2024年秋九年級歷史上冊 第五單元 步入近代 第13課 西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展教案 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第五單元步入近代第13課西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級歷史上冊第五單元第13課“西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了從公元5世紀(jì)至15世紀(jì)西歐經(jīng)濟(jì)和社會的演變。具體包括：

1.西羅馬帝國的滅亡和日耳曼國家的建立；

2.農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展和莊園制度的形成；

3.城市興起和大學(xué)的誕生；

4.十字軍東征和黑死病的影響；

5.文藝復(fù)興運(yùn)動的興起及其對西歐社會的影響。

本節(jié)課旨在使學(xué)生了解西歐在經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的歷史變遷，為學(xué)習(xí)近代史打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)序觀念：了解西歐從公元5世紀(jì)至15世紀(jì)的歷史變遷，建立正確的歷史時(shí)序觀念。

2.史料實(shí)證：通過分析教材中的歷史資料，學(xué)會運(yùn)用史料來驗(yàn)證歷史事實(shí)，培養(yǎng)實(shí)證精神。

3.歷史解釋：理解西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的原因和影響，學(xué)會對歷史事件進(jìn)行解釋和分析。

4.歷史理解：深入理解西歐歷史發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，提高對歷史問題的理解和解決能力。

5.時(shí)空觀念：掌握西歐歷史發(fā)展的時(shí)空背景，形成清晰的歷史時(shí)空觀念。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于古希臘、古羅馬的歷史知識，對歐洲的歷史文化有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了中古阿拉伯文明和中國的歷史，能夠?qū)Ρ炔煌拿鞯陌l(fā)展。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對歷史故事和人物較為感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用有趣的歷史故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，教師可以組織小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡圖像、視頻等多元媒材，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，提升學(xué)習(xí)效果。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解西歐歷史發(fā)展的復(fù)雜性時(shí)可能存在困難，尤其是對于不同國家、地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r和相互關(guān)系的理解。另外，學(xué)生對于文藝復(fù)興等文化運(yùn)動的背景和影響可能難以全面把握。此外，學(xué)生可能對于一些歷史概念和術(shù)語的理解不夠準(zhǔn)確，如莊園制度、十字軍東征等。教學(xué)資源2.課程平臺：無需使用課程平臺，采用面對面教學(xué)。

3.信息化資源：歷史視頻資料、圖片、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文檔等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、角色扮演、地圖繪制、案例分析等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于西歐歷史發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受西歐歷史的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.西歐封建社會的形成

-西羅馬帝國的滅亡和日耳曼國家的建立

-農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展和莊園制度的形成

-城市興起和大學(xué)的誕生

2.十字軍東征和黑死病的影響

-十字軍東征的原因、過程和結(jié)果

-黑死病的爆發(fā)和對歐洲社會的影響

3.文藝復(fù)興運(yùn)動的興起及其對西歐社會的影響

-文藝復(fù)興的背景和原因

-文藝復(fù)興的代表人物、主要成就和影響

-文藝復(fù)興對西歐社會、文化和思想的影響

4.西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展對近代史的影響

-西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展為近代資本主義的興起奠定了基礎(chǔ)

-西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展促進(jìn)了近代科技、文化和思想的繁榮

-西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展為近代國家制度的建立提供了經(jīng)驗(yàn)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了講解、討論、小組合作等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生充分參與其中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.案例分析：我選擇了具有代表性的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的特性和重要性。

3.歷史地圖的使用：我利用歷史地圖讓學(xué)生直觀地了解西歐歷史發(fā)展的地理背景，幫助他們更好地理解歷史事件的發(fā)展過程。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：在講解西歐歷史發(fā)展的復(fù)雜性時(shí)，部分學(xué)生可能存在理解困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。

2.課堂互動不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)更多學(xué)生的積極性。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.細(xì)化講解和引導(dǎo)：針對學(xué)生理解困難的問題，我將更加細(xì)化講解，結(jié)合具體歷史事件引導(dǎo)學(xué)生分析，幫助他們更好地理解西歐歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

2.增加課堂互動：我將通過更多的小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，增加學(xué)生之間的互動，激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化評價(jià)方式：我將采用多元化的評價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，還將結(jié)合學(xué)生的小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，了解了西歐從公元5世紀(jì)至15世紀(jì)的歷史變遷。我們知道了西歐封建社會的形成過程，包括西羅馬帝國的滅亡、日耳曼國家的建立、農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展和莊園制度的形成。我們還學(xué)習(xí)了十字軍東征和黑死病對西歐社會的影響，以及文藝復(fù)興運(yùn)動的興起和對西歐社會的影響。最后，我們探討了西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展對近代史的影響。

當(dāng)堂檢測：

1.西歐封建社會的形成過程中，哪個(gè)事件導(dǎo)致了西羅馬帝國的滅亡？

A.日耳曼人的入侵

B.阿拉伯人的征服

C.查理曼帝國的分裂

2.下列哪個(gè)發(fā)明對農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展起到了重要推動作用？

A.輪子

B.蒸汽機(jī)

C.曲轅犁

3.十字軍東征的主要目的是什么？

A.傳播基督教

B.爭奪土地和權(quán)力

C.促進(jìn)東西方文化交流

4.文藝復(fù)興運(yùn)動的興起主要是因?yàn)槭裁矗?/p>

A.資本主義的興起

B.宗教改革

C.科技的發(fā)展

5.黑死病對歐洲社會造成了哪些影響？

A.人口減少，勞動力短缺

B.城市衰落，農(nóng)業(yè)發(fā)展

C.教育普及，科技進(jìn)步

6.西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展對近代史的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？

A.為近代資本主義的興起奠定了基礎(chǔ)

B.促進(jìn)了近代科技、文化和思想的繁榮

C.為近代國家制度的建立提供了經(jīng)驗(yàn)

答案：1.A2.A3.A4.A5.A6.A課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《中世紀(jì)歐洲史》

-《十字軍東征》

-《文藝復(fù)興史》

-《黑死病與歐洲社會》

視頻資源：

-《中世紀(jì)歐洲的農(nóng)業(yè)與封建制度》

-《十字軍東征的真相》

-《文藝復(fù)興：藝術(shù)與思想的覺醒》

-《黑死?。簹W洲的危機(jī)與變革》

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，深入閱讀和觀看拓展材料，進(jìn)一步了解西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。

鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，注意記錄重要的知識點(diǎn)和自己的思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和討論提供參考。

鼓勵學(xué)生利用拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，注重歷史事件的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，形成對西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的全面認(rèn)識。

鼓勵學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，提高自己的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，注重歷史資料的來源和真實(shí)性，培養(yǎng)自己的史料實(shí)證能力。

鼓勵學(xué)生利用拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會，了解不同文化和文明的交流和碰撞，拓寬自己的國際視野。

要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，注重歷史事件的長期影響和當(dāng)代意義，提高自己對歷史問題的認(rèn)識和理解。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主題：西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展

②關(guān)鍵知識點(diǎn)：

-西羅馬帝國的滅亡和日耳曼國家的建立

-農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展和莊園制度的形成

-城市興起和大學(xué)的誕生

-十字軍東征和黑死病的影響

-文藝復(fù)興運(yùn)動的興起及其對西歐社會的影響

③重點(diǎn)詞句：

-封建制度：一種以土地分封為基礎(chǔ)的社會制度，貴族和地主享有土地使用權(quán)，對國王或上級領(lǐng)主效忠。

-十字軍東征：11至13世紀(jì)，歐洲基督教國