時值縮為高聲部的一半，屬于典型的緊縮模仿。A項，局部模仿是指模仿的聲部只對開始聲部陳述的旋律材料進行模仿，不進行連續(xù)模仿；B項，擴大模仿是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時，每個音的時值按一倍或兩倍的比例加以伸長，形成旋律句法上的變化；C項，卡農(nóng)模仿是指模仿聲部對開始聲部陳述的旋律材料進行連續(xù)不斷地模仿，不僅要模仿第一起句，還要依次模仿第二、第三等起句。

10.

以下對《詩經(jīng)》說法錯誤的是______。A.我國古代南方音樂文化的代表B.我國最早一部民歌和詩歌集，又被稱為詩三百C.其中一類“雅”一般是貴族文人的作品D.其中一類“頌”多半為古老的祭歌和舞曲正確答案：A[解析]《詩經(jīng)》是我國古代北方音樂文化的代表。南方音樂文化的代表是《楚辭》。

11.

“作品將聽者的注意力吸引向音樂本身的特性上，認為音樂的意義都可以用文字充分地表達出來，有文字和具體化的暗示才能明確表達作曲家的思想?！边@句話體現(xiàn)的美學(xué)觀是______。A.形式主義B.表現(xiàn)主義C.極簡主義D.指涉主義正確答案：D[解析]指涉主義認為音樂的意義與價值存在于音樂作品之外的“所指”，所指物可以是語言、文字、景色、天氣等具體事物，甚至可以是情緒、情感狀態(tài)。A項，形式主義認為音樂的本質(zhì)、意義與價值都包含在音樂的形式本身，比如音樂的音響、節(jié)奏、旋律、調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)等；B項，表現(xiàn)主義注重對人物內(nèi)心的情感表現(xiàn)，而忽略對于對象的描寫，常常在藝術(shù)作品中采用將現(xiàn)實加以扭曲和抽象的方法來表達情緒；C項，極簡主義在音樂領(lǐng)域所追求的是聽覺的簡約、明晰，不做任何多余的表現(xiàn)裝飾，強調(diào)整體的統(tǒng)一，力求呈現(xiàn)出一種寧靜的美感，作品表達質(zhì)樸、抽象，啟發(fā)人思考和探索。

12.

在一堂音樂欣賞課《白毛女》的課堂教學(xué)過程中，朱老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)聆聽《北風(fēng)吹》《我要活》等唱段。朱老師的行為符合義務(wù)教育課標(biāo)中所規(guī)定的四個課程內(nèi)容中的哪一種?______A.表現(xiàn)B.感受與欣賞C.創(chuàng)造D.音樂與相關(guān)文化正確答案：B[解析]朱老師的教學(xué)行為十分注重學(xué)生對于音樂作品的聆聽與欣賞，屬于感受與欣賞方面的內(nèi)容。A項表現(xiàn)是指演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜這一類的音樂技能方面的內(nèi)容；C項創(chuàng)造是指探索音響與音樂，即興編創(chuàng)，創(chuàng)作實踐等音樂創(chuàng)造方面的內(nèi)容；D項音樂與相關(guān)文化是指音樂與社會生活，音樂與姊妹藝術(shù)以及音樂與藝術(shù)學(xué)科之外的內(nèi)容。

13.

西方一位學(xué)者說：“世界上沒有兩片相同的樹葉?！边@句話在音樂情感體驗中屬于______。A.過程性B.趣味性C.獨特性D.針對性正確答案：C[解析]每個人的情感體驗都具有其獨特性。在音樂欣賞過程中，由于每個人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，對音樂的理解也不盡相同。一首樂曲帶給人們的想象不會是單一的，而是多姿多彩的。在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)重視音樂情感體驗的獨特性，用自己的心去感受音樂，喚醒自身的情感體驗。

14.

明代四大聲腔中的昆山腔起源于______。A.江蘇B.江西C.浙江D.安徽正確答案：A[解析]昆山腔簡稱“昆腔”，發(fā)源于江蘇昆山。昆山腔最初只是簡樸的地方小戲，經(jīng)明代文人魏良輔的改革之后，發(fā)展成“細膩水磨，一字數(shù)轉(zhuǎn)，輕柔婉折，圓潤流暢”的“水磨腔”，影響逐漸擴大。改革后的新昆山腔的第一部作品是戲劇作家梁辰魚的《浣紗記》。

15.

下列關(guān)于康塔塔的說法，不正確的是______。A.誕生于意大利B.是一種多樂章的大型聲樂套曲C.大多用管弦樂伴奏D.全部采用宗教題材正確答案：D[解析]康塔塔于1600年前后誕生于意大利，是一種包括宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)、重唱、合唱和管弦樂伴奏的多樂章大型聲樂套曲。在形式上，它與清唱劇相似，但規(guī)格較小，內(nèi)容簡單，側(cè)重于抒情，不一定采用宗教題材。

16.

下列不屬于戲劇藝術(shù)特征的是______。A.故事性B.表演性C.綜合性D.時空性正確答案：D[解析]戲劇藝術(shù)的基本特征，可簡要概括為故事性、表演性、綜合性。

17.

音樂是______藝術(shù)，聽覺體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。A.聽覺藝術(shù)B.審美藝術(shù)C.合作藝術(shù)D.聆聽藝術(shù)正確答案：A[解析]《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念指出：音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。

18.

印度音樂中，表示旋律框架的是______。A.塔拉B.斯魯?shù)螩.長短D.拉格正確答案：D[解析]拉格是印度音樂中的一種概念，也是世界上最豐富、發(fā)展得最高的旋律形態(tài)。它是一種旋律的框架，每種拉格具備特有的音階、音程以及特定的旋律片段，并表達特定的情緒。A項塔拉是印度音樂中節(jié)奏、節(jié)拍的總稱。

19.

回旋曲式可以用以下哪個圖示表示?______A.A+B+C+AB.A+A1+A2C.A+B+B1D.A+B+A+C+A正確答案：D[解析]回旋曲式的基本原則是主要主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插入具有對比性格的插部(副題)。在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)三次，其結(jié)構(gòu)圖示為：A+B+A+C+A……

20.

音樂教育的主體效應(yīng)在于它的______。A.自娛自樂功能B.健身怡情功能C.審美教育功能D.愉悅養(yǎng)性功能正確答案：C[解析]音樂教育的主體效應(yīng)在于它的審美教育功能。審美教育即美感教育，它是培養(yǎng)受教育者感受美、鑒賞美、評價美、創(chuàng)造美的能力的教育。

21.

“老師要求學(xué)生嘗試運用自己的口型、氣息及發(fā)聲位置的變化發(fā)出不同的聲音?！边@一課堂教學(xué)活動強調(diào)的是______。A.競爭B.講解C.探索D.示范正確答案：C[解析]通過分析題干可知，該教師讓學(xué)生通過自己的練習(xí)嘗試發(fā)出不同的聲音，屬于探索的內(nèi)容。

22.

______是由發(fā)音體振動延續(xù)時間的長短來決定的。A.音色B.音高C.音量D.音值正確答案：D[解析]音值即音長，指音的長短，它是由發(fā)音體振動持續(xù)的時值來決定的。A項音色是由發(fā)音體的性質(zhì)、形狀及其振動時泛音的多少等因素決定的；B項音高是由發(fā)音體的振動頻率決定的；C項音量是由發(fā)音體振幅的大小決定。

23.

下列中國古代樂律學(xué)理論按照時間先后順序排列正確的是______。

①新法密律②何承天新律

③蔡元定十八律④京房六十律

⑤三分損益法A.⑤④②③①B.⑤④③②①C.④②③①⑤D.⑤③②④①正確答案：A[解析]三分損益法是我國古代最早記載的、采用數(shù)學(xué)運算求律的方法，最初見于春秋時期；京房六十律是漢代律學(xué)家京房在三分損益法的基礎(chǔ)上繼續(xù)損益生至六十律而成的；何承天新律是南朝樂律學(xué)家何承天根據(jù)三分損益法得出的，就其實際效果而言，已經(jīng)相當(dāng)接近十二平均律；蔡元定十八律由南宋著名律學(xué)家蔡元定創(chuàng)立，解決了三分損益律轉(zhuǎn)調(diào)后音程關(guān)系不統(tǒng)一的問題，是宋代樂律學(xué)的重要成就；明代樂律學(xué)家朱載培發(fā)明的新法密律解決了三分損益法黃鐘不能還原的難題，是音樂歷史上最早出現(xiàn)的十二平均律律學(xué)理論。

24.

下列屬于蕭友梅代表作品的是______。A.《南飛之雁語》B.《革命必先革人心》C.《旗正飄飄》D.《送別》正確答案：A[解析]《南飛之雁語》是由易偉齋作詞、蕭友梅作曲的獨唱曲，是蕭友梅藝術(shù)歌曲的代表作。作品借飛雁表達知識分子對動蕩時局的感慨和憤懣。B項《革命必先革人心》是由沈心工作詞、作曲的學(xué)堂樂歌；C項《旗正飄飄》是由韋瀚章作詞、黃自作曲的四部合唱曲；D項《送別》是李叔同選曲填詞的學(xué)堂樂歌，曲調(diào)源自奧德威的《夢見家和母親》。

25.

下列譜例中的旋律片段出自舒伯特的______。

A.《菩提樹》B.《鱒魚》C.《茶花女》D.《美麗的磨坊女》正確答案：A[解析]通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的聲樂套曲《冬之旅》中的歌曲《菩提樹》。聲樂套曲《冬之旅》的歌詞選自詩人繆勒所寫的詩歌，《菩提樹》是其中的一段。

26.

創(chuàng)作下面作品的作曲家還作有______。

A.《塞維利亞的理發(fā)師》B.《唐璜》C.《天鵝湖》D.《費德里奧》正確答案：B[解析]通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段選自莫扎特創(chuàng)作的意大利喜歌劇《費加羅的婚禮》中的選曲《你再不要去做情郎》。B項《唐璜》是莫扎特創(chuàng)作的意大利喜歌劇。A項的作曲家是羅西尼；C項的作曲家是柴科夫斯基；D項的作曲家是貝多芬。

27.

______被稱為“20世紀(jì)的平均律鋼琴曲集”。A.肖斯塔科維奇的《二十四首前奏曲與賦格》B.巴赫的《平均律鋼琴曲集》C.勛伯格的《鋼琴組曲》D.興德米特的《調(diào)性游戲》正確答案：A[解析]肖斯塔科維奇創(chuàng)作的《二十四首前奏曲與賦格》，是一部結(jié)合傳統(tǒng)音樂形式和20世紀(jì)新作曲技法，并與俄羅斯傳統(tǒng)音樂語言相融合的經(jīng)典之作。《二十四首前奏曲與賦格》被譽為“20世紀(jì)的平均律鋼琴曲集”。

28.

______是普契尼創(chuàng)作的歌劇《蝴蝶夫人》的現(xiàn)代改編版，由法國著名作曲家勛伯格和鮑伯利創(chuàng)作。A.《悲慘世界》B.《西貢小姐》C.《貓》D.《歌劇魅影》正確答案：B[解析]1989年勛伯格和鮑伯利偶然間在報紙上看到了一張越南母女分別的感人照片，聯(lián)想起了著名歌劇《蝴蝶夫人》，于是便開始創(chuàng)作《西貢小姐》。1994年12月，該劇打破了之前由《窈窕淑女》保持的英國皇家歌劇院上演最久音樂劇的記錄。

29.

下列譜例中的旋律最可能出自下列哪一地區(qū)?______

A.青海B.河北C.江浙D.陜北正確答案：D[解析]通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自《一道道水來一道道山》?！兑坏赖浪畞硪坏赖郎健肥歉鑴　秳⒑m》中的選段。這首廣為傳唱的歌曲蘊含濃郁的陜北地方特色，旋律親切、柔美、深情、婉轉(zhuǎn)、舒展，將劉胡蘭對子弟兵的深厚情意展現(xiàn)得惟妙惟肖、淋漓盡致。

30.

下列選項中，兩個和弦不是互為等和弦的是______。

正確答案：D[解析]A、B兩項中的兩個和弦互為音程結(jié)構(gòu)相等的等和弦；C項中的兩個和弦互為音程結(jié)構(gòu)不相等的等和弦；D項中的兩個和弦分別為增三和弦、小六和弦，兩個和弦不是等和弦。

二、音樂編創(chuàng)題(本大題共10分)1.

為歌曲《沂蒙山小調(diào)》片段編配第二聲部。

要求：

(1)第二聲部調(diào)式調(diào)性與第一聲部不同。

(2)編配后的二聲部為模仿關(guān)系。

正確答案：

三、音樂作品分析題(本大題共15分)分析歌曲《七子之歌》，并按要求作答。

要求：1.

寫出調(diào)式調(diào)性。

正確答案：C宮五聲調(diào)式。

2.

說明曲式名稱，畫出結(jié)構(gòu)圖示。

正確答案：單二部曲式。

3.

說明樂曲的旋律特點。

正確答案：《七子之歌》全曲分兩段，第一段旋律較平緩，表達了澳門離開祖國懷抱的內(nèi)心的悲痛與不舍之情。第二段是全曲的一個高潮，整體旋律變高，像一聲聲的呼喊，表達出對祖國的思念以及迫切回歸祖國的心情，最后在呼喊母親的歌聲中結(jié)束。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共35分)1.

請依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)對象：八年級學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：《打支山歌過橫排》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點。

(2)針對教學(xué)重點，設(shè)計具體的教學(xué)過程，其中至少包括2個課堂提問。

(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。正確答案：[參考設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價值觀】通過學(xué)唱歌曲，感受江西民歌的獨特風(fēng)情，豐富情感體驗，學(xué)會尊重藝術(shù)，激發(fā)民族音樂的傳承意識，理解文化多樣性的意義。

【過程與方法】通過聽賞、學(xué)唱、小組合作等方法，培養(yǎng)團隊意識，提高音樂感受力、藝術(shù)表現(xiàn)力。

【知識與技能】了解山歌體裁，能唱出倚音、波音等音樂記號，并能夠完整地、有感情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點

【重點】能夠完整地、有感情地演唱歌曲。

【難點】了解山歌體裁，能正確演唱帶有裝飾音的難度較高的民歌旋律。

三、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，教師分別演唱《茉莉花》《沂蒙山小調(diào)》兩首歌曲，并提問學(xué)生這兩首歌曲是哪些地方的民歌。(江蘇、山東)

教師總結(jié)：看來同學(xué)們對我國民歌已經(jīng)有了一定的了解，今天讓我們一起把目光投注到江西，感受一下江西民歌的獨特風(fēng)情。

引入課題——江西民歌《打支山歌過橫排》。

(二)感受體驗

1．初聽歌曲

教師提問：歌曲的旋律線條如何，聽完之后有什么收獲?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：旋律起伏較大，節(jié)奏自由，有明顯的山歌特點，在聆聽的過程中給人一種心曠神怡之感。

2．復(fù)聽歌曲

教師繼續(xù)提問：歌曲的哪些地方比較有特色?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：歌曲采用江西方言演唱，有著濃厚的地方風(fēng)格；旋律裝飾音較多，豐富、優(yōu)美。今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲屬于山歌體裁，曲調(diào)較高亢、嘹亮，節(jié)奏自由悠長，是勞動人民在山間勞作或抒發(fā)情感時所唱的一種民歌。

【設(shè)計意圖】這樣的設(shè)計突出了音樂學(xué)科本身的特點，通過反復(fù)聆聽歌曲，學(xué)生能夠直觀地感受歌曲的旋律起伏、節(jié)奏以及歌曲所要表達的思想感情，充分掌握樂曲，并且啟發(fā)式的提問有利于學(xué)生自主思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，主動地參與到課堂中來。

(三)學(xué)唱歌曲

1．進行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲。

2．教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂結(jié)構(gòu)。

3．教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生注意裝飾音。

4．教師拿出某一組帶有倚音和波音的旋律，分別演唱帶有音樂記號和不帶音樂記號的旋律，引導(dǎo)學(xué)生認知音樂記號的實際效果。

5．教師講解各種裝飾音記號并講述標(biāo)記方法和實際效果。

6．教師與學(xué)生共同演唱所學(xué)的裝飾音，引導(dǎo)學(xué)生找出所有帶記號的部分，分小組進行合作練習(xí)。

7．完整演唱歌曲。

8．教師講授方言歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用方言歌詞完整演唱歌曲。

9．分組進行競賽演唱，教師及時進行評價。

【設(shè)計意圖】在學(xué)生充分了解民歌之后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱民歌，演唱中體會地方方言，深入理解民歌中蘊含的濃郁情感，培養(yǎng)學(xué)生對我國民族民間音樂的興趣。另外，分組競賽能讓學(xué)生積極參與課堂，加深對歌曲的理解，培養(yǎng)小組的合作能力，同時在教師的評價中吸取不足之處，更好地提升自己。

(四)拓展延伸

請學(xué)生欣賞青?；▋骸渡先ジ呱酵酱ā?，談一談這兩首民歌之間的異同。

(五)小結(jié)作業(yè)

1．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《打支山歌過橫排》，感受了江西山歌的特點，希望大家能夠通過本課的學(xué)習(xí)初步了解江西民間音樂并加以傳播，推動民族音樂的傳承與發(fā)展。

2．作業(yè)：請同學(xué)們課后收集其他地區(qū)的山歌，對比聆聽一下，下節(jié)課大家一起討論。

五、案例分析題(本大題共15分)閱讀案例，并回答問題1.

閱讀案例，并回答問題

案例：

某音樂教師在音樂課堂教唱《獻上最潔白的哈達》的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽歌曲，然后又帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，之后又讓學(xué)生邊跳邊唱，在課堂的最后，又讓學(xué)生將腦海中的畫面呈現(xiàn)在了畫紙上，并給予了學(xué)生鼓勵性評價。

問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對上述教學(xué)案例進行分析，并說明理由。正確答案：這是一個優(yōu)秀案例。

(1)該教學(xué)符合“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的基本理念。音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實踐過程，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。案例中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生展開音樂實踐，展開綜合性藝術(shù)表演，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，獲得了良好的審美體驗。

(2)該教學(xué)符合“突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合”的基本理念。音樂作為聽覺藝術(shù)，其一切實踐活動必須依賴于聽覺，并且音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類之間的綜合，通過延伸知識與其他學(xué)科內(nèi)容有機聯(lián)系。案例中，教師先帶領(lǐng)學(xué)生采用各種形式的表演唱、并讓學(xué)生將所思所想呈現(xiàn)在畫紙上，將音樂與美術(shù)學(xué)科進行綜合，獲得了良好的教學(xué)效果。

六、課例點評題(本大題共15分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對下面教學(xué)設(shè)計的展開階段進行分析、評價，并說明理由。

【課程名稱】梨園風(fēng)采——《夫妻雙雙把家還》

【教學(xué)對象】九年級學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱與表演《夫妻雙雙把家還》

【主要目標(biāo)】

1．能理解感受黃梅戲的旋律特點和情感表達。

2．兩兩一組對唱并表演《夫妻雙雙把家還》。

(其他目標(biāo)略)

【重點】通過聆聽《夫妻雙雙把家還》，感受黃梅戲的旋律特點和情感表達。

【教學(xué)過程片段】

1．導(dǎo)入階段(略)

2．展開階段：新課教學(xué)

(1)走進戲曲，故事到旋律

①學(xué)生講述課前查閱的中國四大愛情故事《梁山伯與祝英臺》《孔雀東南飛》《孟姜女哭長城》