4 買東西的學問 第一課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

4買東西的學問第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版，具體為第4課《買東西的學問》。課程主要圍繞消費者權益保護、合理消費、選擇合適的商品等主題展開。通過本節(jié)課的學習，學生將了解購物時應注意的問題，提高自我保護意識，培養(yǎng)合理消費的良好習慣。

教學內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.消費者權益保護：引導學生了解消費者的基本權益，如知情權、選擇權、安全權等，并學會在購物過程中維護自己的合法權益。

2.合理消費：教育學生樹立正確的消費觀念，學會合理規(guī)劃消費，不盲目追求名牌，不浪費金錢。

3.選擇合適的商品：培養(yǎng)學生學會辨別商品的質(zhì)量、價格、實用性等方面的信息，提高購物時的判斷能力。

4.實踐演練：組織學生進行模擬購物活動，運用所學知識解決實際問題，提高學生的實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.法律意識：通過學習消費者權益保護相關知識，使學生能夠理解并尊重法律，學會在購物過程中維護自己的合法權益，提高法律意識。

2.批判性思維：培養(yǎng)學生學會分析商品信息，辨別商品質(zhì)量、價格等方面的能力，提高學生的批判性思維。

3.自主學習能力：引導學生主動參與課堂討論，通過實踐演練等活動，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。

4.社會責任：教育學生樹立合理的消費觀念，關注社會問題，提高社會責任感。

5.溝通能力：通過模擬購物等活動，培養(yǎng)學生與他人合作、溝通的能力，提高團隊協(xié)作意識。學習者分析1.知識基礎：四年級的學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學知識，如貨幣的認知、加減乘除等，具備了一定的生活常識和消費經(jīng)驗。然而，他們在消費者權益保護、合理消費等方面的認知尚淺，需要通過本節(jié)課的學習進一步深化理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對生活中的實際問題充滿好奇心，尤其是與自己密切相關的消費問題。他們擅長通過實踐活動來鞏固知識，喜歡小組討論和合作，表達能力較強。同時，學生們思維活躍，具備一定的批判性思維能力，勇于發(fā)表自己的觀點。

3.困難和挑戰(zhàn)：在消費者權益保護方面，學生可能對法律概念和法律條文的理解存在困難，難以將理論知識運用到實際購物場景中。在合理消費方面，學生可能受到社會輿論和同伴影響，容易追求名牌和盲目消費。此外，學生在購物過程中的判斷能力和選擇能力有待提高，需要教師加以引導和培養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、教學黑板、白板筆、教學卡片、模擬貨幣、商品模型等。

2.課程平臺：道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材、教學PPT、相關視頻資料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索引擎、在線法律咨詢平臺、消費者權益保護相關網(wǎng)站等。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、模擬購物法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解消費者權益保護、合理消費等內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解消費者權益保護、合理消費等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞購物問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與消費者權益保護、合理消費相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考消費者權益保護的重要性，培養(yǎng)學生的法律意識和社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的消費者權益保護、合理消費等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《消費者權益保護法》相關條文解讀。

-文章《如何辨別真假商品》。

-報道《消費者權益保護的案例分析》。

-書籍《理性消費：如何做一個明智的消費者》。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自行查閱資料，了解消費者權益保護的相關法律法規(guī)。

-鼓勵學生觀察生活中的消費現(xiàn)象，分析其合理性，并提出自己的見解。

-學生可以組成小組，調(diào)查周圍同學的消費習慣，分析其消費心理，并撰寫調(diào)查報告。

-引導學生思考如何在購物過程中運用所學知識，提高自我保護意識。

-學生可以嘗試設計一份購物預算計劃，培養(yǎng)合理消費的能力。

-鼓勵學生參與社會公益活動，如消費者權益保護宣傳等，提高社會責任感。重點題型整理七、重點題型整理

1.判斷題

-題型示例：消費者在購物時有權知悉商品的真實情況。（答案：正確）

-補充說明：此題考查學生對消費者權益保護法中知情權的理解。

2.簡答題

-題型示例：請簡述消費者在購物時應如何維護自己的權益。（答案：消費者在購物時應了解商品的基本信息，比較不同商品的價格和質(zhì)量，保留購物憑證，遇到問題時及時向商家或相關部門投訴。）

-補充說明：此題考查學生對消費者權益保護的實際操作方法的理解。

3.案例分析題

-題型示例：假設你遇到了一個商品質(zhì)量問題，你會如何維權？（答案：我會首先與商家溝通，如果溝通無果，我會保留證據(jù)，然后向相關機構投訴。）

-補充說明：此題考查學生對消費者權益保護法律知識的實際應用能力。

4.應用題

-題型示例：某商品標價1000元，商家給予九折優(yōu)惠，請問消費者實際支付金額是多少？（答案：900元）

-補充說明：此題考查學生對折扣和實際支付金額計算的理解。

5.論述題

-題型示例：請你談談對合理消費的看法。（答案：合理消費是指在滿足基本生活需要的基礎上，根據(jù)自己的經(jīng)濟能力和消費需求進行消費。合理消費可以避免浪費，提高生活質(zhì)量。）

-補充說明：此題考查學生對合理消費概念的理解及其在生活中的應用。反思改進措施在過去的一段時間里，我在道德與法治課堂上嘗試了多種教學方法和策略，取得了一些成效，但也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。下面是我對教學過程的一些反思和改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設置了模擬購物的情境，讓學生能夠身臨其境地學習消費者權益保護的知識。這種教學方式激發(fā)了學生的興趣，使他們能夠更好地理解和掌握知識。

2.互動討論：我鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。這種互動式的教學方法不僅提高了學生的參與度，還促進了學生之間的交流和合作。

3.實踐應用：我設計了實踐活動，讓學生在實際操作中應用所學的知識。這種方式培養(yǎng)了學生的實踐能力，使他們能夠將理論知識轉化為實際技能。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論和活動中，部分學生表現(xiàn)積極，但也有部分學生較為沉默。如何提高所有學生的參與度是一個需要解決的問題。

2.教學資源利用不充分：雖然我使用了多媒體資源和實踐材料，但仍有部分資源未能充分利用。如何更有效地利用教學資源是一個需要考慮的問題。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能全面反映學生的實際學習情況。如何多元化評價方式是一個需要探索的問題。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將更加關注學生的個體差異，通過設計不同難度的任務和問題，讓每個學生都能參與到課堂討論和活動中來。同時，我會鼓勵學生主動發(fā)言，提高他們的自信心和參與度。

2.優(yōu)化